简介：[摘要 ]目的：研究微信公众号健康知识宣教在儿童反复呼吸道感染延续护理中的作用，加强微信公众号健康知识宣教应用力度。方法：选取 2017年 1月～ 2018年 12月我院收治的 120例反复呼吸道感染儿童作为研究对象，按照随机抽签方法分为观察组（ 60例）与对照组（ 60例），观察组采用微信公众号健康知识宣教延续护理方法，对照组采用常规护理方法，两组护理周期均为 1个月。比较两组护理满意度、对健康知识了解情况，比较两组儿童咳嗽消失、咽喉扁桃体充血消失、发热消失时间。 结果：护理后，观察组儿童家长对护理工作的满意度（98.33%）高于对照组（ 86.67%），差异有统计学意义（ P< 0.05）；观察组健康知识得分 [（ 33.5±2.2）分 ]高于对照组 [（ 23.7±1.2）分 ]，差异有统计学意义（ P< 0.05）。观察组儿童咳嗽消失时间 [（ 1.5±0.3） d]短于对照组 [（ 3.7±0.5） d]，咽喉扁桃体充血消失时间 [（ 1.9±0.2） d]短于对照组 [(3.9±0.4)d]，发热消失时间 [（ 0.8±0.1） d]短于对照组 [(2.9±0.2)d]，差异有统计学意义（ P<0.05）。 结论：微信公众号健康知识宣教在延续护理应用较为科学，能优化延续护理方案、提高反复呼吸道感染儿童家长满意度，并改善家长对相关健康知识了解情况，能最大程度缩短患儿的咳嗽及发热时间，这对于患儿康复具有重要意义。

简介：【摘要】目的：分析新型冠状病毒肺炎知识健康宣教用于发热门诊的价值。方法：2021年1月-2022年7月本院发热门诊接诊病人120名，随机均分2组。试验组采取新型冠状病毒肺炎知识健康宣教，对照组行常规护理。对比SDS评分等指标。结果：关于新型冠状病毒肺炎认知度：试验组数据（90.57±3.14）分，和对照组（64.29±6.51）分相比更高（P＜0.05）。关于SDS和SAS评分，在干预结束时：试验组数据分别是（29.14±2.53）分、（31.59±3.04）分，和对照组（42.85±3.97）分、（44.27±5.46）分相比更低（P＜0.05）。结论：发热门诊护理用新型冠状病毒肺炎知识健康宣教法，负性情绪缓解更为迅速，疾病知识认知度改善更加明显。

简介：【摘要】目的：分析心理护理干预对不孕症患者健康知识认知、负性情绪及生活质量的影响。方法：选定本院收治的不孕症患者共计56例作为研究对象，统计年限2022年10月——2023年5月，开始建立护理措施观察对比。以随机分组法将对象纳入常规组（28例）、实验组（28例），分别应用常规护理干预、常规护理+心理护理干预，比较两组患者健康知识认知、负性情绪评分、生活质量评分。结果：相较常规组，实验组患者健康知识认知、生活质量评分更高，P＜0.05。相较常规组，实验组负性情绪评分更低，P＜0.05。结论：不孕症患者通过心理护理干预，负性情绪得以有效调节，健康知识认知与生活质量有所提升，建议普及。

简介：【摘要】目的：分析对溃疡性结肠炎患者实施循证型叙事护理干预的效果。方法：使用随机数字表分组法将本院消化内科2023年1月-2024年1月收治的63例溃疡性结肠炎患者分成两组，参照组实施常规护理，试验组开展循证型叙事护理，比较两组的效果。结果：两组的疾病知识认知度、护理满意度、健康行为评分、自我效能感评分、焦虑评分存在差异（P＜0.05）。结论：循证型叙事护理对溃疡性结肠炎患者的护理效果十分明显，能提升患者对自身疾病的掌握和认知，改善患者平时生活中的健康行为习惯，缓解患者的心理压力。

简介：【摘要】目的 探究基于Snyder希望理论的健康教育对胃癌患者术后心理弹性及希望水平的影响。方法 选择2019年1月~2021年12月我院胃肠疝外科收治的82例胃癌患者作为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各41例，对照组采用常规护理，观察组采用基于Snyder希望理论的健康教育，比较干预后两组患者的心理弹性及希望水平。结果 干预前，两组患者的HHI各项评分及心理弹性均无显著差异（P>0.05）；干预后，观察组患者术后1周及术后2个月的运动功能评分均显著高于对照组（P

简介：【摘要】目的 探究信息-动机-行为技巧对精神分裂症患者健康管理水平的影响。方法 回顾性选取2019年1月至2021年2月于我院进行治疗的75例精神分裂症患者作为研究对象，根据其采用的护理方式进行分组，采取常规健康护理模式的35例患者列入对照组，在常规健康护理基础上增加信息-动机-行为技巧的40例患者列入观察组，对比两组患者护理10d后、护理30d后、护理60d后健康管理水平评分，简明精神病评定量表（BPRS）评分。结果 观察组护理10d后、护理30d后、护理60d后健康管理水平评分均高于对照组；观察组护理后BPRS评分低于对照组。两组比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 对精神分裂症患者信息-动机-行为技巧模式进行护理干预，可以提高对患者健康管理能力，改善患者精神状态。

简介：【摘要】目的 探究精细化护理干预对肱骨近端骨折患者健康知识认知及肩关节功能恢复的影响。方法 选取2021年1月至2022年12月我院创伤急救中心（北院）收治的90例肱骨近端骨折患者为研究对象，依据随机数字表法分组，每组各45例。对照组接受常规护理，观察组接受精细化护理。比较两组患者的健康知识认知及肩关节功能恢复情况。结果 干预前，两组患者的健康知识认知评分、Neer评分比较，差异均无统计学意义（P均>0.05）；干预后，两组的健康知识认知评分、Neer评分均明显升高，且观察组显著高于对照组（P

简介：摘要：目的 知晓对于老年慢性病患者治疗过程而言，通过采用连续性护理方案所起到的健康知识掌握以及自护能力提升作用。方法 选取新乡医学院第三附属医院在 2018年 3月到 2019年 3月出院的 68年老年慢性病患者作为研究对象，通过随机数字法将其进行分组分为实验组以及对照组。实验组患者人员 34例，采取连续护理方案。对照组患者 34例，不采取连续护理方案。在护理完成之后，着重比对两组患者对于健康知识掌握以及其自护能力提升的效果。结果 在进行连续护理之后，患者的健康知识评分以及自护能力评分都是高于不进行连续护理的，差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 通过采用连续护理方案，有助于提高老年慢性病患者对于健康知识的了解程度。提高患者的自护能力，以及患者后续的各生活状况也有所改变，这是一种极具临床意义的护理干预方案。

简介：【摘要】目的：评价健康教育联合整体护理模式应用于小儿发热护理中对家属知识掌握程度的改善情况。方法：对2020年8月-2021年8月间在我院接受治疗的78例小儿发热患者，进行随机抽取，设为研究和对照两组，每组各

简介：摘要目的 本文以探讨对精神分裂症患者予以优质护理为研究核心，并深入分析实施该护理对其健康知识知晓度及服药依从性的影响。方法 参与此次研究对象皆来自本院收治的精神分裂症患者80例，研究时间为2021年~2022年2月期间，现将所有患者进行分组，分别给予不同护理模式，组别命名为对照组、观察组。后续将两组患者的健康知识知晓度、服药依从性进行比较。结果 经检测分析后，观察组在健康知识知晓度、服药依从性数据指标均优于对照组，组间数据达到p小于0.05，存在对比性。结论 对精神分裂症患者施以优质护理服务，其不断优化护理质量，为患者提供科学有效的多样化护理措施，可最大程度上提升患者对健康知识知晓度，有效调动患者治疗积极性和服药依从性，提升其康复速率。

简介：摘要 目的：探讨将互动式健康教育应用于宫颈炎患者宫颈癌预防知识、遵医行为的效果。方法：选取2020年8月-2021年8月进入我院进行治疗的患有宫颈炎的患者240例患者作为研究对象，对比观察两组患者在教育之后对宫颈癌知识的掌握情况、遵照医嘱行为以及复诊情况。结果：在经过护理之后，观察组患者对宫颈癌知识的掌握情况明显优于对照组患者（P＜0.05）；观察组患者的遵照医嘱行为以及按时复诊情况明显优于对照组患者（P＜0.05）。结论：通过互动式健康教育可以显著的提高患者对宫颈癌的认识、遵照医嘱行为以及患者复查的情况，取得了比较好的护理效果，值得在临床宫颈炎患者宫颈癌的预防之中进行推广和使用。

简介：【摘要】目的：研究互联网平台健康教育对胃穿孔术后患者心理状态及知识掌握评分的效果。方法：选取在我院2019年6月-2021年12月期间收治的80例胃穿孔术后患者，并随机分为两组，其中对照组实施常规护理；观察组在对照组基础上给予互联网平台健康教育干预模式。结果：观察组患者心理健康状态优于对照组患者，且观察组患者的知识掌握率优于对照组患者，差异均有统计意义（p＜0.05）。结论：互联网平台健康教育干预模式应用在胃穿孔术后患者中能够提高患者的心理健康状态，更好的掌握疾病方面的知识，值得临床进一步研究。

简介：【摘要】目的:分析人文关怀运用于消毒供应室对护理人员心理状态、护理质量的价值。方法：选择我院消毒供应室护理人员20例作为研究对象，将2021年12月~2022年2月实施常规护理小组作为对照组，将2022年3月~2022年5月实施人文关怀小组作为观察组，比较两组不良情绪评分及护理质量水平。结果：与对照组比较，观察组SAS和SDS评分低，护理质量评分高，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：消毒供应室护理人员常伴有精神紧张、工作压力大等问题，予以人文关怀可减轻护理人员的心理压力和负担，提升护理质量水平。

简介：【摘要】 目的 研究健康管理模式对高血压患者血压水平及自我管理能力的改善效果。方法 选取收治的高血压患者共60例，研究开展时间2020年11月－2021年11月，根据平均随机的分组原则分为观察组、参照组，各30例。参照组应用常规管理的方法，观察组实施健康管理模式。观察2组患者血压水平、自我管理能力。结果 观察组血压水平好于参照组（P＜0.05）。观察组自我管理能力好于参照组（P＜0.05）。结论 健康管理模式可以在此类患者的护理中发挥重要作用。

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