简介：

简介：〔摘要〕小学音乐是学校音乐发展的基础，特别是在新课程实施的背景下，它在促进小学生的社会生活方面起着举足轻重的作用。本文就小学音乐新课程改革这一问题结合音乐生活化和小学音乐课堂教学案例进行分析研究，理解问题的提出背景和研究价值，探索和认识小学音乐课堂教学生活化的内容并且能灵活的运用到实际的音乐课堂教学中，以便有效地发挥小学生的主观能动性，促进小学生全面发展，更好地贯彻音乐新课程标准，推动社会的政治经济、文化和科学技术的发展。

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简介：〔摘要〕音乐是职业学校一门重要的课程，没有音乐的教育就是不完整的教育。

简介：〕表演作为一种的综合艺术形式，她的艺术形式具有得天独厚的优势，既能创引人入胜的情境、又能寻找可以显现心灵方面的深刻而重要的旨趣和真正意蕴。在表演中也处处都能彰显音乐的魅力，恰如其分的音乐像呼吸一样自然，并不喧宾夺主，反而引发观众对剧本和人物的思考。

简介：〕高中音乐课是培养学生音乐审美能力、提高学生音乐兴趣和缓解课程压力的重要科目，但由于应试教育的影响，高中音乐课的教学并不乐观。由于音乐课不是高考科目，在教学还课改中音乐课并没有受到教育工作者的重视。而且时代在进步，与时俱进的高中生们对于传统的音乐及教学方式很难产生学习兴趣。学生音乐素养的不同、教学方式传统、课程不受重视等都是影响学生自主学习能力的主要因素。

简介：<正>本文主要讲述对新编九年义务教育《全日制音乐教学大纲(初审稿》(以下简称《大纲》)的理解.着重研究其中新的原则和内容。这份《大纲》经在各地深入调查,广泛征求意见,多次修改,通过了国家教委全国中小学教材审定委员会学科审查委员会的审查.它将在国内进一步征求意见,以备通过审定.但是它已可做为编写九年制义务教育音乐教材的依据.音乐《大纲》是遵循我国全面发展的教育方

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简介：〕音乐是一种无国界的语言，在大学课程里，它是唯一用7个音乐符号，通过旋律的变幻来传达教学内容的一门独特的课程，我们所要聆听和感悟的就是音乐旋律当中表现出来的作者的情感和心思，作者心里想说的话，这就需要我们从音符之间和抑扬顿挫之间去切身体会，在这个阶段，我们不仅仅是学习乐理知识，也不仅仅就是掌握一门乐器的技能，更不仅仅是学会弹一首曲子，唱一首歌，更主要的就是学会鉴赏与感悟评述音乐的内涵，并且融入自我的情感，同时表达自我的请感，提升学生文素养，这就是我们学习音乐所要达到的最终目标，体会真善美，学会发现生活中的音乐美与旋律美。

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简介：〔摘要〕音乐作为一门独立的艺术学科，在九年义务的教学中一直占有很重要的地位，音乐可以陶冶学生的情操，提升学生的综合素质。音乐欣赏是初中生对音乐的基础学习，对于提高学生的文化素养，陶冶情操具有重要意义。为了使课堂教学更方便有效，本文对初中音乐课堂的有效教学做了进一步研究。

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简介：〔摘要〕随着新课改的提出，和我国社会的高速发展，传统的高中音乐课教学方法已经很难以对学生进行高素质教育。现代的高中生大都是95后，他们都具有鲜明的个性，传统的音乐课教学很难符合他们的性格特点。因此在新课程改革下很多教师都积极的对自己的教学方法和教学观念进行创新，希望能够找到高效的音乐课堂教学方法。本文结合笔者的实际教学经验，谈谈对新课程背景下高中音乐课教学创新的看法，望抛砖引玉。

简介：在音乐课堂教学中巧妙运用好网络资源不仅可以为学生创设一种方便获取音乐信息的新型的音乐课堂教学环境，也能引导学生充分运用已掌握的信息技术，调动多种感官，更有效地进行实践和体验，主动探究音乐知识的奥秘，感受音乐的无限魅力，真正成为学习的主人。

简介：摘要如果说音乐是一道道色彩缤纷、绚丽多姿的风景，那么理解音乐就是能领略到这风景的窗，如何更好地为学生开启这扇窗，是我们一直要思考和探索的。在音乐教学过程中引导学生理解音乐是完善学生人格修养，丰富情感意蕴，培养感觉力、感知力，提高审美思维的辨别能力和创造能力，让学生全面地认知自我，认知人类社会的发展。所以，音乐理解教学实际是与学生的实践成长有着密切联系的。

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简介：生态式艺术教育是一种新型艺术教育模式.在这种模式的音乐教育过程中我们应该把感性的审美体验放在第一位,推进校园音乐教材改革,注重传承与发展相结合,更新教学模式,从而取得良好的音乐教育效果.

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简介：摘要教学中创造富有激情、充满活力的课堂气氛，教学手段非常重要。同时，教学用具在音乐课堂上运用也很必要，特别是多媒体演示比较生动、具体，可以吸引学生的注意力，把虚幻的音乐形象具体化，复杂的音乐知识简单化、趣味化，弥补过去音乐教学中看不见摸不着的缺陷，帮助学生很好地理解音乐作品。音乐课堂教学不是以培养音乐家为目标，而是通过古今中外各类型经典音乐作品的演唱、演秦和欣赏等教育、教学活动，引导学生仔细聆听，认真体验，使其内心情感渗透到作曲家所表现的丰富情感世界中去，在高雅艺术的熏陶下，其身心就不断地得到愉悦，从而使心灵得到升华。