简介：

简介：摘要表象是通过感知留下的形象，是感知材料的形象概括，为思维抽象概括作准备的，因此它是从形象感知向抽象思维过渡的“桥梁”。在小学数学中应重视表象在学生认识发展过程中的作用，帮助学生正确建立表象、积累多种表象，为感性经验提升到抽象思维奠定基础。

简介：新课标背景下，在提倡注重学生知识，注重学生能力的同时，也提倡注重学生的学习过程，注重学生的学习方法的引领。，在初中数学教学中，注重数学思想的培养及数学方法的转化，让学生经历数学知识的形成与应用过程。如何提升学生的数学应用能力，值得广大教师探究。

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简介：摘要高中思想政治课程是推进素质教育的重要课程。随着素质教育的不断深入开展，培养学生的思维能力在现代教学中的地位越来越突出。从我国高中政治教学实际出发，政治教师必须在高中政治课程中着力培养学生的思维能力，这样才能够为社会培养出优秀的创造型人才。

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简介：摘要目的对不同层次护士重症护理思维能力的评估与管理对策进行分析。方法资料随机选自我科（重症医学科）护士14名，采取护理叙事的研究方案，于病例讨论会中叙述当患者病情出现异常时的护理措施，从而评估不同学历以及不同职称护士的重症护理思维能力。结果护理后，本科学历和主管护师的重症护理思维能力显著优于大专、中专学历和护师、护士，比较有差异具有统计学意义（P＜0.05）；而拥有大专学历护士的重症护理思维能力和具有中专学历护士相比无明显差异，比较无统计学意义（P＞0.05）。结论对不同层次护士的重症护理思维能力进行有效评估，有利于重症护理质量的提高，促进了重症护理管理中分级模式的构建，进一步推动了临床护理学模式的发展和改革。

简介：摘要初中语文教学中不仅要进行基础知识的传授，更重要的是提高学生的人文素养，培养学生的思维能力，帮助学生在学习的过程中由感性思维向理性思维发展，让学生体会到学习的乐趣和方法，切实提高学习效率，达到教学目标。

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简介：文章在厘清批判性思维概念、本质及与中学生信息素养关系的基础上,针对中学生素养要求进行适当＂翻转＂重构,设计了教学流程四大环节十小步骤,通过教学案例进行具体教学实施,旨在探寻信息化社会环境中学生批判性思维技能培养的注意事项：信息技术教师须遵循信息技术学科特点,逐步深入渗透批判性思维;发挥团队学习的作用、明确分工,避免学生在网络学习中迷航,让每个学生都参与进来;适当使用支架式的搭建,可以帮助学生理解案例情境,为思维寻找突破口;信息技术环境下,批判性思维的培养要防止技术异化。

简介：普通高中数学课程标准指出：学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探究、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式．这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程同时，高中数学课程设立“数学探究”“数学建模”等学习活动，以学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造有利的条件，以激发学生的数学学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯．

简介：音乐用抽象的形式激发人们充满想象性且丰富性的思维,能够促进人创造力的发掘。随着时代的发展,音乐教育已经成为素质教育不可或缺的一部分,能够促进学生个性发展,提高学生综合素质。本文试图从音乐教育出发,探讨音乐教育中教师对学生音乐意识的培养,从音乐意识与思维能力的关系,看音乐教育对思维能力的促进。

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简介：随着新课改的不断深入,小学科学课程有了很大的改革,包括对科学这门学科的重视和如何有效地开展教学,但在这个过程中,为了通过这门课程培养和提高学生的思维能力,应挖掘学生动脑筋的能力。本文探讨的重点是小学科学课程对培养学生思维能力的影响。

简介：当今世界，知识飞速发展，学科间横向联系、相互渗透越加紧密。知识面狭窄的单领域人才，已不能满足当今时代发展的要求，在科学的道路上不可能走得很远，在实际生活中也不可能解决一些实际问题。教学的目的就在于最大限度地调动学生个体潜在的内在学习动因，从而使绝大多数学生都能最大限度地发挥其个体最大的创造力。以地理学科教学为载体，充分调动学生自身的内在学习动因，进而实现学生思维能力的培养这个亘古至今的终极目标。

简介：语言表达能力是一种思维能力的外化表现形式,训练学生的语言表达能力是教师的一项重要任务。对学生语言表达的训练要细微之处入手,并且坚持长期的训练。只有这样,才能让学生在提高语言表达能力的同时,提升学生的思维能力。