简介：摘要：连钱草为唇形科植物活血丹（Glechoma longituba (Nakai) Kupr）的干燥地上部分，是民间广泛使用的一种传统中药，主要用于治疗跌打扭伤，肿块淤积，腹泻等，因其疗效显著，故沿用至今。其有效成分主要包括黄酮类，萜类，挥发油类，有机酸类等，本文对连钱草化学成分的研究结果进行综述，为连钱草的进一步开发利用提供参考依据。

简介：摘要素质教育背景下，教师应当关注班级每位学生的发展，尤其是要注重学困生的发展，并根据学生的实际情况以及课程内容的讲授情况采取更适合的教学方法实施教学，进而改善学困生的学习现状，使其有信心、有兴致主动开展小学数学课程的学习，提升其学习能力。基于此，笔者将结合自身教学实践，就小学数学教学中如何提高学困生数学成绩谈谈自身的看法。

简介：摘要：教育不仅仅是知识的传授，也需要注重学生情感的培养，在初中数学教育教学中，抓好情感教育，增强学生学习数学的情感体验，进一步提高数学成绩。本文分析了情感教育在初中数学教学中的作用，并对于如何在初中数学教学中抓好情感教育进行了探讨。

简介：摘要：随着新时期课程改革如火如荼的推进，培养学生的文化自信已经成为语文学科的重要课程目标。因此，语文教师应该坚持传承中华民族文化的意识，在语文学科中为学生渗透大量的优秀传统文化内容，让传统文化滋养学生的意识、陶冶学生的情操，从而推动中华民族优秀传统文化的传承，培养学生形成正确的人生观和价值观。

简介：【摘要】中华优秀传统文化是中华民族几千年来绵延不断流传下来的经典，是我们每一位中华儿女的根，无论是当代学生还是语文教师，都应该重视起来，把传承和发扬中华优秀传统文化这个任务做好，语文教师们在课堂上可以多与学生们交流中华文化，让学生们多了解一些，渐渐渗透到学生们的内心。学校作为教育机构更要重视中华优秀传统文化，给学生们创设一个良好的环境，让学生们了解并学习中华优秀传统文化。本文就中华优秀传统文化与写作教学的深度融合展开论述。

简介：摘要：我国是一个历史悠久的国家，中华文明是中国历史的见证，是中国人精神的传承。自古以来，中华文明就有“衣冠上国，礼义之邦”的盛誉。经历了几千年时间的洗涤，中华文明才真正具有了比较完备的礼仪规范和传统美德，这项成就是令世人瞩目的。语文是一门语言文字学科，是我国传统教育的重要内容，也是传承我国优秀传统文化的主要载体。在中职语文课堂教学中融入中华优秀传统文化，既有利于弘扬传统文化，也有利于唤醒学生的文化传承和弘扬意识，培养学生的文化自信。本文笔者重点论述中华优秀传统文化在融入中职语文教学的策略。

简介：摘要：小学阶段的美术教学是一种启蒙教学，教师不仅需要教授相关的美术知识，还应该帮学生树立一定的学习意识，以便学生能够较好地感知艺术气息，从而提升自身综合素质。新时代背景下，教师应重视小学美术教学，在其中融入民间美术元素，更好地弘扬传统文化艺术。

简介：【摘要】小学教育不仅需要对学生进行智力的启蒙，同时需要加强德育教育的作用。这是新课程改革下的必然结果，同时是素质教育发展的要求。中华优秀传统文化包含着丰富的内容，其中的传统美德以及独具一格的思维性都深深的影响着人们的生活。小学数学看似与传统优秀文化并不融洽，然而新课标中明确要求学生初步认识数学与人类社会的密切联系以及对人类历史发展的作用。本文根据现阶段小学教学存在的问题以及融入中华优秀传统文化的意义，针对性的提出几点教学对策。

简介：摘要：各个国家在教育教学中历来重视挖掘本土的传统文化教育内容，中国更是一个有着悠久历史的文明古国之一，留下了诸多文质兼美的诗词歌赋，各种儒家、道家、墨家、法家等各种思想文化瑰宝，各种优秀的民族精神和优秀的民族品质需要后人继承和发扬。语文学科在传统文化教学方面具有得天独厚的教学优势，需要语文教师在教学中进行挖掘，培养学生的文化自信。

简介：摘 要：目前教育部对于贯彻小学生全面发展理念已经基本得到落实。但是对于刚走出小学的中学生来说，他们也同样需要教育部的关注，对于中学生的身心发展也应该得到重视。处于中专职业学校的学生，他们虽然学习能力相较于普通中学的学生较差，但是也同样需要学习相关知识。中国优秀的传统文化在中职的教学学阶段也应该得到传承发扬。

简介：摘要:随着科学经济的高速发展，人们已逐渐适应物质化的便利生活，而我们也不可否认现代化技术确实大大提高了社会发展进程。不过令我们担忧的是，一旦人们长时间缺少这种高尚精神的熏陶，其思想理念和人生价值观都会发生明显的变化。当这种变化慢慢延伸至初中学生群体中时，相关教育工作者就应及时制定与之对应的改进策略，目的是为提高学生的文化素养和思想品质，这也是初中历史教学首应考虑的教学问题。

简介：摘要：中华文化见证了中华民族历史，且其传承了民族精神。众所周知，我国自古便崇尚礼仪。经过数千年发展，中华传统文化拥有了完善的礼仪规范和道德标准。而语文这一学科中包含了众多传统文化内容，可以说，传承传统文化离不开语文。在教学中职语文时融入传统文化，可弘扬传统文化，唤醒学生学习并传承优良文化的意识。因此，本文对该问题展开了探究，以供参考。

简介：

简介：摘要：优秀传统文化中承载着中华民族的价值观，一些正确的价值观念是需要我们不断传承和弘扬的。现阶段，在小学语文教材中，已经融入了一部分传统优秀文化内容，但是仅仅通过书本来进行教学仍然是不够的，需要教师在教学中渗透更多的传统优秀文化内容，让学生可以从中汲取到丰富的知识。基于此，本文章对小学语文教学中渗透优秀传统文化进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：随着时代和社会的要求，要充分挖掘教育，在教学中要做到从德育出发。德育教学就是根据社会和对人才的培养和发展进行的思想活动，是一种有针对性的教育形式。德育教学的地位和作用不言而喻，对社会和个人的发展有着无与伦比的作用。优秀传统文化是古人优秀行为的道德的体现，做好传承和发扬传统文化必要性十足。传统文化对于教育的发展和人才的培养有极大的意义，有助于德育教学的开展以及塑造小学生优秀品质和思想素质。因此，我们要做好优秀传统文化在小学德育教学中渗透工作，在当前德育教学工作中也存在很大的局限性。本文主要是通过思考小学德育教学中传统文化教育的渗透途径，以供参考交流。 关键词：小学德育教学，优秀传统文化，渗透途径 前言： 《基础教育课程改革》指出：“加强德育教育和思想道德，指引学生形成正确的世界观，人生观，价值观”。新课标中也明确提出德育教学不仅仅要以传递知识和培养学生素养为任务，更要承担传承传统文化的任务。为了促进德育工作，应该从传统文化汲取优秀因子。培养小学生良好品格，结合小学生实际情况，具体问题，具体分析，创设良好的德育氛围。在德育教学中要紧扣教材，在教学中要转变教学理念，引入多样化优秀传统文化内容，丰富德育教学内容，合理运用课内外传统文化资源。通过开展富有传统文化内涵的德育教学形式来实现传统文化的渗透，优化和保证德育效果。 一、引入多样化优秀传统文化内容，丰富德育教学内容 小学生正处于性格塑造期，对教学外的活动也充满了好奇，在课堂学习中也难以做到心无旁骛的学习。有这样的故事：大猴带小猴去摘果子，小猴一会儿跟松鼠搭在一起，一会儿又去追赶蝴蝶。在此过程中全然忘了口腹之欲，最后当然是没有收获。而正是活力十足的小学生就如小猴子一般，因此就须要教师在教学工作中采用引入多样化优秀传统文化内容，丰富德育教学内容。渗透中华传统文化教育，正好符合小学生的认知范围和接受能力，有助于为小学生性格塑造和健康成长打下良好的基础，利于丰富小学生的精神世界。例如传统文化中的“二十四孝图”，学生通过学习和理解通俗易懂的图画，了解这背后的孝道传承。教育小学生应该怀着感恩孝顺的心去对待父母。贴近生活为小学生布置作业，在潜移默化中教育小学生去孝敬父母。通过学习和深入生活，帮助小学生树立正确的价值观。 二、开展多元化的德育活动，优化德育方式 首先需要深入挖掘教材中的传统文化内涵。老师在课堂教学前，要深入了解教材，针对富有传统文化内涵的课文，营造富有传统文化气息的环境。在此过程中可以利用多媒体教学技术，将相关的传统文化通过影视频的形式来呈现。通过多媒体手段，将静止化为动态，将抽象化为形象。用游戏教学或者模拟情境来优化德育方式，保证德育教学效果。例如在爱国主义教育中，我们学习陆游的《示儿》，通过视频，我们了解陆游的一生和时代背景。体会陆游渗透在古诗中的爱国主义精神，体会爱国主义情怀。再如学习《愚公移山》一文中，两座大山挡住了愚公的家。但是愚公却没有放弃，认为通过子子孙孙便可以实现移山。我们可以通过歌曲“愚公移山”更加直观的感受愚公自强不息，奋斗不止，不畏艰难的品格。通过视频音乐等方式来开展多元化的德育活动，将德育活动变得更加富有趣味性，从而促进德育的不断深入。 三、有效联系学生的实际，优化德育效果 优化德育效果就必须有效地联系学生的实际，将德育和优秀传统文化与生活联系起来。通过结合学生实际来架起学生与德育和优秀传统文化之间的桥梁，从而丰富体验。例如在唐代李绅《悯农二首》的学习中，诗文描绘了农民在烈日当空下的劳作，表现了农民辛苦劳动的生活。通过学生天天接触的食物，来帮助学生联想到“粒粒皆辛苦”，教育学生要珍惜食物 ,养成勤俭节约，浪费可耻的生活习惯。

简介：摘要： 本文中的利用小学体育实践，培养学生的优秀品质是指，培养学生的团队意识，沉着精神以及拼搏精神，并从游戏教学、自主探究以及团队竞赛的角度简要介绍，旨在为学生打造属于他们的小学体育课堂，让学生去实践，去探索，去拼搏，去感悟，促进他们体质和精神的协同发展。

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