简介：

简介：【摘要】以生为本是近年来教育部门提倡的一种教学理念，以生为本就是在教学以学生的需求为主，在课堂角色上以学生为主体，这种理念既符合素质教育的基本要求，更是教学实用性的最佳途径和体现方式，在初中各个学科教学中，语文学科作为一门综合性较强的学科，对于学生的文化素养和知识储备有较高要求，这就需要老师清晰与学生之间的角色定位和关系，提倡角色互换是为了消除教师在学生心中的“高高在上”的感觉，与学生之间达成共识的创新思维下的关系，本文就语文教学中建立以学生发展为本的新型教学关系为课题进行研究分析，期望得出一些有帮助性的想法和建议。

简介：教学评价是对教学过程和教学效果的性质进行价值判断，它包括对学生主体的价值判断、对教师主体的价值判断、对新课程主体资源的价值判断和对教学设计过程的价值判断，它是实施教学民主化的重要手段，并对整个教学过程中的教学设计起着导向和制约作用。教学设计不只是教学过程的一个阶段，而是贯穿于教学过程始终，并通过适时的教学评价在教学过程中不断进行教学设计和设计变更，在教学过程结束时最终产生设计方案。学生、教师、课程(专家思想的输出)三个主体如果不能实现教学平等时话、不能走进彼此的“核心思想”，新课程的教学评价与教学设计甚至永远只是传统考试与备课的一种新概念。因此，正确认识和处理教学评价与教学设计的关系是构建以学生发展为本的新课程教学评价体系的有效策略。

简介：<正>幼儿绘画,是儿童天性和个性的自然反映与流露,有其自身的特点。幼儿绘画应更多反映生活中美好的一面,将现实生活中的趣味性地表现出来,从而激发幼儿对生活热爱的情感。那么,幼儿绘画指导从何入手?怎样体现绘画之趣?这是我一直思考的问题,下面从带兴趣班活动和日常教学中积累的一点经验来谈谈我的见解。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，教育部门愈加重视幼儿园教育，其对于往往幼儿的身心健康发展具有至关重要的作用。而在幼儿园教育中，幼儿园环境作为幼儿所处时间最长的环境，将促进儿童健康发展作为中心，优化幼儿园空间结构的设计，也成为了幼儿园重要的工作内容和任务。本文将从以儿童发展为中心的幼儿园空间结构设计维度以及设计方法两个方面进行分析和论述。

简介：以学生发展为本的小学课堂教学策略研究,以学生发展为本的课堂教学策略探索性研究,促进学生主动发展的课堂教学策略

简介：摘要：在当今快速发展的教育环境中，以学生的发展为中心已成为教育改革的重要方向之一。特别是在小学数学教育领域，关注学生的个体差异、兴趣和需求，将教学重心从传授知识转向培养学生的学习能力和综合素质，已经成为促进教育质量提升的关键策略。在这一背景下，提高小学数学课堂教学的有效性势在必行。本文将探讨以学生发展为本的教学方法，以期在培养具有创新思维和问题解决能力的学生方面迈出坚实的步伐。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，课堂教学在小学教育中的地位越来越重要。数学学科是一门逻辑学科，是小学教育阶段重要的基础性学科。数学在小学教育中占有重要地位，尤其是在新课改不断深入的形势下，数学教学应以学生发展为本，进一步地激发学生的主观能动性，实现对学生创造力的有效培养，提高课堂教学效率。小学生年龄小，在课堂中会出现注意力不集中、易开小差等问题。这些问题对教师的教学带来一定困难，这就需要教师在实际的教学过程中，对观察学生，了解学生的所想，以学生为本来设计不同的教学目标，激发学生的学习热情，通过设计各种形式丰富的教学活动，来进一步激发学生的想象力以及创造力。

简介：摘要：随着社会的不断发展和进步，小学数学教育的重要性越来越被人们所重视。小学数学课堂教学需要不断探索教育方略，不断优化教学方案。我们应该注重学生的发展和成长，关注学生的个性和特点，注重培养学生的创新能力和实践能力。同时，我们也应该注重教师的专业素养和教育理念的更新，不断提升教师的教育能力和水平。只有这样，我们才能够创造出更好的小学数学教育环境，让学生真正受益于数学课堂教学。

简介：摘要：随着我国新课改不断的深入发展和推进，现阶段小学数学课堂的有效性已经逐渐被教育者们所重视，同时新课标也曾明确提出：数学教师在进行课堂教学时，需要利用全新且有效的教学模式让学生准确的获取数学知识，并且在课堂中需要以学生的发展为前提为学生进行有效的数学知识讲述，进一步让学生的学习效率可以在此基础下得到良好的提升。因此，本文将从新设计教学的引入、生活化的教学情境以及小组讨论等三方面对以学生发展为本提高小学数学课堂教学的有效性进行深入分析和研究。

简介：摘要：小学教学时期，数学是一门十分重要的学科。教师具体开展小学数学教学的过程中，要树立正确的教育理念。学生作为数学课堂教学中的主体，自身的主体地位和价值要得到充分的彰显。教师通过以学生发展为本的思想树立，让学生能够在面对小学数学课堂构建的时候，充满信心和希望。教师开展小学数学教学的过程中，要树立生本教育思想，教学活动的开展一切都要以学生的发展为根本。所以，教师带领学生投入具有趣味性的课堂中，让学生感受到数学学习魅力的情况下，也会健康成长。

简介：摘要：近年来，各行各业建设发展迅速，小学数学是一门具有重要意义的学科，相较于初、高中数学教学而言，它没有复杂的公式和概念，更多的是简单的数学知识与基础运算的教学。在新课程背景下，教师要充分抓住小学数学教学的特点，高度重视教学生活化的重要意义，利用各种教学方法与教学手段对数学课堂进行创新，推进数学教学的生活化。

简介：文章摘要：小学数学是所有理工学科的基础，它不仅可以培养学生独立思考能力和创新精神,还是一种逻辑思维的训练。而且在学习过程中会产生许多问题，这些问题为今后的深奥学术学习奠定了基础。我们要重视小学生身心发展特点，在小学阶段时，正是孩子们接受新知识和掌握基本技能的关键时期，同时也是从他们对世界有初步概念的开始，理解、感知能力的形成以及思维想象力进行发展等各方面都需要时间去塑造，去慢慢探索与体验，是学员的重要学习时期。所以教师应该从实际出发，切实提高学生在课堂上所学东西的有效性，本文根据小学数学课堂的特性，以学生发展为本，就如何展开有效教学进行设计和思考，希望探究出可行的教学策略。

简介：根据新课程改革以及素质教育的要求和标准,小学阶段的教育应该在充分尊重学生个体差异的基础上,注重培养学生的主观能动性和自主学习能力,尤其在小学数学教学领域,更应注重学生逻辑思维能力的自主形成和发展。以学生发展为本的教学观,不但提高了学生的学习主动性,同时也提高了课堂效率。立足于小学数学课堂教学现状,重点分析了“以学生发展为本,提高小学数学课堂教学有效性”的问题。

简介：以学生发展为本的课堂教学策略研究是一项探索性研究,促进学生全面发展的课堂教学策略研究与实践,3．促进学生主动发展的课堂教学策略研究与实践

简介：摘要：数学课堂教学的质量与班级中学生的平均数学成绩和其学习成果密切相关,小学语文数学课堂的教学质量始终是每位老师的教学目标,如果教师想要真正实现有效的数学课堂,那么教师就需要及时对原来的教学方法和策略进行创新,在数学课堂上以促进学生的发展作为根本教学依据。在现在的数学课堂教学中赋予学生以及更多自主学习时间,让学生们能够在传统的数学课堂中实现自我的价值,实现小学数学教学目标。

简介：从教师教学观念和教学行为两个方面对小学数学课堂教学的有效性展开研究。在分析影响数学教学有效性因素的基础上，通过对目标达成的有效性、主体参与的有效性、知识建构的有效性、师生互动的有效性、学生发展的有效性的表征分析，重点探讨提高数学教学有效性的有效教学策略，并构建“探究、合作、建构、创新”的数学教学有效教学模式。

简介：摘要：随着社会的发展和教学的改革，课堂是学生学习并掌握新知识过程中较为重要的一种学习场所，课堂教学过程中，教师最容易根据每名学生的特点进行教学风格的改变。小学数学的教学也随着课程改革而不断进行创新。在以学生发展为本的理念下，小学数学课堂教育的有效性能够直接决定学生的全面发展，希望能给相关人员提供一些启示，促进我国小学数学教学的发展。

简介：摘要：在当下小学数学课程教学中，课堂教学是提升学生学习效果的最重要的渠道，而对于小学数学教学的有效性和教学质量的提高，成为新课改较为关注的内容，具有较为重要的现实意义。新课改针对当前的数学课程标准，给出了较为新型的教学方法指导，其中包括情景创设、提问是教学、以及探究性教学等多种方式。本文对这几种教学方式都进行了分别的讲解。

简介：摘要：在教育改革工作的开展过程中，“生本思想”逐渐深入人心，教师们摒弃了以成绩为主的教育观念，转而将焦点放在了学生的个性化发展需求上，并据此开展了一系列教育创新活动，旨在提高教学质量、助力学生的全面发展。基于此背景，本文笔者立足于小学数学教师的角度，秉承着以学生发展为本的理念分析了革新教与学的方式、优化学科教学结构的具体策略，期望能够提高课堂教学的有效性，进一步落实本学科的育人目标。