简介：【摘要】 为了缓解新冠肺炎疫情对教学造成的影响，全国各高校积极响应教育部“停课不停学”的要求，积极的开展线上教学活动，即可解决高校大学生返校复课难的问题，又能保障了教学进度等，但就教育质量而言，仍然存在一些新问题。本文主要分析了疫情期间线上教学的优点和不足，进行了深入研究，并对线上教学进行深度思考，且提出了解决问题的对策，为提高我国高校大学生网络信息化教学的水平提供参考。

简介：上海第二军医大学附属长征医院是一所集医疗、教学、科研于一体的大型综合性三级甲等医院，其前身创建于1900年。长期以来，该院承担着繁重的医疗任务和年均1千多名学员的教学任务，年门诊量近50万人次，住院病人2万余人次，抢救危重病人1300余人次，成功率>85％。全院现有博士授权学科22个，硕士授权学科30个，是临床医学博士后流动站之一，建有骨科、神经外科、泌尿外科、急救科等6个全军专业技术中心(所)，担负着128项国家、军队、上海市级课题研究项目。

简介：进入大学是青春期的重要转折，个体经历的诸多变化必然给其带来挑战与压力。有国外调查显示，医学院校的女生有较高的抑郁倾向。护理学专业本科生要承受来自学业、就业、人际关系等方面的压力，其心理健康症状明显比全国同龄正常青年组常模差。学生的学校适应状况可以视为学生心理健康水平的重要标志，它是直接影响到学生在大学阶段的生活质量和幸福感的重要因素。目前，关于本科护生学校适应性的研究大多集中在新生入学适应和学习适应上，

简介：【摘要】目的：探究分析对大学生开展多元化健康教育模式对认知水平的影响。方法：本院通过自行进行设计护理服务认知调查问卷，对100名大学生进行问卷调查，并对比干预组与对照组学生针对传染病认知水平的情况。结果：陪护家属以及护理人员对于优质护理服务存在认知差异，P<0.05。结论：通过实施多元化健康教育利于提升学生传染病认知与防护行为。

简介：

简介：目的了解原发性高血压患者体育锻炼行为的现状，为实施有针对性的护理干预措施提供依据。方法运用“阶段性行为改变模式”的理论，对广州市一家三甲医院门诊收治的238例原发性高血压患者的体育锻炼行为进行问卷调查，并对结果进行分析。结果调查的238例患者中，处于无意图阶段者占19．3％，有意图阶段者占15．1％，准备阶段者占20．2％，行动阶段者占8．8％，维持阶段者占36．6％。年龄和病程的长短显著影响患者的体育锻炼行为在各阶段的分布，P〈0．05，而性别和学历因素对患者的体育锻炼行为的影响不显著。结论要注意增强原发性高血压患者自主参加体育锻炼的意识，尤其是青中年患者。

简介：目的了解广州市大学本科学生急救知识认知现状与需求情况，探讨提高其急救意识与普及急救知识的可行性方法。方法采用随机分层抽样的方法以问卷对广州市5所高校大学本科生共476人进行凋查，调查的内容包括：一般资料，急救电话号码知晓率，遇到急救情况时的反应，急救相关知识，对急救知识的需求。结果5所大学476名学生“120”急救电话号码知晓率为94．1％；遇到需急救的情况时，知道呼叫救护车的有86．1％；急救知识得分为（4．16±1．49）分，医学类学生最高，非医学类学生中，农学类学生得分最高。急救知识主要通过自学获得，84．9％的学生有学习急救知识的需求，43．7％的学生认为急救知识的开始普及阶段最好在初中，94．7％的学生认为应该在大学生中普及急救知识，最好是采取理论结合实际的形式以选修课方式开展这类课程。结论广州市大学生急救意识较强，但急救知识总体水平有待提高，有关部门应采取有力措施加大院前急救知识与技能的普及和培训力度。

简介：目的了解综合性大学护生共情能力的现状,并探讨其共情能力的影响因素。方法采用自制一般资料问卷、中文版人际反应指数量表、领悟社会支持量表和情绪智力量表,于2016年5月对四川大学华西护理学院的150名护生进行问卷调查。结果被调查护生共情能力总分为(51.67±9.40)分;同情关心维度条目均分最高,个人痛苦维度均分最低。单因素分显示,独生子女、毕业后愿意从事护理工作的护生共情能力得分较高(均P<0.05)。Pearson相关分析显示,护生的家庭支持、情绪智力总分及各维度得分与其共情能力得分呈正相关(均P<0.05)。多重线性回归分析显示,是否为独生子女、既往健康状况、毕业后从事护理工作的意向、情绪理解均为护生共情能力的影响因素(均P<0.05)。结论被调查护生的共情能力总体水平较好,可通过培养护生从事护理工作的意向、提高其情绪理解等以更好地提高其共情能力。

简介：摘要：心血管疾病又为循环系统类疾病，其是一种循环系统或是涉及循环系统疾病。循环系统是指人体内运送血液的组织与器官，如血管、心脏等，临床将其分为慢性与急性两种，一般其的出现与动脉硬化有关，这些疾病有相似的病因。因此，对于心血管疾病来讲，做好预防措施非常重要。本文主要针对在校大学生心血管疾病预防知、信、行等因素进行分析，指出大学生的心血管疾病预防知识水平较差，其知识水平较差，健康行为较差，故需要学校加强在校大学生心血管疾病健康教育，强化健康宣教，多鼓励大学生积极参与体育训练。

简介：摘要：目的：在ICU术后经口气管插管后口渴的患者中应用口腔冷感受器干预方案，对患者的情况改善情况进行观察和对比。方法：于2022年7月—2023年7月之间在河北省人民医院ICU病房中选择119例患者设为研究对象，随机分组，4组中人数基本相同，并对组间的口渴程度进行对比。结果：D组患者的口渴程度评分为（2.60±0.97 ），在全部患者中最低，改善幅度最大，同时D组患者的静息唾液流率、舌背湿度均优于其他三组，且P均＜0.05。结论：薄荷醇冰水喷雾口腔冷感受器能够在ICU术后经口气管插管患者中起到良好的口渴改善效果，同时也能起到提升静息唾液流率和舌背湿度的作用。

简介：摘要：目的：探析新时代大学生婚恋观以及性行为特征现状并进行相关性分析。方法：选取无锡市某高校大一至大四学生为研究对象，运用自行设计的婚恋观与性行为特征调查问卷进行调查分析。问卷回收共计613份，采用SPSS 25.0对不同年级、性别、户籍大学生的婚恋观与性行为特征的相关性进行分析。

简介：摘要：当前，国内外大学生胃肠道疾病发病率较高，已经成为了影响其健康水平的一类重要疾病。大学生胃肠道疾病发生因素较多，需积极寻找影响因素，从多个方面进行针对性的干预，进而降低胃肠道疾病在大学生中的发生率，促进其胃肠道健康。本研究针对国内外大学生胃肠道疾病的主要影响因素及最新进展展开分析。

简介：【摘要】 对大学生创新创业基础课程进行思政建设与思考，探讨如何更好地将思政元素融入这门课程中。在高职护理专业的大学生创新创业基础教学中通过制定课程建设目标，优化教学方法，改进教学评价体系，挖掘思政案例与内容，达到护理专业大学生创新创业知识点与思政教育的完美融合，实现“立德树人”的教育目的，建立基础通识教学、铸魂育人、思想政治教育三位一体的科学性教书育人体系。培养高水平的高职思政教师队伍，探索护理专业基础课程教育与思政的改革之路，为社会培养符合时代需求的精专业、强技能和高素质的合格护理人才。

简介：

简介：摘要口腔健康是全身健康的重要标准。口腔疾病不仅影响口腔的生理功能，但也有不同程度的全身健康的影响，甚至成为某些全身性疾病的一个重要原因。有研究表明，口腔疾病可引起牙痛，咀嚼功能，发音不清下降，影响面部的美丽，并已成为许多全身性疾病的一个重要原因。

简介：目的探讨军校大学生时间管理倾向和拖延行为的相关性,以期为提高后续军校大学生的教育工作提供理论参考。方法2015年10月至2016年3月,采用分层抽样法选取某军医大学临床医学本科生312名为调查对象。采用一般拖延量表以及时间管理倾向量表对其进行调查。结果军校本科生拖延行为条目总均分为（2.56±0.47）分,时间管理倾向条目总平均分为（3.26±0.21）分;不同年级本科生的拖延行为总分、时间管理倾向总分的差异有统计学意义（均P〈0.05）;二、三年级分别与四年级拖延行为总分、时间管理倾向总分的差异有统计学意义（均P〈0.05）;拖延行为总分与时间管理倾向呈负相关（P〈0.05）。结论四年级军校临床本科生自我约束能力强,拖延行为现象少,时间管理能力高于其他年级;军校大学生良好的时间管理能力能较好地预测本科生拖延行为,具有积极的作用。

简介：摘要：口腔健康是全身健康的重要标准。口腔疾病不仅影响口腔的生理功能，但也有不同程度的全身健康的影响，甚至成为某些全身性疾病的一个重要原因。有研究表明，口腔疾病可引起牙痛，咀嚼功能，发音不清下降，影响面部的美丽，并已成为许多全身性疾病的一个重要原因。

简介：我是一名中国协和医科大学护理学院(以下简称协和)的本科毕业生,已经工作两年了.工作中我经常感受到自己的专业思维方式与其他院校毕业的护士存在着不同,我想这应该受益于协和在近几年教育改革后采用的新型护理教学模式的结果.下面我把自己对这种护理教学模式的亲身感受汇报如下.

简介：[目的]了解日本福冈县立大学护理学院师生对中医护理知识与技能的培训需求与满意度，为改进和完善中医护理知识的对外培训提供参考依据。[方法]采用整群抽样法，使用自设问卷，对参加2012年暑期中医护理知识与技能培训的日本福冈县立大学护理学院30名师生进行问卷调查。[结果]日本护理学院师生对中医护理知识与技能培训的满意度较高，其中满意度最高的3个项目依次为刮痧法、拔罐法和灸法；对培训内容需求广泛，尤其是对中医护理技术操作、中医传统健身术、食疗、常见疾病的辨证施护培训需求强烈。[结论]中医护理知识与技能的对外培训项目还处于起步阶段，需进一步结合培训对象的需求，改进和完善培训项目，以期更好地推动中医护理的国际化交流。

简介：摘要：本研究探讨了高校校医院在大学生生活方式疾病预防中的教育与干预策略，旨在提高学生对健康问题的认知，促使其采取积极的生活方式。校医院可以通过健康教育课程、个性化的健康咨询服务以及健康促进活动与社交媒体宣传等手段，全面提升学生的健康意识。有效的评估方法包括生活方式数据跟踪与分析、学生参与度评估以及定期的学生反馈与满意度调查，以客观、量化的方式评估干预措施的效果和吸引力。