简介：摘要数学学习是一个知识转化的过程，在这个过程中具有一定的认知能力不仅能帮助我们更好地理解及掌握数学知识，而且能有效地提高我们的各项数学技能，本文中我将以高中数学中学困生的转化工作为主要话题，从认知结构的建立、逻辑能力的提高及想象思维的培养三个方面简述如何在高中数学的课堂教学中帮助学生形成科学认知能力的具体方法。

简介：J.L.奥斯汀的言语行为理论推翻了逻辑实证主义中'意义就是真值条件是语言理解的中心'的观点,从语言和行为的关系入手,发现了人们说话也是做事的一种方式,创立了言语行为理论。通过对J.L.奥斯汀言语行为理论的梳理,并结合当今主流的认知语言学理论的基本观点、理论假设来共同解读语言、意义和认知之间的关系。

简介：摘要：为了更好的促进学生综合素质的全面发展，我们要把课堂中的理论与实践结合起来，达到现代社会的教育改革。这篇文章主要讲述了高中政治教学与案例教学法相结合的重要性，并且在这个层次上将高中政治教学中案例教学模式按照两个方面进行了探讨。

简介：摘要化学理论知识是化学教学的重点和难点，学生对理论知识的认知水平高低，直接影响着化学方程式的学习效果，以及学生对化学知识的实践应用能力。所以，高中化学教学必须重视理论知识教学策略的改进，提高理论教学效率。本文以氧化还原反应教学内容为例，分析了学生的理论认知水平对化学方程式学习的影响，并提出有效的氧化还原反应教学策略，期望对提高学生理论认知水平有所帮助。

简介：摘要高中生还未能形成对中医及相关保健品的正确认识。本文主要阐述了高中生对中医及相关保健品的认知态度，以及找出影响学生观点的主客观因素，在此基础上提出了纠正中学生对中医及保健品态度的方法。

简介：溶解度概念是初中化学溶液章节中逻辑严密、表述复杂的一个定义性概念。这一概念对学生的逻辑抽象能力要求较高,学生学习时有较大困难。本研究借助心理学的元认知理论,运用于化学概念教学。与传统的概念讲授式的教学方法相比,作者认为此法更能有效实现化学科学概念的建构。

简介：摘要小学数学是学生在小学学习过程中的基础性科目。培养小学生的逻辑思维能力具有重要意义。基于认知过程分析的小学数学探究设计更符合中小学生身心发展的特点，可以使小学教学模式和教学内容呈现生活常态化。本文分析了探究式教学模式的内涵，研究了小学数学探究在基础认知过程分析中的设计和应用，旨在提高小学数学课堂教学质量，最大限度地发挥教学效果。

简介：19世纪后半期,北美西部殖民开发为多族群往来创造了独特的历史条件。以互利互惠为基础,华人移民与印第安人在贸易、雇佣生产及跨族通婚等层面形成了较为密切的关系,也由此促进了彼此间的文化交融。不过,作为被动裹挟进北美工业化大潮的底层劳动者,两族群在生存空间、工作机会及自然资源分享等方面也存在严重的利益冲突,相互之间在心怀好感的同时,对彼此也存在较多的仇视、误会和偏见。从根本上说,两者的双面关系及多元认知是殖民主义和种族主义作用于底层弱势族群的必然结果。

简介：认知诊断模型中,项目参数的方差-协方差矩阵具有很重要的作用。作为一种非参数化的方差-协方差矩阵估计方法,Bootstrap法的一个主要优势在于它不需要解析推导。比较认知诊断模型中基于解析法的经验交叉相乘信息矩阵、观察信息矩阵和三明治协方差矩阵法,与Bootstrap法在估计项目参数标准误时的表现,模拟结果显示,认知诊断模型及Q矩阵正确设定或是模型中错误设定较少时,解析法的表现优于Bootstrap法,只有在样本量N=5000的条件下,Bootstrap法的表现才基本与解析法接近;当模型中错误设定较多时,Bootstrap法也没有表现出明显的稳健性。因此,在认知诊断模型中,推荐使用基于解析法的方差-协方差矩阵估计方法,尤其是三明治协方差矩阵法;当没有现成的基于解析法的方差-协方差矩阵估计方法可用时,Bootstrap法可以作为一种粗略的估计方法使用,尤其是在样本量较小的情况下。

简介：以沪科版和人教版教材《匀变速直线运动规律》一章为例,从栏目设置、章节安排、编写思路、规律导出和例题、习题的编排五个维度分析比较,分析人教版和沪科版教材的特色.

简介：摘要：文言文是我国古代文化经典的主要存在形式，是由我国古代仁人志呕心沥血、倾力写就的。在文言文教学过程中，最佳的文本探究方式就是让学生们自觉的、主动的阅读。当学生们以自觉的姿态融入到文本解读过程中时，学生们思维才能在文本解读中放飞，个人生命体验才能在文言文阅读中融注。所以，提升高中生在文言文阅读中的认知主动性不仅是提高高中语文文言文课堂教学质量的需要，也是助力高中生语文综合素养提升的要求。

简介：由刘伟男老师的《游戏的公平性》一课,反思课上得顺利的"背后"。好的学习,一定是基于学生真实经验的自然生长。好的学习,应该给学生一个直面自己原有认知困境的机会,让学生有机会从混沌中挣脱出来,一步步走向清晰,让学生有机会把自己原有的经验"撕裂",从中获得认知和思维的"迭代和升级"。课堂,需要让学生真正经历这样的过程,即便这样的过程充满未知数、不可控因素,并且艰难。

简介：内容摘要：根据教育部安排，初中政治课程人教版义务教育教科书于 2016年秋季正式启用新教材《道德与法治》。本文则是笔者在新课改新教材的背景下，结合自身实际的教学经验和新时期初中生的成长变化特征，探究如何通过教学落实初中道德与法治课“责任意识、思维能力、参与精神、法治教育”的学科核心素养，以达到帮助学生未来发展，实现从教材向生活的转换，从认知到行为的升华，立德树人的教育根本目的。

简介：

简介：高考是中学生最具代表性的学业成就检测,主要作用是选拔优秀学生,是以学生的能力测试为导向的,体现的是学生的综合水平.该研究以化学学科核心素养为导向,对2017年和2018年全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中涉及考查学生“证据推理与模型认知”的试题进行统计分析,结果发现,相较于2017年,2018年高考试题对于“证据推理与模型认知”的考查难度水平降低,对于水平一的考查比例明显增加,在内容选择上更加注重对基础知识的考查,但试题情景创设更加新颖,更加贴近科学与生活,试题呈现方式更加多样化,注重对学生思维灵活性、创新性的考查.

简介：低年级儿童从形象思维向抽象思维发展的过程中,肢体作为器官的组成部分,也发挥着思维的功能。围绕低年级儿童科学课的学习特点,教师应尊重和理解儿童具身认知特征,设计适合儿童学习的活动,充分建构儿童对科学的理解,促进儿童科学思维的发展,促进儿童科学素养的提升。