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合理调动元认知有效建构化学概念——以初中化学"溶解度"概念教学为例
合理调动元认知有效建构化学概念——以初中化学"溶解度"概念教学为例
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摘要
溶解度概念是初中化学溶液章节中逻辑严密、表述复杂的一个定义性概念。这一概念对学生的逻辑抽象能力要求较高,学生学习时有较大困难。本研究借助心理学的元认知理论,运用于化学概念教学。与传统的概念讲授式的教学方法相比,作者认为此法更能有效实现化学科学概念的建构。
DOI
pj0kyxgv4y/1979103
作者
陆芳静
机构地区
不详
出处
《化学教与学》
2019年2期
关键词
元认知理论
溶解度
概念教学
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2019年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
化学教与学
2019年2期
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