简介：摘要初中英语教师要立足素质教育理念、学生身心发展和英语口语学习的特点，潜心研究在初中英语教学中培养学生口语表达能力的有效策略，让学生能够得心应手地运用英语口语阐明自己的观点、意见，抒发自己的思想、感情。

简介：摘要“素质教育，德育为先”，只有德才兼备，才可以成为符合国家需要的优秀人才。初中阶段学生的情绪波动性较大，非常容易受到外界环境的影响，如果忽视道德与法治教育，他们的身心发展就无法得到保障，于是心理健康受到影响，甚至触碰道德底线、触犯国家法律，造成严重的后果。在道德与法治教育课程中，提高学生的语言表达能力是重点教学目标，道德与法律教育需要言传身教，让学生在课堂教学中尽情的表达自己的观点和态度，可以进一步增强学生对于知识内容的理解，提高课堂教学的质量，本文就中学道德与法制课学生语言表达能力的培养进行研究和分析。

简介：摘要本文在分析幼儿园语言表达能力现状的基础上，总结幼儿园语言表达能力培养的问题，构建一个完善的幼儿园语言表达能力训练体系，全面提高语言表达能力培养有效性，达到促进幼儿语言能力发展目标。

简介：摘要：在小学数学课堂教学过程中，学生的语言表达能力培养是最容易在教学的过程中被忽视的地方。学生语言表达能力的好坏在一定程度上也反映着这个学生数学思维能力的高低，一个学生逻辑思维清晰，在数学语言表达上自然是有条理的 ，能够连续并且保持活跃的状态。所以，在小学数学课堂教学活动开展的过程中，教师要努力训练和培养学生的数学思维，强化学生的语言表达，充分认识到培养学生在数学课堂上语言表达能力的重要性，改变过去“以练为主”的观念，激发学生兴趣，让学生敢于说话，规范学生使用数学语言，并引导学生学会深入思考和交流，有效的提升学生的数学语言素养。

简介：摘要幼儿期是幼儿语言发展的关键期。幼儿阶段是人一生中掌握口语最迅速的时期。在这个时期，正确的教育和引导，幼儿的言语，尤其是语言表达能力会有惊人的发展，词汇量增加极快。发展幼儿的语言表达能力是幼儿园教育的基本任务，也是对幼儿进行语言教育的最终目标。

简介：摘要： 在我国英语教育教学发展过程中，培养初三英语的书面表达能力是当下英语教育教学的重中之重。在初三的英语教学中，学好书面表达，可以从中反映出学生对于英语的综合能力水平，所以培养学生书面表达的能力是重点更是关键。本篇文章主要就初三学生英语书面表达能力的培养方法进行分析，并提出提高初三学生书面表能力策略措施，希望可以为以后初三英语教学提供意见，促进初中英语教学良好发展。

简介：摘要数学语言作为一种表达科学思想的通用语言，有其特殊性，它精巧、简明、方便，是数学思维的最佳载体，它不仅为数学本身，也为其他学科的数学应用提供了简洁的表达方式。在数学的教学活动中，数学语言是教师授课的主要手段和学生学习的重要工具，实际教学中深入钻研教材，积极示范引导，为学生提供学习和使用数学语言的机会，发展学生的数学思维，提高学生使用语言的能力。

简介：摘要人们对事物的理解和思考的结果一般通过语言来表达出来。因此，培养学生的数学语言表达能力是每个数学教师的基本任务之一，尤其是小学生的语言表达能力。培养学生语言表达的能力不仅要培养学生理解数学的能力，教师还应该运用标准化的语言来影响学生，还要持之以恒地对学生进行说话训练，更要注重培养学生良好的说话习惯。因此，在教学中，我们应该逐渐要求学生用精确，简洁，清晰的语言表达数学中的一些概念、规则和性质。

简介：摘要语文是在小学阶段学习的重要学科，对于小学低年级学生来讲，语文的学习能够有效锻炼其各方面学习能力，尤其是对口语表达能力的培养，而教师在培养学生口语表达能力，应该在考虑其认知能力基础上，实施针对性教学。

简介：摘要在初中语文教学当中，良好的口语表达能力可以促进学生更好的发展，教师必须中起对于学生的口语表达能力的培养，从而促进学生全方位发展。本篇文章主要就初中语文教学中发展学生口语表达能力，发表了自己的一些浅见。

简介：摘要语言是人们进行沟通和表达的重要途径，人们的生活中无时无刻都是离不开语言的表达，尤其在当今时代，科学技术的进步，社会的发展，更加需要拥有较强的语言表达能力。所以一定要从孩子抓起，进行语言表达能力的培养，作为语文教师，要注重对小学生的口语交际能力的培养和提高，通过语言的合理组织和表达，能够促使信息能够快速的传递、增强人与人之间的情感、丰富语言艺术的魅力。

简介：摘要： 相关的研究结果显示， 3-6 岁是幼儿发展语言能力的关键时期，而小班幼儿大多在 3-4 岁，正好包括在这个范围当中。从这个角度来看，在幼儿进入小班开始，教师就应该重视普通话教学。很多幼儿受到方言、俗语的影响，其普通话存在发音不标准的问题，对其进行后续的语言学习形成了一定的阻力。从小班幼儿开始严抓普通话表达已经成为了幼儿教师面临的一项任务。本文就发展小班幼儿普通话表达能力展开了一系列的浅谈。

简介：摘要：口语表达需要从小开始培养，幼儿阶段是奠定口语表达能力基础的关键时期。当今社会环境下，全面发展的人才才是社会需要的人才，口语表达能力更是必不可少的能力之一。幼儿口语教育需要借助多样化的方法锻炼幼儿的语言组织能力、复述能力以及口语交际能力。本文聚焦幼儿小班口语教学课堂，谈及有效提高幼儿口语表达能力的策略。

简介：摘要 ：日常生活中，人们无时不在表达心意，交流情感，传达信息，可见口语交际的重要性。 而口语表达在语文学习中也占有一席之地。 

简介：摘要字词、阅读和作文，一直以来都作文语文教学的三大基础教学内容，而对于小学阶段的语文教学来说，除了上面所提到的三个方面之外，还有一个方面，同时也是很重要的教学内容，就是口语交际。在现在小学语文教材中，我们能够看到每一个单元后面都有口语交际，在教材设立口语交际这一内容，最为主要的目的，就是培养学生的口头表达能力，那么在现在的小学语文课堂教学中，教师如何去提高学生的口头表达能力呢？这是需要语文教师认真思考的问题。本文将立足于小学五年级语文课堂教学现状的基础上，对提高学生口头表达能力策略展开探讨。

简介：

简介：摘要随着社会的发展，口语交际在人类的交往活动中凸显出愈来愈重的地位。我在语言教学实际中，根据课标要求，凭借教材内容，把握学科特点，结合实际运用“听——说——学”三个步骤进行口语交际训练，达到了发展思维、提高素养、陶冶情操之目的。

简介：

简介：摘要： 相较于其他表达能力而言，语言表达能力应用频率极高且实用性较强，对于学生人生发展有着重要意义。小学阶段是学生思想启蒙的重要阶段，而课堂教授是小学生学习训练语言表达能力的重要途径。语文学科的本质就是语言，在小学语文教学过程中教师可以尝试从多个方面对学生的语言表达能力进行针对性培养。同时，教师还要结合学生实际情况进行综合考虑，选择科学有效的语言能力表达培养对策，进而有效提升课堂教学质量，帮助学生形成语言表达能力。基于此，本文首先就当前小学语文教学中语言表达能力存在的问题进行了分析，而后提出了几点如何在小学语文教学中培养学生表达能力的有效对策，望为后续教学工作人员提供一些参考意见。

简介：摘要新课改背景下，要培养学生的表达能力，文章首先阐述了在初中语文教学中培养学生表达能力的重要性，其次分析了当前在初中语文教学中培养学生表达能力存在的问题，最后提出了在初中语文教学中培养学生表达能力的策略。