简介：【摘要】随着新课程改革的全面推进，美术学科越来越受到重视。然而，在以往的教学中，美术课一直处于“边缘化”的尴尬境地，教师既不欣赏也不喜欢，美术课势必走向“正规化”。因此，如何有效开展初中美术课堂教学成为所有美术教师的研究课题。本文简要分析了初中美术教学中存在的问题和策略，希望能对美术教育者有所帮助。

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简介：【摘要】初中生的抽象思维还处于发展阶段，初中生的数学学习需要一种具体、形象、生动的情境，这样才能理解所学的内容。数学教师的教学目标要定位于“全面、持续、和谐地发展”，不仅要关注学生知识领域的发展，还要关注学生情感领域的进步。提高教学有效性，必须激发学生的学习兴趣。作为数学学习的主人，学生的地位必须得到重视。而教师是初中数学课堂的组织者和引导者。

简介：摘要：《义务教育地理课程标准》明确指出，初中地理教学应注重培养学生阅读、分析和使用地理图表和地理数据的能力，增强学生读图识图、分析和判断的能力。初中地理教师深刻认识到地理图表教学资源在学科教学中的重要价值，积极应对班级学生学习条件的差异，更有目的地整合地图教学资源，优化读图活动的设计，依托读图教学更好地实现地理知识教学的目标。在完善学生地理知识认知体系建设的同时，还可以调动和激发学生的多元思维能力，让学生在读图和思考中碰撞出更多的思维火花，推动学生立体思维能力养成与发展。基于此，本文就初中地理读图能力培养进行相关探究。

简介：摘要：能否基于新课标的新要求选择合适的教学方法是影响高效课堂构建的重要因素，这需要教师积极转变教学观念，充分变革教学模式。本文立足于核心素养理念对初中体育高效教学策略进行分析，从构建趣味活动课堂，提高学生的运动能力；布置多样课下作业，锻炼学生的健康行为；积极开展心理教育，有效培养学生的体育品德三个方面展开探究。

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简介：【摘要】初中生的抽象思维还处于发展阶段，初中生的数学学习需要一种具体、形象、生动的情境，这样才能理解所学的内容。数学教师的教学目标要定位于“全面、持续、和谐地发展”，不仅要关注学生知识领域的发展，还要关注学生情感领域的进步。提高教学有效性，必须激发学生的学习兴趣。作为数学学习的主人，学生的地位必须得到重视。而教师是初中数学课堂的组织者和引导者。

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简介：【摘要】“问题教学”既是一种教学方法，也是一种学教并举的教学理念，它具有情景性、主动性、社会性三大特征。在新课程呼唤新教学的背景下，尝试将“问题解决”引入初中物理课堂教学中，能充分尊重和发挥学生的主体性，有利于培养学生学习物理的兴趣，使他们养成良好的思维习惯，并培养敢于质疑的意识和能力，进而提高课堂教学的有效性。本文旨在阐述“问题教学”的内涵、特征及其主要的支撑性理论，并提出了初中物理运用“问题教学”的思考与教学建议。

简介：摘要：在新课程教育标准背景下，初中语文学科属于综合性较强的基础学科，要想保障初中学生学好语文学科，首先需要引导学生对语文知识不断长期积累，简单来说语文学科并没有捷径可走。因此，针对初中语文教师而言，怎样在语文课堂集中学生注意力及打造高效语文课堂已经成为了初中时期重点考虑的问题。基于此，文章从探究高效课堂怎样打造方面入手，不断增强初中语文课堂的教学效果，进而在最大程度上全面提高语文课堂的教学质量。

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简介：摘要：备课乃是开展教学的基础工程。初中物理要开展好教学，首先要十分重视备课工作。备好初中物理课，要从宏观思考，到微观思考，周到、细致思考研究，才能备好课。

简介：摘 要：现在，随着教育部对于学生学习内容的重新部署工作，学生们的学业重视程度也随着社会的不断发展变得越来越备受关注。以前，教师们都是以“应试教育”为目的来培养学生的，但现在老师们的教学观念有了很大改变，都开始注重培养学生的“素质教育”。在这其中，有很多创新型的教学方法被融入到了具体的教学体系之中。初中语文作为初中学生必修的一门学科，这门学科在增强学生的学习能力、提高学生的综合素质教育中起了很大的作用。因此，在初中语文教学的过程中，全力打造一个高效的语文课堂、增加初中语文教学效果就显得格外重要。

简介：摘要：紧跟时代步伐的教育才能培养出时代发展所需要的人才，鉴于此，我国的教育开启了大规模的改革，对之前传统的教育方法和理念进行了创新和摒弃。现阶段的教育教学首先会将学生作为主体，并对教育改革过程中出现的多样化教学方法进行探究和分析，最终将最适合且最有效的情境教学法应用到教育教学中，将抽象且复杂的知识具象简单化，以便于学生更好的理解，学生得以理解，教师的教学工作才能继续，教学才有意义，教学才能有成效。

简介：摘要：在初中阶段，语文是非常重要的一门课程，但部分教师依然保有传统教育理念，应用相对落后的教学方法，这就会形成相对枯燥的课堂氛围，难以培养学生的学习兴趣。本文首先分析了高校课堂内涵，其次探讨了构建初中高效语文课堂的有效策略，以供参考。

简介：摘要：教师在初中语文教学过程中，在提高学习成绩的同时，更要重点培养学生的学习的习惯，形成一个好的学习语文的习惯。近年来，合作探究学习的提出为学习语文带来了新的可能。对于初中生而言，学生的合作和团队协作能力是非常重要的。所以以后教师无论是在讲课、阅读还是在写作过程中，合作性学习都能发挥积极的作用。本篇就如何通过合作探究学习，打造高效的语文课堂展开论述，探讨合作探究带给我们的魅力。

简介：摘要：探究式学习的理念最早诞生于20世纪60年代，并且对于我国的教育发展产生了深远的影响。在教育改革不断深化的过程中，探究式学习能够适应社会培养高素质创新型人才的需求，使它作为一种学习方法被更多的学生和教师所接受，初中学段作为基础教育的重要组成，这一时段的学生处于学习习惯和学习态度形成的关键时期，对于某一学科的态度能够影响他们未来的学习生涯规划。而地理作为兼具实际和理论知识相结合的学科，探究式学习方法的运用不仅有效的提高了学生的学习效率，而且为学生理解和运用地理知识提供了一条行之有效的途径。

简介：摘要：有了幼儿园和小学九年的学习作为基础，初中生已有一定的语文知识储备，但语文知识的累积还需要学生从课堂上获得给养。因此，课堂效率的高低从某种程度上来说将会影响学生语文水平提升的速度。那么，应如何打造高效课堂呢？本文认为，在强调人文情怀的初中语文课堂上，教师应认识并克服当前教学中存在的问题，将学生从学习的机器培养成满怀兴趣走进语文世界的探索者。