简介：党的十一届三中全会以来,邓小平运用马克思主义的基本原理,实事求是地分析了当今时代特点及国际形势的新变化,科学地总结了我国外交实践的新经验,阐述了我国进行社会主义现代化建设面临的国际条件.

简介：党的十一届三中全会后，党内外要求对建国以来的历史经验进行认真全面的总结的呼声十分强烈。中央认为，必须正确地认识建国以来党走过的历史道路，科学地总结党在这个历史时期的历史经验。拨乱就是要拨“文化大革命”之乱，就是要纠正毛泽东晚年的错误。只有正确对待“文化大革命”、正确对待党的历史、正确对待毛泽东同志的功和过，我们党才能真正掌握拨乱反正的主动权。

简介：邓小平是杰出的马克思主义者,坚定的共产主义者,卓越的无产阶级革命家、政治家、军事家,是中国人民解放军的创建人和领导人之一。在艰苦的革命战争年代,他坚持马克思主义军事理论和毛泽东军事思想,显示了无产阶级革命家的雄才伟略和军事家的非凡指挥艺术,为中华民族的独立、解放,为中国人民解放军的创建、发展,建立了不可磨灭的功勋和业绩。在社会主义现代化建设新时期,他当之无愧地被推举为我党第二代领导集体的核心,举世瞻目地担负起我国“四化”总设计师的伟住,高瞻远瞩地提出了社会主义建设的一系列重要观点和理

简介：

简介：邓小平科技思想是邓小平理论体系的重要组成部分,认真学习和深入研究邓小平科技思想,对于学习贯彻党的十六大精神,全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面具有重大而深远的意义.

简介：邓小平领导党和人民开创的中国特色社会主义道路,是其最伟大的历史贡献。在这一过程中,面对各种议论和选择,邓小平有针对性地围绕为什么要走这条路、怎样走这条路作了丰富的论证,彰显出坚定的道路自信。树立道路自信,是中国道路的开创者邓小平留给我们坚持和发展中国特色社会主义的真谛所在。

简介：20年前开始的改革开放翻开了共和国历史上崭新的一页,我们的总设计师邓小平为此奉献了全部的智慧、热情和心血。《邓小平南巡始末》生动记述了1992年初这位老人不寻常的南方之行。

简介：邓小平在指导中国改革开放过程中,十分关注中国就业问题,理性分析了传统就业理论,提出了有中国特色的就业思想,主张用发展的办法来解决就业问题,从农村到城市、从教育到计划生育再到建立完善的社会保障制度,不断探索解决就业问题的有效途径,形成了较为系统的思想体系.

简介：邓小平同志的社会主义法制思想有着非常丰富的内容，本文从四个方面对邓小平法制思想进行了探讨论述

简介：本文从德育工作的实际领域出发,提出“邓小平德育理论”的新概念,认为邓小平德育理论是邓小平理论的一个重要组成部分,并从德育的地位与作用、方向与任务、德育内容、方法与效能等角度对其内容作了初步探讨。

简介：邓小平接替周恩来与日方会谈，推动签订《中日和平友好条约》本刊：1978年邓小平访问日本，重要使命之一是为了出席《中日和平友好条约》（以下简称《条约》）互换批准书签字仪式。请您为我们回顾一下当年《条约》签署的情况。

简介：邓小平农业思想简论□徐晓刚耿庆彪邓小平同志的农业思想，是邓小平理论的重要组成部分，是我们党领导新时期农村工作的宝贵精神财富和强有力的思想武器。深入学习和领会邓小平同志的农业思想，对于进一步深化农村改革，促进农村经济持续全面发展，推动我国农村沿着有中国...

简介：邓小平的“改革也是解放生产力”的思想是集马克思主义、毛泽东思想之大成,在科学社会主义领域中的又一个伟大创新,这在理论上是一个重大的突破。这一理论也是总结了正反两方面的经验教训而得出的科学结论,因此,它对现实也有不可低估的指导作用。

简介：1920年，16岁的邓小平去法国勤工俭学，1925年成为中共旅法支部负责人之一。他积极投身党的活动，遭法国政府追捕，

简介：邓小平青年观是邓小平理论的有机组成部分,是对马克思、列宁、毛泽东等无产阶级革命导师青年思想的继承发展,是当代中国青年的行动指南.本文运用马克思主义的立场、观点和方法,从分析青年的概念、本质和成长规律入手,在认真学习、研究邓小平同志大量关于青年和青年工作论述的基础上,比较全面地阐述了邓小平青年观的基本内容和鲜明特点.

简介：文艺首当其冲的一个话题就是“美”,没有美,文艺就不仅会失去自己的品格,同时也会失去其生存与拓展的空间。本文从理论与实践方面剖析邓小平文艺思想审美理想,从而为文艺创作的繁荣提供了不可动摇的理论指南。

简介：1975年1月5日．中共中央发出通知．任命邓小平为中共中央军委副主席兼中国人民解放军总参谋长。经过“文化大革命”的大动乱．邓小平恢复了工作。1月8日至10日，中共十届二中全会召开。会议讨论了四届人大的准备工作，选举邓小平为中共中央副主席、中央政治局常委。

简介：<正>邓小平的教育思想是毛泽东教育思想的组成部分。学习、研究和深刻领会邓小平的教育思想,并用它来指导我国的教育工作,有着极其重要的意义。下面笔者就邓小平教育思想的几个方面谈些粗浅认识。一、把教育在社会发展中的地位置于战略重点的首位马克思一贯强调教育在现代社会生产和社会发展中的重大作用,因为教育可以提高劳动者的素质。1866年,马克思在《临时中央委员会就若干问题给代表的指示》中说:“最先进

简介：现当代的宁波帮活跃在世界政治经济舞台上，不乏有政界人士、工商巨头、科技名人、社团领袖和社会名流。邓小平亲自做团结和发动宁波帮工作，把发挥宁波帮的优势，作为我国改革开放布局的重要一棋来抓，动员宁波帮建设宁波指示鼓舞下甬籍人士开展报效桑梓活动，为宁波申报计划单列市不断奔波，积极支持宁波经济建设，推进宁波文化和社会事业发展。

简介：青年,是处于人生从少年到成年中间的特定年龄阶段的人类个体组成的社会群体。青年观是人们对这一社会群体的总看法。邓小平的青年观,是在我国的社会主义现代化建设的实践中形成的,是对马克思主义青年观的继承和发展。它构成了邓小平中国特色的社会主义理论的一个重要组成部分。一、青年的本质特征:革命事业的未来和希望人类社会的发展,是一代一代人生生不息的不断奋斗、不断前进的过程。在这个历程中,青年是承先启后的桥梁,是联结儿童少年和成老年的纽带。青年的社会本质特征就在于,青年既承担着从老一代人身上继承人类历史宝贵遗产并为人类增添新财富的责任,又肩负着把人类财富传给后一代的使命。继承性、开拓性和传授性,是青年固有的内涵。社会主义、共产主义事业,是人类历史