简介：

简介：摘要班主任作为班级管理的第一负责人，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。本文将从一个中职学校的后进班主任的工作实际出发，总结四个学期内班级管理的漏洞，并分享一些班级管理的经验和方法。

简介：摘要：对于小学生来说，钉钉中的班级树是一个非常棒的环节，通过种植班级树，让班级里所有同学及其家长参与进来，从而展现出一种积极团结的班级建设精神，因此“班级树”寄托着我对班级集体力量的期盼，更是全班师生团结在一起，为了共同的目标一起努力的美好愿景。“班级树”在我们班级同学及其家长的精心培养下慢慢长大，希望“班级树”能够和我们一起共成长，让我们班级变得团结友爱，共同走向更好的发展境地。

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简介：教育日记是教师对教育教学中所见所闻、所思所感的定期记录，是增强教师反思能力的有效载体之一，坚持不懈地记录教育日记，可以使教师具有问题意识、评价能力、求知能力、合作态度、执着的精神；并视反思为一个螺旋上升的过程，使教师的教育教学工作得到改善，实现其专业成长的目标。

简介：《语文课程标准》认为,语文学科要提高学生的道德品质,也要提高其科学文化素养。教师可以将微日记写作和学生的德育教学融合在一起,促使学生对写作产生浓厚的兴趣,令其爱上写作;同时教师可以针对学生的特点进行相应的指导,促使学生思想进步。

简介：写日记是一种良好的习惯。让孩子写日记会有许多好处，比如锻炼文笔，养成动笔的习惯，培养仔细观察的能力，积累写作的素材，为自己的生活留下一些痕迹等等。此外，记日记还能使孩子学会真实地写作，并尽可能持久地保持一颗纯真、自然的心灵。

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简介：很多时候，人的记忆会被某种事物引发，比如一张老照片、一封旧书信，又比如说一本既熟悉又陌生的日记。虽然如今纸质日记已不像以前那般流行，也不再是存放秘密的唯一选择，但它依旧是青春岁月无法彻底撕去的标签，是我们检索时光时无法绕过的文艺意象。

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简介：我们是来自黑河小学的“绚丽彩虹”团队。我们的口号是“一道彩虹，闪耀万千光芒；一个岗位，助推幸福人生。”黑河小学班主任团队在校领导的指导和帮助下，有计划、有目的、有措施地开展了一系列的“班级一人一岗制”活动，取得了阶段性的成果。请允许我来介绍我们的团队，这是由12位来自高、中、低段的年轻班主任组成的团队。

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简介：班主任不仅是学校中负责一个班级学生的思想、学习、生活等工作的教师,而且是班级的组织者,领导者和教育者。要管理好一个班级,做好学生的教育工作,班主任必须要以智慧和爱心去尊重学生,不断加强学习和反思,提升班级管理能力,切实提高班级管理效能。

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简介：摘要：“自主管理”是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。刚刚从事班主任工作的我，没有意识到这一点，刚刚接手一年级，由于孩子太小，似乎也没想过他们可以自己管理班级，没想到要放手让学生自我管理。自从学校提倡班级自主管理以来，通过实践，我慢慢体会了科学管理的妙处。

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简介：【摘要】自然角是班级最常规的区域之一，它是幼儿认识自然、了解自然知识的窗口，蕴藏着无限的教育契机。但在区域游戏中，我们发现幼儿进行自然角观察记录时往往存在“探不深”“研不久”“说不清”的情况，对于自然角里观察什么，怎么观察，观察后如何进行有效分享与交流存在困惑与误区。本文以大班常见的“洋葱生长日记”为例，借助“问题树”记录形式，引导幼儿在观察中发现问题，分享想法，探寻结果，并将科学探索的感性经验转化为可视可听可说的具象图文融入到自然角的软环境创设中，充分发展幼儿形象思维，逐步提升逻辑思维能力，为其良好学习品质的养成奠定基础。

简介：在教育教学活动中，充分利用班级表扬日记，让学生在激励中成长，使表扬成为学生成长的催化，不仅能树立学生的自信心，促使学生养成良好的学习习惯，激励学生大胆地展示自我的风采，是学生获得成功的动力，而且能促使师生在教育教学活动中一同成长，共同进步。