简介：摘要：随着信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大学科核心素养的正式提出，学科核心素养已经成为引领信息技术课程、体现信息技术内涵的核心，高中信息技术教学进入了“学科核心素养”教育新阶段。正如熊璋教授所言：“过于追求技能操作的课程内容和教学方式很快就会被时代所淘汰。”但如何在高中信息技术教学中有效落实学科核心素养成了当前教学任务的难题。如果还依靠以往的讲练结合式或任务驱动式等教学模式，是难以承载高中信息技术学科核心素养培养重任的。因此，笔者尝试构建了高中信息技术问题探究式教学模式并进行了相应教学实践，取得了良好的教学效果。

简介：

简介：摘要：在教学改革不断深化的背景下，对初中信息技术教学提出了新的要求。教师在教学中不仅要向学生传授基础的知识，还要加强对学生核心素养培养。本文首先分析了在初中信息技术教学中培养学生核心素养的意义，然后针对如何在教学中培养学生的核心素养进行了简要分析。

简介：核心素养的培养是学生学习的主要目的之一。核心素养的培养将促进社会的发展。大多数高中学校对信息技术课程不重视，给学生安排的课时少之又少，一周安排一节，甚至两周安排一节。更有一些不好的现象，每当期末来临时，有很多学校存在其他学科占用信息技术课堂的现象。这非常不利于高中学生信息技术学科的学习，也不利于学生的全面发展，是一种不值得提倡的现象。在信息时代，应该充分重视信息技术学科的学习以及信息技术核心素养的培养。基于此，本文对学生核心素养的培养进行简单的阐述。

简介：随着新课标的实施,各学科的教学都面临着全新的机遇与挑战.新教材、新方法、新思路、新理念,不断进步的国内教学水平正在不断地提高着全民的素质.针对初中物理而言核心素养的培养是物理课程的教学重点.信息技术的合理运用可以帮助学生们更加形象具体地理解抽象原理、实验现象,无论宏观或是微观的物理现象都可以通过合理利用信息技术帮助学生们进行更加真切的了解,并且通过信息技术可以帮助同学们拓宽学习宽度,让学习物理不仅仅停留在课堂上,因此信息技术与物理教学相互融合对于提升学生物理核心素养是很有帮助的.

简介：　【摘 要】随着时代的进步和信息技术的发展，我国在积极加强人才培养方面做出了新的教育规定。各大教育机构也根据人才综合素质的教学理念引入了新的教学规则。为了响应时代的号召和满足新时期的教学要求，中学信息技术教师应该利用新时代的教学元素来有效激发学生的信息技术意识，让他们对信息技术的重要性产生深刻的认知，学好自己的专业技能。本文从新时期的教学理念出发，总结培养学生核心素养的方法，并对信息技术的课堂模式做一些有意义的探究。

简介：摘要:高中信息技术教育在高中教育教学中是一门非常重要的教学科目。但就现在的教学环境而言，以文化课为主的教学现状导致很多时候一个星期一节的信息技术课都难以实现。而信息技术教师的门槛低下也使得教学内容与质量存在许多问题，没有受到正确指导的学生受到各种网络不良信息的影响，却无法分清其中的利弊。本文旨在通过探讨分析高中信息技术教学现存的问题，改进并提高教学质量，并以核心素养培养为基指导学生在网络中如何识别拒绝不良信息。

简介：摘要所谓学科的核心素养，即指在学习时那些最关键、不可或缺的学习品质、学习能力、知识结构以及精神面貌。小学阶段学科的普遍核心素养为思维素养、人文素养、专业素养以及信息素养。尤其是在信息技术高速发展的今天，信息素养的重要性也日益明显。本文主要探究核心素养在小学信息技术课堂教学中的具体实践对策。

简介：摘要：现如今， 随着经济的快速发展， 科学技术发展的也十分迅速 ，我国已经发展成了一个信息化的社会。信息技术越来越受到教育领域的普遍重视，成为教育体系中不可缺少的重要组成部分。初中是学生学习的关键阶段。学生的学习能力、认知能力和理解能力相对于小学阶段来说都有了很大提高，在学习信息技术方面具有很大的优势。信息技术作为初中教育的一部分，也应该在核心素养理念的指导下开展教学活动。信息技术课程的编制和教学内容的选定都要从学生的特点出发。基于此，本文主要分析了培养学生核心素养对推进初中信息技术教学的重要作用，并提出了基于核心素养开展信息技术教学的具体实施策略。

简介：

简介：摘要伴随着我国教育工作改革的不断深入，信息技术教学工作面临着较大的发展挑战，信息技术教学工作的主要任务就是让学生掌握更多的计算机知识。下面该问主要论述了小学信息技术核心素养的相关内容，然后从不同角度提出了核心素养的培养方案，希望能够有效提升信息技术教学工作质量。

简介：摘要：在小学教育阶段，信息技术是一门重点课程。信息技术的教学目标不仅是为了加强学生的电脑操作技能，更是为了发展学生的各项核心素养。因此，在小学信息技术教学中，教师应该积极开发和利用课程特点和课程优势，结合小学生的实际需求，为学生制定全面的核心素养发展计划，以期激发学生的学习兴趣，提高学生的信息技术水平，拓展学生的知识视野，使学生的核心素养产生实质性的进步。

简介：摘要：小学信息技术教育的指向是回归于学生主体，目标是促进学生学科素养发展。培养学生的核心素养是当前课堂改革的重中之重，教师需要以提高学生核心素养发展为基础展开教学。本文中笔者从结合情景资料，培养学生信息意识；小组合作教学，培养学生合作能力；教授学习方法，培养学生学习信心；重视实践环节，培养学生实践能力；结合学生兴趣，培养学生创新能力五个方面对核心素养视角下小学高段信息技术教学展开探究。

简介：摘要：“核心素养”是人们适应信息时代、知识社会和全球化时代的需要，去解决复杂问题和适应不可预测情境的能力和品格。发展初中学生适应现代信息社会的信息核心素养是初中信息技术教师的重任。本文结合笔者自身教学实践，从运用媒体工具，促进学生信息意识建立；活用高效教法，鼓励学生通过实践学习；联系实际生活，发展学生信息社会责任三个方面对基于核心素养培养的初中信息技术教学进行探讨。

简介：摘要：高中教育中的信息技术教学，是中学教育教学过程中非常重要的一门学科。但是，就当前的教学环境而言，文化课程的当前教学状况使得上一节信息技术课程非常困难。信息技术老师的门槛低，在教学内容和质量上也出现了许多问题：教学质量低下使学生受到各种不良在线信息的影响，而且他们无法区分优缺点。本文旨在研究和分析中学信息技术教学中存在的问题，以提高教学质量，并帮助学生学习如何在基础素养教育的基础上在线识别和拒绝不良信息。

简介：　　摘 要：核心素养就是让我们学会改变，只有改变，才能主动适应社会发展。本文在介绍核心素养和初中信息技术学科核心素养的基础上，结合初中信息技术教学实际，阐述了在初中信息技术教学过程中，要通过更新对信息技术课程观念、根据学生实际改进教学方法、信息技术教师转型、开展信息技术课外实践活动和加强信息技术与其他学科课程整合提升核心素养，以期让学生以更从容的姿态投入社会，适应社会。

简介：摘要：在全球化、信息化的时代背景下，世界各国都在追求更好地发展，因此，各国在对于培养社会各界所需的优秀人才的这个问题上需要更深的思考。小学信息技术教学工作的开展在于满足学生适应当下信息社会以及发展信息素养的需求。因此，本文从“让兴趣成为学生主动学习的驱动力；让高效指导助力学生实践能力持续提升；让学生的多种形式学习提升学生综合素养”三个方面对核心素养导向下的小学信息技术高效教学展开讨论。

简介：摘要：中国学生发展核心素养主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。信息技术在人们的生产和生活中逐渐扮演更为重要的角色，此现状对新一代人才的信息素养水平提出了更高的要求。初中技术应注重对学生学科核心素养的培养。因此，本文从丰富教学资料，培养学生信息意识；拓展教学途径，鼓励学生自主学习；结合实践教学，提升学生操作能力；立足项目教学，锻练学生计算思维；创设应用需求，培养创新应用能力五个方面对基于核心素养的初中信息技术高效教学进行讨论。

简介：摘要在2017年版的《普通高中信息技术课程标准》提出了核心素养，并明确指出高中信息技术课程应从实际出发，着力学生信息技术学科核心素养的培养。笔者结合自身的教育教学经验，分别从信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面阐述如何将信息素养的要求落实到实际教育教学过程中去。

简介：摘 要：随着信息时代的飞速发展以及新一轮课程改革的推进，核心素养已成为教育领域的一个热词，也是当前学校对学生的主要培养目标。本文从核心素养的培养出发，去探讨如何在核心素养背景下，优化小学信息技术课堂教学。