简介：摘要：在信息技术全面发展的今天，小学信息技术教师要坚持以核心素养的培养为目标，积极探索和研究信息技术，创新教学方法，推动实践与理论相结合，从而提高教学效率与质量，培养学生的信息素养。基于此，本文阐述了核心素养视域下的小学信息技术教学策略，以供参考。

简介：摘要：核心素养是我国现代化教学的重要工作，核心素养对课堂教学工作有着较大影响。文章以小学信息技术教学为基础，探讨信息科技教学面临问题分析，并对核心素养视域下小学信息技术教学提出一些看法。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断完善与发展，各科教学都愈发重视培养学生的学科核心素养，并将其作为教学的主要目标之一。在小学信息技术教学中，教师应进一步优化教学模式与内容，保障学生既能掌握基础的信息技术知识，又能提高自身的应用能力，有效提升学生的信息技术核心素养，促使学生更全面的发展。本文将对此展开研究。

简介：摘要：在义务教育阶段，提高学生各方面的核心素养是非常重要的任务。自核心素养理念提出以来，义务教育的方向也就非常明确了。英语作为学生自三年级就开始学习的学科，被人们广泛地使用着，它的素质教育主要是让学生通过听、说、读、写去发展自己的语言能力。如今信息技术如此发达，教师可以通过信息技术促进学生核心素养的提高。

简介：摘要：培养核心素养是我国教育改革的重要内容，为了推进小学生的全面发展，在小学信息技术的教学中，需要优化目前的教学策略。结合对学生核心素养的培养，可以从融入信息文化以及运用合作探究等小学信息技术课堂的教学策略，提高小学信息技术的课堂教学效率。

简介：摘要：在当前的教育背景下，为了提升学生的核心素养，教师应该重视学生个人能力的培养。因此，在教学过程中，教师应该顺应时代发展，完善自身的教学方法，结合学生的学习能力，积极开展多样化的教学活动，结合情境教学法，激发学生的信息兴趣，提高课堂的教学质量。本文将简要探讨在中职信息技术教学课堂中培养学生核心素养的重要作用，并提出相应的有效措施，以供参考。

简介：摘要：项目教学是信息技术学科中的一种全新的教学模式。它通过项目式分解，借助适合的情境、方法、切入点，指导学生完成模糊定义的任务，包括解决问题、完成制作、实现情境中的任务。它能激活学生的思维，充分调动学生的好奇心和求知欲，发挥其创新精神和协作精神，并能整合各种数字和现实资源，启发并引导学生从虚拟课堂走向现实世界，积极探索实践，最终达到知行合一、举一反三的目的。如何把项目教学落到实处，上好信息技术课，提升学生信息技术核心素养，本文以《应用文档设计与制作》单元为例，浅谈几点想法。

简介：摘要：信息技术在教学中的应用日益获得重视，特别是在初中地理教学中，其潜力被广泛认可。本研究以信息技术在初中地理教学的应用为背景，探讨其对提升学生核心素养的可能影响。希望该研究结果可为初中地理教育改革，尤其是在信息化教学环境中，提供实践操作的参考和指导。

简介：【摘要】全面发展学生的核心素养是基础教育课堂教学改革的根本方向和总目标。在其指引下，高中信息技术课程从强调学生综合实践能力的培养转变为学科核心素养的培养。那么，怎样理解信息技术学科核心素养？如何在高中信息技术课堂教学中贯彻落实核心素养理念？采用哪种教学策略可以全面提升学生核心素养？这些问题逐渐成为每个教师面临的共同课题。

简介：

简介：摘要当今是一个信息技术迅速发展的时代，信息素养成为未来社会对人才的基本要求，也是当代社会公民所必备的基本素养。在小学信息技术教学中如何培养小学生的信息素养，已成为信息技术教师亟须解决的重要课题。重点研究如何在小学信息技术教学中培养学生的信息素养，结合多年教学经验，给出相关的建议与对策。

简介：摘要：随着信息时代的到来，学校越来越注重信息技术的教学，在小学中将信息技术教学的水平和力度进行增强，可以让学生从小接触到信息技术相关的内容，为增强学生的日后学习的效果打下坚实的基础。另外，如果信息技术教师在教学的过程中能够采取正确的方法，那么便可以提高学生信息学习的能力，并且也能在学习的基础上对信息素养进行增强。所以，还需要根据实际情况对教学内容进行丰富，对教学路径进行不断的延伸，这样才能有针对性的帮助学生提高学习能力。

简介：摘要：信息时代，学校越来越注重信息技术教学，在小学中增强信息技术教学的水平和力度，可以让学生从小接触到信息技术，提高学生信息技术教学的学习效果打下坚实的基础。另外，如果信息技术教师在教学的过程中能够采取适当的方法，因材施教，因人施教，关注学生，注重学生个性差异，增强学生信息学习的能力，并且也能在学习的基础上提高学生的综合实践能力和水平,培养学生的信息素养。

简介：一、应用信息技术，服务课堂教学。扑面而来的教育信息化浪潮，课件、动画、电子白板、各种教学软件让不再年轻的我感觉有点儿喘、有点儿懵了……好吧好吧，静下心来做做功课，希望自己能抓住青春的尾巴充充电，于是我选择了——勇敢迎接教育信息化。我在执教人教版四年级上册《优化——沏茶问题》》这节课中大胆进行了两点尝试。

简介：摘要：高中历史核心素养与信息技术融合能够激发学生兴趣，锻炼学生的化学思维，同时，可以化简难题，将学习效率提升，让学生学习变得更加个性化。本文重点探究利用信息技术促进学生历史素养的教学策略，仅供参考。

简介：摘要核心素养是学生学习和成长的关键，对于不同学科来说，有基本一致的核心素养，也有有所不同的核心素养，根据哲学上的观点来说，矛盾是普遍存在的。提高学生信息技术素养，能有效培养他们学习信息技术的能力，提高信息技术学习的积极性和兴趣，更充分发挥他们积极向上、乐观实践的精神。信息技术和生活的关联性比较强，教学需要做到课上课下结合，全面激发和培养，并巩固和维护学生的信息素养，奠定信息技术学习基础。本文笔者根据自己小学信息技术的教学经验，浅谈如何在教学过程中培养学生的核心素养。

简介：

简介：摘要：在信息技术高速发展的时代下，信息技术教学越来越受关注，尤其是对于高中阶段的学生来说，信息技术间接带动着学生的学习和发展方向。因此，教师在日常教学中开展信息技术教学的时候，需要采取合理的教学方式和手段，加强学生在信息素养方面的教育,让学生形成自主学习的习惯，积极投入到教学活动中，并不断创新和拓展，让每一位学生都能具备一定的学习能力和信息素养。

简介：摘要：我国高中信息技术课程标准已经明确提出,教师一定要更加注重学生的核心素养能力的培养。通过对于学生的信息核心能力素养的提升和培训为其他信息技术专业人才的培养以及信息技术在教学体系中的应用等方面打下坚实的理论基础,而为了使其能够在教学中得到有效地落实,强化其他学生信息意识,增强其他学生的信息社会责任和担当,这就成为了我们在高中时期信息技术教育工作者所需要进一步着重考量和认真考虑的问题。

简介：摘要：随着信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大学科核心素养的正式提出，学科核心素养已经成为引领信息技术课程、体现信息技术内涵的核心，高中信息技术教学进入了“学科核心素养”教育新阶段。正如熊璋教授所言：“过于追求技能操作的课程内容和教学方式很快就会被时代所淘汰。”但如何在高中信息技术教学中有效落实学科核心素养成了当前教学任务的难题。如果还依靠以往的讲练结合式或任务驱动式等教学模式，是难以承载高中信息技术学科核心素养培养重任的。因此，笔者尝试构建了高中信息技术问题探究式教学模式并进行了相应教学实践，取得了良好的教学效果。