简介：生命在于运动。体育是人们强身健体、愉悦身心的运动形式的总和。学校体育的宗旨就是面对生命，增进学生健康，发展学生体能、智能，培养出现代化建设需要的高素质劳动者。它是培养健康体魄和发达心智的人的教育活动，既能增强学生体质，又能培养学生心智，愉悦学生身心、提高生命质量的体育项目才是学校体育教育首选的内容。笔者认为，我们应该剖析体育与生命的关系，探讨学校体育课程丰富的生命内涵。

简介：摘要：伴随社会的发展和时代的进步，体育运动越来越受重视。体育的基本理论知识是体育教学的基础，理论知识的学习熟练以后，将理论知识运用到实际的训练中，称为体育训练。在新时代背景下，传统的体育训练和相关的体育课程已经不符合当下的体育运动要求。新时代下的体育教学不仅需要学生掌握必要的理论知识，通过学习提高体育技术以及战术，在运动过程中对于学生的心理建设也有一定的要求，对学生的综合素质以及综合能力有非常高的要求。本文主要从高职院校的教育改革的重要性、新时代下影响高职体育课程发展的因素，针对如何完善高职体育课程发展的策略提出了自己浅显的观点。

简介：从高技术战争对军人体质的要求入手，提出了符合我院特点的军体课程方案，从１９９６年起，对我院军体教学进行了全面、系统的改革，探索出一条既适合指挥院校又适合技术院校教学特点的军事体育教学之路。

简介：对高校体育课程自主学习模式的内涵以及特点进行阐述，在此基础上从教学目标、要求、结构、教学流程和教学管理5个方面对其进行设计。论述了实施体育课程自主学习模式对学习主体和体育教师的要求。

简介：

简介：而潜伏课程中的体育文化教诲,2.2　举动性　　体育课潜伏课程教诲中的举动性,主要是指体育西席的举动影响

简介：传统体育课程评价对高职体育课程评价存在弊端。运用文献资料法、归纳法对高职传统课程评价观进行分析与批判，提出高职体育课程评价理念，即量化与质性评价、真实性与情境性评价、过程与结果评价、生成性评价。这些课程评价理念的运用将有效促进高职体育课程的改革。

简介：回顾高校体育课程改革的历程,其间存在很多问题：教材选编过于＂主义化＂的牵绊;技能教学的过度废退;＂以人为本＂泛化为＂学生中心＂的异解;高校体育课内安全问题的过度忧虑等.将这些问题进行剖析与匡正,提出解决方案：教材选编要明晰标准;三基教学审慎地回归高校体育课堂;正本清源＂以人为本＂的高校体育;以＂度＂的考量平衡高校体育安全问题.

简介：摘要 : 

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简介：随着体育新课程标准的实施，体育教学改革如火如荼，课堂面貌焕然一新。但是，在实施体育新课程标准时不少体育教师矫枉过正，使得体育课堂教学步入另一个误区。其实，蕴涵着先进教学理念的体育新课标并不是与过去体育教学的决裂，更不是过去体育教学的对立面，更多的是对过去的继承与发展、扬弃与创新。说真的，改革不能搞所谓的“矫枉过正”，

简介：篮球是深受青少年学生喜爱的体育运动项目,通过篮球教学能有效地锻炼身体,实现体育教学目标。现行各种版本的初中体育教材中将其确定为选用教材的做法值得商榷。通过分析研究我们认为,应将篮球基本动作作为基本教材教学,并处理好初中篮球教材与小学和高中学段的纵向衔接关系,以及竞技篮球与篮球教材之间的关系,科学地确定“面向21世纪初中体育教材”中篮球的教材内容和时数比重。

简介：高等职业教育是高等教育的重要组成部分,以满足国家需求和服务社会为终极目标。随着社会的发展,高职院校体育教学也随之出现了很多问题,本文从实际出发,阐述了高职院校体育课程现存的一些问题,并针对这些问题提出相应的建设意见以供参考。

简介：在体育课程改革中，教学评价改革是新课程顺利实施并取得成效的关键因素，本文主要探讨如何依据体育与健康课程新标准并结合当前教学实际，寻求中小学体育课程评价策略，以更好地实现体育既育体又育人的目的。

简介：采用文献资料法、专家访谈法主要从资金、场地设施、特殊体育师资、课程内容、志愿服务团队等方面对特殊体育课程资源开发进行探讨，并阐述了特殊体育课程资源开发应注意的问题。

简介：摘要现阶段，我国高中体育课程的教程内容和实施结构存在一定的问题，迫切需要科学合理的教学模式改革。我们以新教学教程内容为前提，严格按照新课程教学结构理论，全面进行教程革新，勇敢创新，大胆尝试，创建出了符合学生本身健康发展的教程教学模式，即“普修、亚选修课程和项目选修”三维一体的教学模式。新的教学模式结构紧凑，各结构模块间相互补充，与学生自身的学习发展和身心健康教育相辅相成，能够达到体育课程的教学需求。

简介：随着教育改革的步步深入和素质教育的全面实施,我国学校体育课程从课程理念的更新入手,在多个方面进行了相应的改革。本文就学校体育课程的建设情况和发展趋势作了初步的论述。

简介：体育课是由显性课程和隐性课程组成的。显性课程旨在发展学生身体素质、提高其基本技术、技能，而隐性课程则对学生的品质、习惯、态度等非智力因素的形成有重要作用。在应试教育向素质教育转变的今天，挖掘隐含在体育课中的德育和美育等其他教育因素，有利于培养学生具有健康的心理和良好的社会适应能力，同时有助于显性课程目标的实现。

简介：从教学内容分类、单元构建、教学组织形式、课程评价四个方面对高中阶段的体育课程进行学科构建，以期为广大教师在构建高中阶段体育课程时提供一些参考。

简介：