简介：留学生在汉语写作中，不仅普遍采用汉语口语语体写作，且语言苍白平淡，表达手段单调贫乏．主要原因在于汉语书面语输入不足。根据语块理论，我们设计了相关实验：选用一些古今经典诗文让留学生进行写前阅读，并通过练习的方式强化其习得效应，然后促使他们将所习得的语块运用于写作。实验结果表明，有目的地输入经典书面语语块可有效提高留学生汉语写作水平，读写同步训练可有效改善写作质量。因此我们建议应多选择一些经典诗文语篇作为范文进入写作教材，阅读、写作教学也应彼此打通，相得益彰。

简介：外语学习认知神经实验室（TheCognitiveNeuroscienceLaboratoryofForeignlanguageLearning．CNLFL）于2009年9月启动相关建设工作，2010年11月全面建成，总投资约150万，建筑面积120余平方米。实验室建设参照国内外相关标准，是全国外语院校较早建成的同类实验室。

简介：本实验通过比较人脑语言磁共振功能成像差异,观察英汉双语者在进行语义加工时双侧大脑半球激活区的异同,了解相应皮质活动中枢的分布及双侧大脑半球的工作模式,研究人脑语言功能区定位及脑语言功能区的激活,并在此基础上,研究地方高校大学英语有效教学方法。

简介：自我调节学习是当今教育心理学的一个重要概念。本文简要论述了自我调节学习的概念,并在此基础上对自我调节学习在中学英语阅读教学中的作用进行实验研究。

简介：本研究比较了三种一词多义教学方法对学生记忆单词各义项的影响。两种基于原型范畴理论，一种是传统教学法。结果表明：1）应用原型范畴理论，教学成效明显：各义项短时记忆、长时记忆效果显著提高，尤其是辅以语义网络图后，效果更佳。2）核心义项促进了其他引申义项的习得。3）核心义项习得效果最好，引申义离核心义项越远，效果越差。

简介：本文分为四个部分：一、“繁→简→繁”转换实验；二、统计数据和疑难字集；三、“繁2≠繁1”类析；四、讨论和建议。二、三部分是本文的重心所在，其中1924字“简繁转换疑难字集”及相关的分析研究，对提高电子文本“繁→简→繁”转换的可靠性、保真度有很好的参考价值。

简介：汉语鼻音输出的声学线索表明，音节末尾的鼻音差别经常难以辨认。迄今为止，少有研究探讨汉语第一、二语言学习者的鼻音感知过程差异，即他们在辨认鼻音的过程中程度和方向上有何异同。同时还应考虑语言背景（第一还是第二语言学习者）、元音组合（如[i、？、a、y、ua、u？、ia]）、语音环境（如音节首还是音节尾）等因素对感知的影响。经过实验统计和分析，由印欧语发展而来的言语学习理论，例如言语学习模式和标志性差异假设在解释汉语鼻音感知方面存在一定局限性，需要建立一个新的三维交互模型以解释其认知机制。

简介：我们通过实验研究比较了目前汉语水平考试中采用的两种看图写作测试方式的有效性．研究显示类似连环画的多幅图比单幅图更能有效地反映汉语学习中级阶段应试者的写作水平，前者基本不需要立意构思，而且较少受到题目取样误差和评分人误差的影响，适合在大规模的汉语中级写作水平测试中使用。

简介：当前课程研究主要存在现代课程范式和后现代课程范式两种范式。2001年《全日制义务教育语文课程标准》和2003年《普高语文课程标准》与时俱进，体现出后现代课程范式取向。与之分别配套的几种主要实验教材在许多方面较前有很大进步，但在范式取向方面，与《语文课程标准》尚存在差距。

简介：探讨作为诗人的斯蒂芬·克莱恩及其对美国诗歌的贡献。作者围绕克莱恩诗作的主题思想和表现手段，通过详细分析他的多首作品，试图说明作为诗人的克莱恩与作为小说家的克莱恩同样在美国文坛占有举足轻重的一席之地，同样值得我们予以应有的关注。

简介：

简介：通过对初、中级水平留学生汉语交集型与组合型切分歧义识别实验研究发现：两种类型切分歧义识别的汉语水平和链长主效应都十分显著，初级识别错误率、修改率均高于中级。对于交集型切分歧义而言，链长越长，识别错误率越低；组合型链长1、2识别错误率无显著差异，但链长为3时识别错误率显著提高；链长为1时，初级与中级识别错误率相当，链长为2、3时，初级识别错误率高于中级。文章从两类切分歧义特点、汉语水平与链长、动态语境与修改意识等方面分析了造成这些差异的原因，并提出了相应的教学建议。

简介：语块理论研究和语块运用实践表明,语块是英语阅读的理想单位。本文简要论述了国内外有关语块方面的理论,在这一理论指导下对高中英语阅读教学进行了实验研究,并以实验数据证明了这一理论在教学实践中的有效性。

简介：

简介：本文运用对比实验的方式,比较了任务型教学方式与三P教学方式在小学高年级学生英语口语能力发展中所起到的作用。在研究中,实验组实施的是任务型教学途径,而控制组采用的是三P教学方式。经过一个学期的实验研究,最后通过被试完成两个任务的测试成绩,分析了两种不同的教学方式对小学高年级学生在口语的准确性、流利性和复杂性三个方面的实施效果。作者得出结论:任务型教学方式优于三P教学方式。

简介：聚焦实验作文,发现实验作文将语言表达、观察实践和科学探究这三者有机结合起来,潜藏着独特的魅力光芒。精彩的实验,引领学生体会到了实验的各种妙趣,点燃了学生的写作热情;深度的观察,教给学生观察方法,丰富了学生的表达内容,引领实验作文走向了'物趣表达'的回归。探索的脚步继续前行,通过观察渗透,发散思维,多维立意,突破了实验作文'情理共得'的个性提升。从'物趣表达'到'情理共得',实验作文实现了共性和个性的飞跃。

简介：本文研究了合作输出中不同任务角色对二语词汇习得的作用。194名英语专业本科生参加了该研究。他们被分作两组，完成两种输出任务，承担四种任务角色，任务完成后，接受四次词汇测试。结果显示，不同任务角色的词汇习得并不都有显著差异。作者结合受试的任务表现和注意力资源分配对研究发现进行了讨论。

简介：宜兴市丁山实验小学创办于1912年,百年薪火,声誉日隆。身处陶乡,与'陶'交融,丁小人秉持'行方智圆'的精神,着力打造'各美其美,五彩共生'的教育文化场。一、邀'陶'回家,搭建'陶味'个性家园。'陶娃艺术楼'、'方圆'校训墙、'杨帆'雕塑、'传承'路标……一物一景无不体现陶乡意蕴。二、与'陶'共舞,激活陶娃成长平台。国家级非物质文化遗产教育基地——'陶娃艺术院'、全国百佳电视台——'陶娃电视台'、全国舞蹈教育传统学校——'陶娃舞蹈社'、海峡两岸千人茶会中的'陶乡小茶师'、江苏省

简介：文章是汉语方言极限声调清单的研究报告之一。对四名水鸣镇粤语（地佬话）发音人声调语音的声学分析表明，现水鸣镇粤语有13个声调，其中舒声8调，入声5调。研究发现，水鸣镇粤语存在系统的“送气分调”现象，在平、上、去、入四类声调中各形成一个送气调，并有一定程度的“送气消失”发生；阳上则分化消失，主要派入送气上、阳去等调。水鸣镇粤语是目前见于报道证实的汉语方言最大单字调清单。汉语方言极限声调清单研究还有大量的工作需要做。

简介：韵律信息影响着副词在句中的解读。在有“都”的句子中，大部分研究都认为如果重音在主语上，“都”有甚至之意；如果重音在“都”上，“都”表示总括之意。这种说法依赖于语感，缺少实验的验证。本文以实验研究的方式研究了汉语母语者和以汉语为第二语言的学习者解读带有不同重音的“都”字句的情况。研究显示，二语者利用韵律信息解读“都”字句歧义的情况同母语者存在着显著差异，这对目前强调语法的对外汉语教学带来了一些新的启示。