简介：本文在阐述原型范畴理论产生的历史背景基础上,论述了原型范畴理论的进步意义与局限性。同经典范畴理论相比,原型范畴理论体现出范畴化的主客观互动性、范畴边界的模糊性以及范畴成员具有不同的典型性,这是原型范畴理论的进步所在;同时原型范畴理论自身也存在难以克服的局限：基于相似性的范畴化问题、范畴原型的可变性以及忽视了定义严密的概念范畴。把握原型范畴理论的进步与局限能在理论上深化我们对语言范畴化的认识。

简介：本文以原型范畴理论，隐喻认知机制为支点，探讨英语介词语义延伸的心理认知过程。我们发现介词语义是以“空间”原型为认知参照点，以家族相似性不断向外扩展延伸；隐喻认知机制使空间介词具有很大的语义生成力。本文提出在英语介词教学过程中，注意介词基本空间意义的学习；更要重视转喻和隐喻的认知，从而提高学生的学习兴趣和教学质量。

简介：原型范畴理论是认知语言学中最重要的范畴理论之一,它兼容了经典范畴和家族相似范畴观的优点,它所体现的原型效应为基本层次范畴和多义范畴研究提供了理据.本文拟就原型范畴理论的起源与发展进行概括,探讨原型范畴理论在语言学研究中的意义以及在英语词汇教学中的应用.

简介：如何能够将词汇更加深刻地记忆,是众多英语学习者头疼的事情,本文将原型范畴理论这一原理运用于词汇教学中,使学生们加深记忆,懂得记忆词汇的技巧.

简介：摘要：近年来，互联网技术快速发展，热点事件也由此催生出新奇、幽默、内涵深刻的网络流行语，不仅丰富了汉语的语言魅力，还推动了多种语言文化的融合。本文通过原型范畴理论对网络流行语进行了语义变异、语义演变和语义框架提取分析，旨在通过其强大的解释力分析网络流行语的语义特点及流行原因。

简介：基于原型范畴理论,本研究以语料库检索和语言测试作为研究手段,调查英语母语者习得方位词“上”“里”多个义项的情况。研究结果表明,学习者习得“上”“里”多个义项时遵循与汉语母语者大致相同的习得顺序;二语习得过程明显受词义典型性制约,同时还受到母语语义迁移的影响。

简介：摘要原型范畴理论是认知语言学的核心理论之一。教师应重视对基本范畴词汇的教学，强化学生对多义词、同义词、同缀词的归纳和总结，从认知角度分析与理解语言内在的联系，探究语言学习根本的词汇学习的一些新视角，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

简介：摘要：本文基于认知语言学领域中的原型范畴理论对多义词“carry”的词义形成和扩展进行认知解读，从基本义项出发，按照辐射型、链型以及两者的复合式来讨论原型在语义扩展中所起的重要作用，运用隐喻、转喻等认知机制阐释其多义项之间的关联，从而帮助学习者在实践中充分利用原型范畴理论来理解多义词的延伸。

简介：信息化时代高速发展,社会生活日益丰富,众多新词语应运而生,互联网新词语增长尤为显著。基于认知语言学框架下的原型范畴理论,对新词语'云XX'进行分析,发现该词语具有范畴边界模糊性、范畴内成员地位差异性的特点,并从语言的认知性和社会性两个方面分析其语言动因。通过语言发展揭示个人认知方式和当今社会变化,具有认知社会语言学意义。

简介：摘要原型范畴理论是认知语言学中最重要的范畴理论之一，它兼容了经典范畴和家族相似性范畴观的优点。本文在介绍原型范畴理论的形成及其基本观点的基础上，结合原型范畴理论的基本特征，探讨原型范畴理论在英语词汇教学中的应用与反思。

简介：摘要：原型范畴理论是基于人类认知基础上的范畴化理论，范畴成员相互重叠，形成家族相似性。近年来多被应用到学科教学中。本文以高职英语中的词汇教学为切入点，探讨原型范畴理论在英语词汇学习和记忆中的应用。研究发现，可以依据单词之间的关联性和共性特征，把单词分类，提高学生学习记忆效率，提升学习效果。该论文从认知语言学角度出发研究词汇教学，可以为高职英语教学提供一定思路。

简介：作为认知语言学的哲学基础,体验哲学认为人类概念的形成依靠人的身体和心智的体验,依靠人与物质世界的相互作用。据此,本文从认知语言学的原型范畴理论入手,探讨体验哲学对原型范畴概念的建构过程和原型意义的扩展过程所具有的解释力,从而为语言哲学中的体验观提供有力的证据。

简介：摘要：在中学英语词汇教学中，如何提高学生的词汇掌握和运用能力一直是教师们关注的焦点。本文将探讨原型范畴理论在中学生词汇教学中的应用，并通过具体案例分析，展示其在实际教学中的效果。研究发现，借助原型范畴理论的启发，可以帮助学生更好地理解和记忆词汇，提高他们的词汇应用能力。

简介：在二语习得过程中,标记性的语言知识和非标记性的语言结构的习得方式有着明显的差别,无标记性的知识要比标记性的知识更容易被学习者掌握.本文以原型范畴理论为视角,分析论证原型范畴对标记性/无标记性语言习得的影响,并提出在教学实践中优先讲授无标记结构或结构的无标记意义,然后再过渡到有标记结构或结构中标记性较强的意义.这种先后次序更符合人们的认知规律和习惯,从而也更有利于学生对结构及其意义的有效掌握.

简介：本研究比较了三种一词多义教学方法对学生记忆单词各义项的影响。两种基于原型范畴理论，一种是传统教学法。结果表明：1）应用原型范畴理论，教学成效明显：各义项短时记忆、长时记忆效果显著提高，尤其是辅以语义网络图后，效果更佳。2）核心义项促进了其他引申义项的习得。3）核心义项习得效果最好，引申义离核心义项越远，效果越差。

简介：摘要：词汇是英语语言学习的基础，也是高中英语学习者的一大难题；原型范畴理论是基于人类认知基础上的范畴化理论，在语言学习的领域的深度运用，能有效帮助高中英语教师改进词汇教学方法，提高高中生英语词汇学习效果。

简介：本文试从原型范畴理论的角度来阐述大学非专业英语词汇教学的具体步骤和方法，并将在教学中通过实验的方法来印证原型范畴理论对于词汇教学的有效性。笔者选取了山东交通学院同专业同年级的两个自然班进行原型范畴理论指导的词汇教学实验，并对实验结果用spss软件进行了分析。

简介：摘要：词汇教育在高中的英语课堂中既是一项重点也是弱点。当说重点时，其是构成语言的不可分割的基础材料，是语言能力的一项主要部分。在英语教学课程中，词汇教育也是非讲不可的重点教育环节。当说弱点，即使老师们将英语单词讲得再怎么好，对词汇教育的成效也不太理想。这原因一老师们总是根据课本中所提供的单词结构，词性和与课文结构对应的简单的含义来作出单纯的汉英对译的理解；学生往往对要掌握的词汇意思并没有具体感受，因此学习起来很枯燥乏味，而同时记住词汇对于高中生来说又是个很大障碍，甚至只是记住了词汇，现在也会遗忘得一干二净。

简介：摘要：原型范畴理论作为一种新的概念构建模式，在认知语言学中有着十分重要的地位，其重要性体现在为语言的研究提供了不一样的视角和思路，更是为语言教学的发展奠定了一定的理论基础。在英语教学中，英语语法中的时态作为一个既重要又复杂的知识点，不仅是初学者的难点，同样也是一直困扰英语教师的点。本文的研究重心在于把原先范畴理论应用到英语一般现在时教学的研究中，帮助教师和学生更深入地认识和学习时态。

简介：摘要：随着高中英语词汇教学的提升要求，原型范畴理论作为新时代高中英语词汇教学的理论基石之一备受关注。本文以原型范畴理论在高中英语词汇教学中的实际应用为研究主题，通过对该理论在词汇分类、单词记忆和词汇运用等方面的深入分析，旨在揭示其对提高教学效果和学生学业素养的积极影响。