简介：摘要由于数学的学科性强、逻辑性严密。因此，如何转化“学困生”，让每一位学生都能得到发展，这就成为新课程背景下每一位教育工作者要高度重视的问题。

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简介：体育教学应该是面向全体学生的愉快教学，而体育差生的存在或多或少影响了体育教学的这一宗旨，优化教学,提高体育教学质量,“体育差生”的转化也必然是其中一项重要内容，这就要求体育教师采取多种教学手段，持之以恒地落实体育的素质教学。

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简介：摘要在对学困生的教育转化工作中，教师必须了解掌握每个学生的兴趣爱好和特长，从兴趣爱好出发采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女一样，有爱心，有耐心；激发他们的学习动机，鼓励他们积极向上，努力学习把学困生转化成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。

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简介：摘要随着新课程的不断深入，对学生学习数学知识的要求、能力不断提高。越来越多的学生对学习数学态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心，导致了“学困生”的产生。辨证唯物主义者告诉我们“事物都具有两重性”。所以“学困生”具有相对性、暂时性、可变性。

简介：摘要在英语后进生的转变过程中，第一步要点燃后进生的学习欲望之火，而且还要保护这火花不被窒息；第二步要对症下药，改变他们的学习习惯；第三步要因材施教，使他们体验成功，提高其学习兴趣；最后要针对后进生的实际情况改变教学方法，精心设计程度适宜的语言学习活动，激发其英语学习兴趣。

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简介：上学时无论如何也想不到自己会到统计局工作，那时一门心思地就想着毕业后如何做一名优秀的财会人员——毕竟是学了整整四年的财务会计。但命运却与我的想法相去甚远，毕业后我来到统计局上班，开始了我的统计生涯。

简介：摘要初中英语教学中两极分化的现象是许多学校普遍存在的问题，并且它随着年级的升高而日趋严重，从而产生了无数的学困生。《英语新课程标准》中提出“使每一位学生都得到发展是教师神圣的天职。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育”。

简介：摘要使每一位学生都得到发展是教师神圣的天职。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。这句话给所有的英语教师一记重重的铁拳，我们的英语课上好了吗？我们的学生在英语课堂上学到了什么？我们所教的学生会说英语吗？他们可以进行简单得英语交流吗？经过多年的英语教学，我常常感到很失败，甚至找不到了方向。

简介：在差生转化的实际工作中，作为转化者应该考虑到转化工作中的方方面面，必须从实际出发，拿出最可行、最有效的方法来。

简介：分析英语“学因生”的一些问题，总结出英语学习困难的学生主要有几种原因：一是英语盲，时英语一窍不通；二是半路掉队的，英语还有一定的基础；三是心理上的缺陷，总觉得自己英语水平有限；四是“万金油”型的，好像英语样样通；五是学习时间分配不合理。最后提出转化“学困生”的方法时策。

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