简介：邓小平理论本身是创新的产物,不断创新是邓小平理论的灵魂和生命力的源泉.站在时代高度,以马克思主义的宽广眼界观察世界,对于时代主题、时代课题作出科学分析和深刻把握,明确中国所处的历史方位和战略地位,是理论创新的前提.解放思想,实事求是,是理论创新的方法论基础,只有不断解放思想,开拓创新,中国共产党才能掌握改革开放和现代化建设的主动权,才能经受住国际国内各种风险的考验,始终走在时代的前列,保持党的先进性.真正代表群众的根本利益,充分发挥群众的主动性创造性,尊重群众的首创精神,善于集中群众的智慧,是理论创新的力量源泉.在理论创新中逐步形成的"三个有利于"标准,将实践标准、生产力标准与人民利益标准统一起来,为我们判定理论创新是否正确、有效,提供了完整的检验标准.

简介：开设《邓小平理论与中国的发展》课的体会河北理工学院赵永存高校“两课”教学内容改革的重点是加强邓小平同志建设有中国特色社会主义理论（以下简称“邓小平理论”）的教育。近年来，我校紧紧围绕这一重点，在努力使邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”上动脑筋、下功...

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简介：十五大把邓小平理论确立为党的指导思想,与马列主义、毛泽东思想一起写进党章,高高地举起了邓小平理论的伟大旗帜。这一重大历史决策,是时代的要求,历史的选择,全党全国人民的共识。在只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合起来的邓小平理论,而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。这就是我们为什么选择邓小平理论作为党的旗帜的根本原因。具体来说,高举邓小平理论伟大旗帜,在理论上主要基于以下三个方面:

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简介：高举邓小平理论伟大旗帜阔步前进十五大代表、省长孙文盛党的十五大最大的贡献，是把邓小平理论确立为全党的指导思想。江泽民同志在十五大报告中一开始就明确提出“大会的主题是：高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向２１世纪。”在报告的结尾...

简介：邓小平理论课是政治理论课的核心课程,是对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地.在使邓小平理论"进教材,进课堂,进头脑"的"三进"工作中,"进头脑"是目标,"进教材"是基础,而"进课堂"即搞好课堂教学是关键.为优化课堂教学,扩大课堂讲授的信息量,激发学生的学习兴趣,增强教学的时代感、针对性和说服力,提高教学质量,使学员做到"真懂、坚信、会用",许多院校在邓小平理论课教学中采取了专题讲授的方法,取得了较好效果.专题教学作为课堂教学的一种形式,是为实施教学内容和实现教学目的服务的,因此在邓小平理论课专题教学中应注意贯彻四个原则:

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简介：一、广东实践邓小平理论的三个阶段1979年4月，在中央工作会议上，广东向中央领导正式提出借鉴国际经验，让广东先走一步，创办对外加工贸易区，建立出口商品基地。中央赞同和支持广东省的提议，决定发挥广东毗邻港澳、华侨众多的优势，让广东在改革开放中先走一步。广东实践邓小平理论的重大举措，可以分为三个大的时期。

简介：江泽民总书记在十五大报告中指出,十五大的主题和灵魂就是高举邓小平理论伟大旗帜;我们民革在全国九大会议上,旗帜鲜明地把“在邓小平理论指引下”写进了民革章程,作为一项政治准则;6

简介：邓小平理论是建设一支强大的公安队伍和强有力的公安工作的科学武器。在公安队伍建设方面，邓小平关于加强党对公安工作领导的论述、关于坚持人民民主专政的思想、关于“改革是全面改革”的理论、关于加强社会主义法制建设的思想、关于科教兴国和科教强警的战略思想，以及邓小平坚持和发展了的群众路线等，都是新时期加强公安队伍建设的思想武器和行动指南。

简介：<正>人类的思维,从性质上看,分为两种:一是“再现性思维”即在思维过程中本质上不产生新的东西,思维结果未超越旧的知识范畴;一是“创造性思维”,即在思维过程中产生了新的认识或见解,思维结果在常人意料之外。

简介：退休以后,我继续努力学习马克思列宁主义毛泽东思想,特别是邓小平建设有中国特色的社会主义理论。坚持“信、学、用、传”,大有裨益。信——就是对中国当代的马克思主义即邓小平建设有中国特色的社会主义理论的信念不变。保持政治信念、革命意志永远不“离退休”。这是我坚持不懈地学习邓小平理论的源泉和动力。清代诗人龚自珍云:“落红不是无情物,化作春泥更护花。”我从领导岗位上退下来了,但我晚年最大的理想和快乐莫过于怀着崇高的信念孜孜不倦地学习邓小平理论,以此来武装头脑,以此来支持青年人的工作,以表达我“化作春泥更护花”的愿望。

简介：马克思主义具有与时俱进的理论品质,这既体现了其内在的质的规定性,也从其发展史中得到了证明.能否正确认识并在实践中实现这一品质,是发展马克思主义的首要前提和关键.邓小平结合中国实际创立了具有中国风格和中国气派的邓小平理论,形成了独具特色的创新精神.邓小平理论的创新精神是马克思主义与时俱进理论品质在当代中国的展现.

简介：邓小平理论的形成不但有其时代背景，而且有其实践基础和主观条件，各种条件共同促成了邓小平理论的产生。邓小平高瞻远瞩地对当今国际形势作出正确判断，突破了苏联模式，突破了“姓资与姓社”、“计划与市场”等思想困扰，着力解决了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”等问题。邓小平理论冲破陈规、理清问题、抓住机遇、绘写蓝图，开创了一条建设中国特色社会主义道路。探索邓小平理论的形成，必须进行多维分析。

简介：关于高举邓小平理论伟大旗帜的几个问题中央统战部研究室副主任罗广武高举邓小平理论的伟大旗帜，是十五大的灵魂；把邓小平理论确立为全党的指导思想，是十五大最主要的成果。在敬爱的邓小平同志逝世一周年的时候，我们纪念他的最好方式，就是认真贯彻十五大精神，高举邓...

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简介：邓小平理论是当代中国的马克思主义。高举邓小平的伟大旗帜,把邓小平理论确定为全党的指导思想,是党的十五大作出的最重要的历史性决策。用邓小平理论指导我们的整个事业和各项工作,这是党从历史和现实中得出的不可动摇的结论.我们党是中国工人阶级的先锋队,其先进性的根本原因和根本标志,就是以科学的理论即马克思列宁主义作为自己的指导思想。马克思主义是科学的世界观和方法论,它揭示了客观世界特别是人类社会发展的客观规律,为工人阶级和劳动人民提供了认识世界和改造世界的强大思想武器。中国人民找到马克思主义经历了千辛万苦,是付出了极大的痛苦和牺牲