简介：摘要：数学是一门普遍存在于各个文化背景中的语言，它是人类智慧的结晶，超越了国界和民族。然而，数学并不是一成不变的，它在不同的文化中发展出多种面貌，呈现出丰富多彩的多元数学文化元素。这些元素不仅反映了各个文化的独特特点，还揭示了数学在不同文化中的应用和发展历程。在初中数学教育中，融合多元数学文化元素具有重要的教育意义。它可以让学生更深入地理解数学的本质，培养跨文化的思维能力，拓展他们的数学视野，并提高他们的文化素养。因此，将多元数学文化元素融合到初中数学作业中变得至关重要。

简介：摘要：文化的多元化特色，虽然能够为传统民族文化的传承与发展提供更多契机，但同时也提出了更高、更严格的要求。作为组成我国传统民族文化的重要内容之一，想要借助舞蹈艺术对民族文化进行传承与发展，需要全社会各个方面的共同努力。因此，本文针对多元文化视域下舞蹈编导与民族元素的有效融合途径进行详细分析，积极促进民族舞蹈艺术的传承与发扬，使现代舞蹈编导的表现形式更加丰富，进一步提高编导在舞蹈创作中的感性思维，积极弘扬中华优秀传统文化精神。

简介：摘要：在多元文化背景下，小学音乐教育正面临着前所未有的机遇与挑战。本文旨在探讨多元文化背景下小学音乐教育的融合与发展策略，通过分析当前小学音乐教育的现状和问题，提出一系列针对性的策略，以期促进小学音乐教育在多元文化背景下的融合与发展。

简介：侗族是华夏56个民族大家庭中的一员,她是以团结、智慧、美德、乐歌、款约为方圆,与自然和谐而共生的一个优秀的传统民族.历史悠久的侗族人分布在广西、贵州、湖南、湖北4省区的38个县区内,侗族人口有28万多人,信仰多元神,例如佛教、道教、土地神、树神、火神、水神、山神、萨神等.

简介：纵览一个城市的城市景观，就能看出这座城承载了多少文化、澳门，是一个充满了东西元素对撞的城市，甚至比传统更传统．

简介：今天,多元主义面临两方面的挑战：一方面是宗教间、民族间和族群间不断升级的冲突;另一方面是宗教、民族和族群内部对持对立立场的个体的压制。无论是共同体之间还是共同体内部的冲突,都是由于不同共同体对政治、文化和宗教认同的理解不同造成的。在展现了针对内部多元主义的挑战所造成的一些问题并提出了解决办法之后,本文介绍了一种对多元文化主义的替代性理解,即认为我们的忠诚是个人或个体认同的一部分。这种理解不同于以自我意识为基础的认同理论,后者来源于理查德·罗蒂的自由主义的后现代理论以及伯纳德·威廉斯的非认知理论。而本文则认为,个体忠诚的本质在于我们不会将我们的价值观强加给那些赞同多元文化事业但却持有不同于我们的价值观的个体。

简介：汪立三先生的音乐创作主要集中在钢琴音乐的创作上，并逐渐形成了自己独特而鲜明的风格。他的最重要的钢琴作品之一——钢琴组曲《东山魁夷画意》，可谓在国内外产生了重大影响，文章主要从作品的意蕴、织体以及音乐文化体现等方面进行了阐述与分析。

简介：表面上看,柏格理三语教育实践是由苗语、汉语、英语的符号元素组合而成,实际上这些符号元素蕴含着特有的观念、意识、信仰、组织等因素,在某种具体的教育教学实践模式开发上,展现其生命力的恰恰是多元文化的对话融合,在这里,柏格理三语教育实践正是多元文化荷载的结果,它的生活性、情境性特征凝练出了一个又一个奇迹。

简介：

简介：摘要：本文旨在探讨多元化团队管理下企业文化融合与价值共享的关系。通过综合分析相关文献和案例，揭示了在多元化团队背景下，企业如何促进不同文化间的融合，并实现共同的价值目标。研究发现，有效的沟通、尊重和包容性领导是实现文化融合和价值共享的关键因素。最后，提出了一系列管理实践建议，以促进企业文化融合与价值共享的实现。

简介：

简介：当今世界是一个以多元化、全球化、一体化为代名词的世界，全球共有200多个国家、人口总数已超过70亿。不同的国家有不同的国家文化，各民族间又有其独特的民族文化，由此构成了一个多元文化的社会。

简介：纽约的建城史可以追溯到1609年，当时受雇于荷兰人的英国探险家亨利．哈德森，为找出一条到达东方的捷径而发现了曼哈顿岛。十五年以后，荷兰殖民者来到此地，开始建立殖民地——新阿姆斯特丹。这块殖民地迎来了世界各地愿意到此工作的人。在十七世纪四十年代，纽约城里说着十八种不同的语言。

简介：摘要文化的多样性是文化一直以来具有的本质属性。多元文化教育是以尊重不同民族文化为出发点，为促进不同民族之间的相互理解，有目的、有计划地实施的一种多种文化共同教育的途径，在我国多指民族教育。教师在多元文化教育中扮演重要角色，需要教师具有多元文化教育的意识、知识与技能、态度与价值观等素质。

简介：

简介：本文对《多元文化间的对话：困境、矛盾和冲突》和《“种族”股份有限公司》两部著作进行了评述，认为前者从本质上平等这一现代理想的角度探讨了多元文化主义的矛盾，并指出了这一矛盾与由“他者”构成的民族多样性完全不同；而后者则将民族性视为是那些“民族的他者”创造出来的结果，这些“民族的他者”是带有政治、经济和社会目标的自主性主体。而这种建立在文化商品化基础上的“民族自我塑造”模式已经使许多族群开始重新建构他们自己民族的分类体系。在重新建构民族性的过程中，大多数族群并没有将他们的文化商品化，而只是将其传统知识和风俗习惯更加民族化。

简介：城市交通是城市与交通多种要素的集成和融合形成的复杂系统，既是城市大系统的一个有机组成部分，受到城市社会、经济、文化等诸多要素的深刻影响，又与交通技术进步密切相连，随城市成长而演变，随技术变革而发展。

简介：随着社会发展的日益复杂化，新文化的发展层出不穷。在多元文化下，如何更加有效地构建课程文化值得所有教育关注者深思。课程文化作为学校教育发展的重点，在构建时应以课程目标、课程主体、课程内容以及课程价值四个方面为着点，传承优秀传统文化、创造新生课程文化、借鉴国际课程文化，从而推进课程文化的发展，推动中国教育的发展。

简介：多元性文化成为当今世界文化的现实.中外学者对多元性文化有了诸多的探讨.比较中西文化,中国学者对多元性文化的探讨,特别提出了中国传统文化的"和而不同"理念对当今世界文化是一个贡献.消费文化是多元性文化中最前沿、最时兴的一个话题,消费文化涉及到当今中国经济的发展.

简介：摘要：随着新课改的不断进行和实施，对各科教学的教学质量要求越来越高。促使教师在音乐教学中需要不断提升教学质量。多元音乐文化的有效融合能够帮助学生学习不同地区、国家的音乐文化，丰富音乐知识、拓宽视野、了解风土人情。所以，音乐教师在教学中，注重多元音乐文化和教学内容的融合，使音乐文化的价值得以充分发挥，实现更理想的音乐教学，并且对学生进行更好的培养。