简介：<正>我校是1988年秋由原五里桥高中改办的一所城镇工科类职业学校,现有26个教学班,在校学生1182人,开设有机电、财会、建筑、地矿、化工、铸造、工艺美术、工业电气化、计算机九个长设专业,另有家电维修、电脑应用、服装设计三个短训专业。六年来,我们始终坚持为我县经济建设服务的办学方向,以改革开放为动力,以市场经济为导向,走出了一条“育人用人一条线,教学实践融一体,学校市场一条龙”的开放型

简介：【摘要】：《纲要》提出：“幼儿时期是启蒙的最佳阶段，教师要善于从活动中，对幼儿品格进行启蒙教育。”分析当前品德教育的现状，主要存在“教育目标高大空、缺乏园本性”“活动内容表面化、与生活脱节”“教学实施说教多、体验感知少”问题。本文尝试巧用农场资源，让品德教育“活”起来，锻炼幼儿动手实践能力，陶冶情操，从中收获优秀的品格。

简介：摘要：游戏教育是幼儿教育教学中的重要组成部分，取得的效果非常的明显，对幼儿良好行为习惯的养成有重要的影响。许多教师站在宏观视角，借助游戏化元素吸引幼儿的注意力，实现学前教育的有效改革及创新，保障每个幼儿都能够全程参与、自主探索。教师需要树立一定的游戏精神，关注对寓教于乐教学原则的深入分析和研究，逐步活跃幼儿的思维，调动幼儿的参与能动性。保证每个幼儿都能够在自主参与游戏活动的过程中规范个人的言行举止，实现良性成长及发展。

简介：那天，树根透过他弟弟——甜稞——传话给我，说他一下子有了两点重大发现：第一点，他弟弟甜糅原来是个天才；第二点他自己的脑袋一直都有问题。听到第二点，我忍不住哈哈大笑，树根的脑袋之别扭，在这个世界上，还有谁比我更清楚呢？但，且慢，事情还得从头说起好。

简介：

简介：活教育、真教育、好教育是陶行知一生的教育追求，并在他亲手创办的晓庄试验乡村师范和育才学校得到了成功的推行。活教育是与时俱进的教育，它关注人和社会的发展；真教育揭示了生活教育的核心问题，是对教育途径和目的的说明；好教育是教人变好的教育，要求在民主教育中展示教师的人格魅力。活教育、真教育、好教育符合基础教育课程改革和实施全面素质教育的目标和要求，具有宝贵的现代价值。

简介：2004年8月23日～26日，应邀参加了中陶会在黑龙江省举办的推进县级农村教育综合改革培训班，通过考察学习、研讨交流，进一步提高了对陶行知农村教育思想的认识，增强了推进农村教育综合改革，办人民满意活教育的决心。

简介：摘要：“活教育”思想是中国著名教育家、儿童心理学家陈鹤琴先生在1940年提出的教育思想，经过多年的教育教学实践，已经逐渐形成了一个完整的教育理论体系。它有着深厚的理论基础，是陈鹤琴先生长期教育实践的概括和总结，对我们的幼儿教育具有巨大的指导价值。在幼儿园阶段，所有教育教学活动的前提都是安全。《幼儿园教育指导纲要 》（试行）中指出：“幼儿园必须要将保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在各项工作之首”。因此，为幼儿创设一个良好的、有保障的学习和生活的环境是幼儿园工作的重中之重。本文从“活教育”思想体系入手，在具体实践中，运用“活教育”思想指导幼儿园安全教育的策略，保证安全教育措施落实到实处。

简介：

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简介：摘要：培养幼儿小班的核心音乐素养时，应积极地从评估中引导幼儿，使音乐学习生动有趣。陈鹤琴先生的“活教育”思想对幼儿音乐教育工作者有着积极的启示。文章在借鉴陈鹤琴先生“活教育”思想的基础上，从幼儿音乐素质评价入手进行研究与探索，以期推动幼儿音乐教育教学改革，培养孩子的音乐素养，促进孩子健康的全面发展。

简介：通过应用“活教育”课程理念培养幼儿自主学习能力，我们认为：自主在与社会和自然环境的互动中孕育，自主在探索中体现，自主在平等中发展，自主在与教师的互动中完善。

简介：

简介：我国著名教育家陈鹤琴先生的"活教育"思想因符合教育规律、符合学生身心发展规律而具有永恒的生命力。上海市省吾中学把践行"活教育"思想与传承学校文化、促进学校可持续发展相结合,提出了学校工作的重点:弘扬省吾文化,践行"活教育"思想,培育"自信"省吾人。围绕工作重点,学校从管理、教师队伍、立德树人、课程改革等各方面开展实践研究活动,学校课堂在发生静悄悄的变革,学生阳光朝气、蓬勃发展、充满自信。

简介：把党史、国史（以下称“两史”）教育引向深入，这是摆在我们面前的一个新课题。一．深入开展“两史”教育，要以传扬红色精神为纲对青少年进行“两史”教育，要以传扬红色精神为纲，沿着红色精神的线路，让青少年走进红色精神的高原，让红色精神走进青少年的精神世界，思想上产生对红色精神的敬慕，进而升华成对红色精神的忠诚信仰。

简介：

简介：摘要：幼儿教育会直接影响到幼儿的身心发展，因此每个幼儿教育者都肩负着艰巨而重要的责任。有越来越多的研究表明，一个人的成长与发展与幼儿时期所接触的环境与教育有莫大的关系。在幼儿园的自主游戏活动中，教师应为幼儿设计灵活且有效的游戏规则与机制，从而让幼儿的发展进步能够与自主游戏有机的融合在一起，让幼儿能够不断进步，快乐成长。

简介：摘要:幼儿阶段的教育关乎到幼儿个人的身心发展，因此幼儿阶段的教育难度非常之大，对幼儿的身心健康发展有非常重要的启蒙意义。在人生的发展过程中，儿童阶段的教育是非常重要的，那么如何充分发挥幼儿园自主游戏中的活教育，构建更高效的幼儿教学课程就需要教师积极主动的进行思考。本文将对此进行分析和讨论，并提出相应的意见和建议。

简介：摘要：陈鹤琴的“活教育”理论以其丰富的内涵和鲜活的教育理念为我国的学前教育事业改革提供了方向。“活教育”围绕教育的三个基本问题“为何教”“教什么”“如何教”。户外种植活动是幼儿园常见的一种活动形式，是幼儿与植物、阳光、空气、 水、泥土及各类工具相互作用的过程，是一种综合性的活动。户外种植活动不仅能丰富幼儿的知识和技能，还能培养幼儿良好的学习品质，激发幼儿热爱自然、关注生命的情感。本文基于“活教育”理论，探析大班幼儿种植活动对幼儿的自主管理能力培养。