简介：人教版新旧教材中均介绍了牛顿环实验，要求学生回答相关问题，且新教材要求略高．虽然大学课本上对牛顿环现象及成因有详细、定量的推导，但对大多数学生来讲，要考虑数学近似，且有较多的数学推导，教学要求偏高．所以很多学生对该题结论只是机械记忆，学习效果较差．如何在不提高教学要求的基础上突破学生所遇到的一些难点呢？笔者进行了一些尝试，与同仁交流．

简介：备忘清单1．牛顿第一定律（1）内容：一切物体总保持匀速直线运动或静止状态。直到有外力迫使它改变这种状态为止．

简介：据说牛顿小的时候.长得呆头呆脑。一天.牛顿所在学校的老师突然来家访问,吓得妈妈连声说:“我们这个小牛顿笨头笨脑的.可能又让老师费心了吧?”

简介：牛顿第一定律揭示了力与运动的关系,从而改变了人们对力的认识观念,即力不是维持物体运动的原因。下面对牛顿第一定律进行简单阐释。

简介：做题不能追求数量，而要讲究质量，要学会以点带面，多角度理解，只有这样才能跳出题海的怪圈．选择好题，选择成功!为此，我们特推荐以下习题，希望同学们能够融会贯通，学以致用，从多种角度去分析思考问题，积极探索解题规律，探索出获得最优解法的途径．

简介：超重和失重是牛顿运动定律的实际应用之一，经常与物体运动性质的判断相结合考查．解答的关键是明确某过程或某位置的加速度方向。

简介：作为世界一流学府，剑桥培养过许多政治要人，然而剑桥最“盛产”的却是世界一流的科学家，仅诺贝尔奖，剑桥就前后拿了81个，比哈佛、耶鲁两校所拿之和还多一倍以上。在它的30多个学院中，最负盛名的是三一学院。它坐落在剑桥河东岸，古老的哥特式建筑环绕着绿色的草地。就在这散发着浓郁历史气息的石墙尖顶的院子里，先后走出了31个诺贝尔奖得主和6位英国首相。在这学院中，有一个最为响亮的名字，那就是牛顿。

简介：1、第一定律(物体在没有外力作用的情况下会保持原有的状态):推论:当你不去追求一个美眉,这个美眉就会待在那里不动。评述:这个显然是错误的!当你不去追求这个美眉时,她很可能会被别的帅哥泡上,她也可能自己四处游走,去泡别的帅哥。所以,先下手为强,不能傻等。

简介：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。牛顿第一定律是在伽利略理想实验的基础上建立起来的，但它不是实验规律。（1）牛顿第一定律明确了惯性的概念，说明了任何物体都有惯性。惯性的大小反映了物体运动状态改变的难易程度。质量是物体惯性大小的唯一量度，惯性仅与物体质量有关，与其他因素无关。

简介：

简介：在影响人类历史进程和科学发展的书籍中，有一本特别令人注目，那就是牛顿的《数学原理》，书的全名是《自然哲学的数学原理》。这是一部划时代的科学巨著，从理论上对前人和同时代人(包括牛顿本人)的科学成果作了总结．建立了经典力学的基本理论体系。

简介：实验目的是验证牛顿第二运动定律，该定律表明质量一定时，物体的加速度与作用力成正比；作用力一定时，物体的加速度与质量成反比。利用盛满沙的沙桶通过细线牵引小车做加速运动。实验原理是通过控制两个变量，即作用在物体上的力和物体质量，

简介：我7岁时就发现了水面张力的作用，这完全是我独立思考的结果，现在提起这件事，我也很自豪。这个发现缘于我在九峰山看人打水漂。那天，妈妈带我去九峰山玩。我们拾级而上，走了一段路，看见山路旁有一个小小的湖。湖面绿得像一块祖母绿宝石，静得像一面镜子。湖旁怪石横生，茂密的树枝纵横交错，碧绿的小草铺满了山地，我在这里停下了脚步。

简介：

简介：老师取出一个袋子,让大家猜猜会不会爆炸,有的同学说"会",有的同学说"不会"。这时候老师说:"咱们一起做个实验吧!",随后,老师把袋子扔进小桶里,许多同学急忙捂住耳朵,紧张地盯着小桶。大约20秒后,忽然"嘭"的一声巨响,原来是袋子爆炸了。老师为我们揭开了谜底,原来这个袋子是地

简介：一、选择题1.我们用水平力拉一个很重的箱子,可箱子还保持静止,而根据牛顿第二定律知只要有力作用在物体上就可以使物体产生加速度,对此现象解释合理的选项是（）。A.根据F=ma可知,有力就有加速度,箱子受到了水平拉力就会有水平加速度而运动起来,由此可知此现象和牛顿第二定律相矛盾B.物体受到的力足够大,才能由静止变为运动;物体受到的力小,就不能由静止变为运动C.箱子质量大。

简介：摘要自牛顿运动定律的提出，人们对世界有了新的认识，并推动了力学的延伸与发展，同时也为我们的现实生活带来了福利，每一次科学技术革命都能一次又一次的造福人类，牛顿力学也不例外，作为一名高中生，结合了所学的牛顿力学知识，简单介绍了牛顿力学在生活中的例子及应用，并总结出了牛顿力学在现实生活中的意义。

简介：牛顿运动三定律是经典力学的三大支柱,它在中学和高校普通物理力学教学中的地位和作用是显而易见的。由于运动定律隐含着丰富的物理内涵,远非象它在字面上表述的那样简单而一目了然,所以学生在学习过程中出现的认识性障碍不乏其处,比如有的学生把惯性和惯性运动混为一谈,把惯性和运动速度联系起来;有的则认为第一定是第二定律的一种特例,从而认为无需独立存在的必要,针对这样一些模糊认识,根据不同的教学要求,力求讲清运动定律的内涵与外延,对学好

简介：

简介：牛顿运动定律是分析、研究和解决力学问题的三大武器之一.本文从力的角度谈谈运用牛顿定律解题的五种基本方法.一、两力作用的问题用平行四边形法如果一个物体受到两个力作用而产生加速度,一般根据平行四边形法则求出合力,再用F=ma求解.这种方法也叫力的合成法.用力的合成法解牛顿第二定律问题时,一定要注意:合外力的方向就是加速度的方向.