简介：摘要：第二语言习得(SLA)理论是语言教学的基础。本文通过分析第二语言学习中输入、互动和输出的影响，指出这三者都是不可缺少的组成部分，在第二语言习得中发挥着积极的作用。同时，也将反映英语教学的挑战。

简介：写作能力并非与生俱来的天赋,而是一项需要学生通过练习与勤奋逐步习得的技能。因此,大学英语写作,是一个日积月累、循序渐进、厚积薄发的过程。输入与输出假说作为二语习得中的两个重要理论,对语言学习有着很强的指导作用。试从输入与输出理论出发,探讨其对大学英语写作教学的一些启发,以培养学生的逻辑思维写作能力,进而提升其英语综合写作水平。

简介：文章根据Lyster和RantA所给的模式,通过一定量的课堂观察等实验,对综合英语课堂中教师的口语纠正反馈对学生的语言输入和语言输出的影响进行分析。结果发现,交际互动中教师对学生口语错误的纠正反馈能较大程度上引起学生对正确语言的理解,并对错误做出一定量的修正;适当的教师纠正反馈能加强学生的语言输入,促进学生正确的语言输出,对学生英语学习有积极的影响,因此,在综合英语课堂中教师对学生的口语错误有必要进行适当的纠正反馈。

简介：摘要：在英语写作教学中，阅读是写作的基础，写作是阅读的体现。只有将两者结合起来才能提高英语写作能力。本文旨在通过分析初中英语阅读与写作教学的现状，探索初中英语写作教学的有效途径。

简介：摘要：本文尝试在人教版小学英语对话教学中应用“输入-互动-输出”模式，以解决学生被动学习、只会背诵不会运用语言、思维程式化等现状问题，从而使对话教学真正为学生运用语言进行交际打好基础。

简介：研究多方协同循环创新“输入＋孵化＋二次输出”模式，创新“实战型物流人才输入”“实战型物流专员可持续进修”“实战型物流高端人才二次输出”等多项实操性策略，研发“企业＋高校＋协会三方合作输入熟手”、“定期定向回招进修”、“实战型物流人才孵化器”、“以岗代培”等多个子模式，能有层次培养、输出大量中高端物流人才，从整体上提升物流从业者水平，发挥以高效能物流人才为支撑的物流平台功能，提升区域经济竞争力。

简介：提出了一种基于电磁滤波原理的双输出移相配电变压器．首先，研究了其结构布置特征、绕组联接方式及实现特定移相角的匝数匹配关系．其次，推导了该变压器的谐波磁势平衡方程，论述了变压器实现电磁滤波的机理．通过建立该变压器的场路耦合模型，对不同非线性负载情况下的谐波抑制特性进行了分析计算．研究结果表明，在严重的非线性负载情况下，双输出移相变压器仍可以有效抑制一次侧绕组输入电流的谐波；结合零序磁通消除技术和相移技术，该变压器可以将配电系统中主要存在的3，5，7，17和19倍次谐波电流抑制在二次绕组中．

简介：讨论计算门电路输出与输入之间串接电阻阻值选择范围的技巧,以解决任何复杂电路的类似问题.

简介：变压器是以互感现象为基础的电磁装置，对理想变压器做如下假设：①没有漏磁，即通过两绕组每匝的磁通量函都一样；②两绕组中没有电阻，从而没有铜损；③铁芯中没有铁损；④原、副线圈的感抗趋于无穷，从而空载电流趋于零．

简介：摘要输出驱动——输入促成假设是文秋芳教授基于我国大学英语教学现状，逐渐形成的一种全新的旨在改进我国大学英语教学效果的教学理论。此理论以Krashen输入假设、Swain输出假设和Long的互动假设为理论基础，将输出驱动和输入促成方面的假说作为理论研究的核心内容，强调学用一体、学以致用、以用促学。本文试将这一教学理论应用到大学英语教学实践中，对其在提高大学英语课堂的教学效率进行探索和研证。

简介：以二语习得理论为依据,就语法教学中使用输入、输出和输入与输出相结合的3种不同训练模式对高职英语专业学习者语言产出能力的影响进行实验研究。数据分析结果表明,输入与输出相结合的训练模式对学习者语言产出能力的提高具有显著作用。

简介：摘要：随着我国改革开放的不断推进，外语的作用越来越明显，教育教学也来越重视外语教学的发展。近年来，中等教育阶段的德语教育越来越壮大，本文将基于我国外语人才需求倍增的时代背景，结合高中德语教学实际，探讨如何构建“输出驱动-输入多元”教学模式，以及该教学模式下如何优化高中德语学科课程。

简介：摘要：高中生物知识中，细胞的物质输入和输出是人教版必修1分子与细胞当中非常重要的章节，是是高中生物的入门知识，同时也是高考考察的重点之一，本文主要对该章节常见的重难点进行归纳总结，并通过历年高考真题进行刍议，希望可以对教学者和学习者在研究或学习本章内容是起到一定的帮助。

简介：

简介：在二语习得过程中，语言输入是为语言输出服务的，语言输出的成功与否充分体现学生对语言输入的掌握程度。在高职商务英语语音教学中重视语言输入“量”的积累与语言输出“质”的提高，将有助于学生在全方位语音输入与高质量语音输出过程中得到最大程度的锻炼，进而提高综合运用语言的能力，实现二语习得的最佳效果。

简介：摘要：在英语学习中，写作是一项重要的内容，学生的写作能力以及写作学习效率受到多种因素的影响，最为基础的就是词汇量，最重要的是学生学习的主动性。众所周知词汇需要不断积累，但是如何调动学生的学习积极性则是一直在研究的话题。在教育不断的发展中，越来越多的教育工作者认识到以内在需求促进学生学习主动性的价值，进而出现“输出驱动——输入促成假设”。本文就此问题进行简要的探讨，提出要重视英语写作教学，不仅要输入，更要重视输出，让后者有效促进前者，提升学生的表达欲望，进而提升写作教学效率。

简介：“政府为什么不推PPP了?”这个疑问一年多来萦绕在滨海光热董事长官景栋脑中,掺杂着无奈和愤怒,挥之不去。

简介：

简介：摘要：小学英语作为小学的一门基础学科，在小学教学中尤为重要。传统的小学英语教学，主要是采用灌输式教学。由于缺乏互动，大多数小学生在英语课堂上只能被动地接受英语教师传授的知识。这种教学方法并不能使小学生真正热爱英语学习，反而成为一种被动接受的过程。因此，如何在小学英语课堂上保持输入与输出的平衡，成为英语教学过程中的一个重要问题。

简介：文章针对当下英语专业读写危机,开展基于＂输出驱动—输入促成＂的读写一体化教学行动研究。研究分两个阶段：第一阶段针对学生读写效率低等问题进行初步行动干预;第二阶段针对初步行动干预过程中出现的问题,修订行动方案,实施基于＂输出驱动—输入促成＂的读写一体化教学。结果发现,基于写作任务驱动的阅读有助于提高读写效率,而基于阅读驱动的写作有利于提高写作能力,并有助于提高学生的学习动力。