简介：　　编者按:　　从2008年1月号起,增加"新作时评"栏目,用一年的时间关注3位'70后的水墨人物画家,跟踪他们的创作走向,展现他们的水墨探索,藉此向读者提供一个认识'70后青年画家的窗口.……

简介：儿童入学是影响孩子一生的大事，这一点古人也并无例外。在古代，“入学礼”是人生的四大礼之一，与成人礼、婚礼、葬礼相提并论。入学当天，从家庭到学堂都会举行一系列隆重的仪式与典礼，作为孩童进入人生学习阶段的一种纪念仪式。

简介：开头写法——扣题提示写什么：我家里有一把伞，是一个陌生人送给我的。她说这是一份“见面礼”，可我收下礼物后，却再也没见过她。

简介：要了解古人的座次礼仪，首先要了解古代的堂室制度。在古代，贵族所居房屋都是堂室结构，即建筑中既有堂也有室。堂与室同建在一个高出地面的台基上，台基根据主人地位的尊卑，有高低的不同，所以堂有前阶。要进入堂室必须升阶，这就是所说的“升堂人室”。堂和室共有一个房顶，堂在前，室在后，堂大于室。

简介：避讳是中国古代社会的一种制度，是古人忌讳传统的延续或传承，即在人死之后讳称其名，以示敬鬼神之义，并由最初的避君王名讳，又发展出家讳、私讳，甚至名字的谐音也要讳，演绎出种种避讳之事，避讳之制因此愈演愈烈。避讳制度既有敬奉鬼神、尊崇先父先王的传统文化心理，又有迂腐而荒诞不经的迷信观念。

简介：<正>孔子的政治思想，是对西周政治思想和政治制度的总结和发展。其主干，就是以施行“德政”和礼治为基础，建立理想的政治制度与和谐的社会秩序。他指出“道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格。”（《为政》）德、礼是孔子政治思想的核心。

简介：<正>可能很多人想象中,国礼都是大礼,其实不尽然。2013年12月,英国首相卡梅伦访华时,送给我国领导人一件签名版的英格兰足球队球衣和一套图书。作为回赠,卡梅伦收到了一幅中国画和一座高铁模型,还有送给他女儿的一些玩具。这些礼物不算贵重,普普通通。但国礼的礼尚往来有一定讲究,一般来说,有几个共性。

简介：当下，人们开始如饥似渴地学习起了国学。《论语》、《孟子》、《道德经》十分畅销，各地的总裁班、大讲堂也进行得火热，我不得不为这一切而暗自庆幸着。

简介：

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简介：楚汉战争结束,刘邦成为真正意义上的皇帝,可是汉初功臣们并没有意识到这种变化,叔孙通适时提出制定朝礼,提出了＂古礼与秦仪杂就之＂的原则,因经典缺失给继承古礼带来了困难,叔孙通通过征招保留周礼的鲁生参加制礼,使古礼因素得以挖掘。

简介：微风拂过,几只小巧的燕子从我们头上掠过,留下一道道黑色的剪影,天碧蓝碧蓝的,一丝云也没有。温暖的阳光照在身上,水面上波光粼粼……

简介：草莓布丁：你好!我想向你请教一件事。可能是以前的经历给我留下了很深的心理阴影，我现在胆子特别小，生怕自己一张口、一动手就犯错，惹得别人笑话。课堂上，我不敢回答问题；小组讨论会上，我不敢提出我的设想；学习上遇到问题了，我也不敢向老师、同学求助，我怕他们说“这么简单的问题都不会”。我知道这个眭格也是我成绩不好的主要原因，但我就是没法克服。草莓布丁，我该怎么办呢？

简介：春天是不知不觉来的，她走的时候，也是悄莫声儿地在不知不觉中离去。既不像秋天落下那么多的黄叶，“无边落木萧萧下”，造下满天声势；也不像冬天，一阵烂雪，一阵冻雨，“乍暖还寒时刻，最难将息”，让你久久不能忘怀那份瑟缩，那份冷酷。

简介：传统节日背后孕育着中华民族的传统礼俗、传统美德。结合传统节日展开德育活动,不仅仅是为了传承传统文化,更是对中华民族传统美德的习得和发扬。剥去节日的外衣,传统节日的精神内核,是我们不能丢弃的。

简介：颜真卿的楷书碑刻很多，《勤礼碑》是他71岁时为其祖父颜勤礼撰文并书丹的。习惯上落款均为当时历官的全部职衔，此碑落款为“曾孙鲁郡开国公”，由是知此碑为颜真卿贬为吉州司期间所书。此时他阅尽人世沧桑，人书俱老。《勤礼碑》书体一反唐初楷书“字中收敛”之特点，形成颜体自家完备面目，是最能代表颜体风格的碑刻。

简介：摘要:高职公共英语课程注重培养学生的理想信念、爱国主义情怀、艰苦奋斗精神、人文素养等。懂得如何用英语表达感谢、道歉、祝贺等情感,学会以礼待人,传承中华文明礼貌的传统美德。锻炼学生的自主学习能力和终身学习能力,发展学生的核心素养,实现学用一体的全面育人的课程思政目标,融入爱国主义、民族精神、美育情怀、个人品德、改革创新等课程思政点,培养学生正确的价值观,增强民族文化自信,让学生在学习过程中体验育人情怀。

简介：

简介：范扬,1955年生于香港,祖籍江苏南通市.1978年入南京师范学院美术系学习,1982年毕业.现为南京师范大学美术学院教授、博士生导师,中国美术家协会会员.作品多次参加各种大型画展,并为中国美术馆、上海美术馆、江苏省美术馆等多家展馆收藏.代表作有,出版有等.

简介：摘要德高为师，身正为范，自古以来这都是我们教师的形象。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。师德，不是简单的说教，而是一种精神体验，一种深厚的内涵和文化品味的体验。师德需要培养，需要教育，更需要每位教师的自我修养。