简介：奥地利国际编导实验是由克莱姆斯多瑙河大学与奥地利著名的舞蹈工作室合作的一个试点项目。今年的活动将在8月底进行，为期9天，今年的课题是“情绪/动作频率·减速”（IE）MOTIONFREQUENCYDeceleration）.

简介：【摘要】：心育与“五育”的融合是时代飞速发展下社会对教育者和受教育者的共同诉求，小学美术教学中蕴含着丰富的心育元素，在发展心理能力、提高自我修养、塑造完美人格方面具有重要价值。基于此，运用促进教学目标内在整合、发挥教学内容协同作用、运用适合的教学方法、实施开放的教学评价这四个小学美术教学与心育的融合策略，能更好地提高学生的美术素养，促进其心理健康发展。

简介：摘要：伴随着新课程理念的推进，学科教学更加注重综合性知识的培养，跨学科教学在所难免，其中初中物理学科也是如此。在初中物理教学过程中，经常会与数学、化学、语文等学科联系起来，甚至还会与历史、思政联系起来，这种教学模式对学生的学习能力有着良好的促进作用，物理教学进行跨学科探究具有重要意义。因此，在新课改的大背景下，对初中物理学科与其他科目之间的融合进行研究具有重要的实际意义，可以提升学生的综合分析能力与创新发现意识，初中物理教学跨学科研究成了重要的研究课题。本文从探讨初中物理跨学科研究的意义、现状入手，创新物理教学路径与方法，以期为初中物理老师及相关人员提供参考资料，提升初中物理教学水平。

简介：摘要：随着时代不断进步，传统的美术教学方法与理念已经不能满足现在学生发展。美术学科应该在原有教学基础上迈向跨学科教学和综合性教学。在美术课堂教学中应更关注对学生的创新创造力、批判性思维及跨学科发展等能力的培养。本文将以小学美术学科为主线，探讨跨学科教学方式方法，尝试打破学科的界线，注重学科的综合性教学，同时在教学过程中强调学生内心的体验与知识的融合。

简介：

简介：摘要：跨学科实践关注物理学科与跨学科知识的结合，注重课程的时代性，旨在发展学生跨学科应用知识的能力、分析和解决问题的综合能力、动手操作的实践能力，为发展学生的核心素养打下基础。

简介：核心素养是不同学习领域、不同情境中不可或缺的共同素养，它强调任何学科的内容只是促进人发展的一个素材。只有将不同学科的知识与能力相“关联”，将知识与知识运用的情境相“关联”，才可能提升学生整合不同学科知识的能力，才可能切实促进一个“人”的发展，达到真正实现培养全面发展的人的目的。本文以北京育才学校的南京社会实践课程为例，阐述该校跨学科学门课程的设计思路与实践。

简介：操作策略：跨越学科备课合力指向学生学期正式开学前，全体教师集中的校本培训活动上，又到了“集体备课”这一“老”环节——

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简介：语言歧义性可从语用、语境和语义等跨学科领域进行研究分析．语言的使用是一个复杂的语用心理认知过程，这一过程受人们的语用意识和语境等因素的制约和调整．语言歧义的产生是一种特殊的语境语用化现象,它不受语用交际策略使用等因素的制约．本文在语用学、语境论和语义学等理论基础上，探讨语言歧义的跨学科研究，试图用这些理论来分析研究话语的歧义及其消除，也证明了它们和语言歧义性研究之间存在的互补性．

简介：

简介：译学作为研究翻译的综合性科学,具有独立的学科地位和明显的跨学科性质。本文从科学学的角度出发,通过对译学的学科要素进行分析,试图揭示译学的这种跨学科性质,并以Holmes三位一体的译学构想为基础探讨译学的各种跨学科关联。

简介：摘要：数学教育一直被认为是培养学生逻辑思维、解决问题和创新能力的关键领域。然而，现代社会的复杂性要求我们重新思考如何更好地教授数学知识。跨学科整合是一种多学科融合的教育方法，已经被广泛应用于数学教育中。本文将讨论跨学科整合在数学教育中的应用，包括挑战和策略。通过促进跨学科整合，我们可以更好地为学生提供具有综合性思维能力的数学教育，以应对复杂问题和未来的挑战。

简介：摘要：长久以来，传统写作教学一直局限于语文学科的作文课堂且主要关注词汇运用和写作技能，令写作资源受限的同时，亦拘囿了学生的写作意识。与此同时信息社会和知识经济时代到来，写作逐步成为人们一种崭新的学习方式。追本溯源，小学作为学生成长成才的基础教育阶段，在人的一生发展中起到重要的奠基作用。因而有必要通过跨学科写作教学打破传统写作教学的局限，在小学阶段逐步培养好学生研究性学习的能力，转变学生学习方式，为学生将来步入象牙塔，发展专业能力打下扎实的基础。

简介：摘要：小学语文教育正在摆脱传统的桎梏，转而迎接社会的变革挑战。语文学科与其它学科的交融，不仅能帮助学生拓宽知识视野，更能点燃他们的学习热情和创新思维。通过深入挖掘语文跨学科整合的内在价值和实施策略，有望打破学科间的隔阂，为小学生带来更具趣味性和实用性的学习体验，从而推动他们的全面发展。

简介：

简介：摘要：2022版《义务段体育与健康课程标准》《义务教育课程方案》均提出，要用不少于10%的课时设计跨学科的主题学习，把小学体育学科知识体系与其它学科进行相互融合，促进小学生综合素养的提升，文中就小学体育学科如何进行跨学科设计，笔者结合教学实践谈了自己的几点见解，以期提升学生的跨学科综合能力。。

简介：

简介：摘要：在当前素质教育理念的实施下，教师需要重视提升学生的身体素质，使学生能够得到综合性的发展。近几年来，社会的不断发展及新课改的实施使体育学科的教学地位发生了明显的变化，在整个体育教育中，小学体育教学作为其中最基础的阶段，能够为学生将来的体育学习奠定坚实的基础。由于体育学科具有较强的交叉性，它能够与不同学科之间进行高度融合。因此，本文主要探讨了小学体育跨学科教学课堂的构建策略。

简介：摘要：小学语文学科内容丰富，学生在语文海洋中，可以体会大千世界的奥妙，探寻人间情感的真谛。语文学科包罗万象，也为语文教学中的跨学科教学奠定基础。小学语文教师积极推动跨学科教学，借助其他学科因素，让学生更好地理解语文课文内涵，对语文教学起到推波助澜的作用。跨学科教学也为学生感知语文魅力、促进个人综合发展提供了契机，在课堂中集中注意力，学习效率更高。小学语文教师要正确看待跨学科教学对于构建高效课堂的意义，积极探索跨学科教学的路径，开辟语文教学新天地。基于此，本文通过语文与音乐、道德法治、科学等课程的融合，探索了构建高效课堂的有效方式。