简介：姑苏水乡角直掩埋着一个英灵,他就是我国著名的教育家、作家、出版家——叶圣陶。1894年10年28日叶圣陶出生于苏州市悬桥巷一个平民家庭。他6岁入私塾,11岁考入公立高等小学,一年后又以优异成绩越级考入苏州公立草桥中学。1912年叶圣陶中学毕业,因家境清贫无法升学,经一位校长推荐来到苏州干将坊言子庙一所小学当教员。在教育工作中他不辞辛劳,教学上勇于创新,深受学生的爱戴。1917年叶

简介：基于学习温家宝总理自2003年以来相关“教育家办学”的重要论断，从历史（已然）、现实（必然）、未来（应然），理论（实然）、实践（使然）和表现（显然）、本质（自然）、追求（诚然）以及职业（当然）、人格（超然）的“十然”不同的“视域”进行讨论，以期对“教育家办学”的概念作一初步系统而深人的梳理。

简介：当代教育家应当有自己的青春。教育家的青春是怎样的青春？又应当写在哪里？我们应当重读王蒙先生的《青春万岁》。记得不是那么准确了，但核心的诗句我基本上记住了。《青春万岁》写道：所有的日子所有的日子都来吧，让我们用青春的金线和幸福的缨络，编制幸福的人生；所有的日子所有的日子都去吧，我们将继续地勇敢前行。

简介：梁漱溟先生的一生充满了传奇色彩,而尤为人们所熟知的就是他对毛泽东的那次'公开发难'.在1953年9月召开的中央人民政府委员会的扩大会议上,身为全国政协委员的梁漱溟发言说:'近几年来,城里的工人生活提高得快……有人说,如今工人的生活在九天,农民的生活在九地,有‘九天九地'之差.'毛泽东听后大为震怒,直斥其为'骗子'、'野心家'、'伪君子'.但梁漱溟面对这一顶顶足以将他的政治生命置于死地的'帽子',非但没有认错,反而在其后的会议上继续质问毛泽东:'我还想考验一下党,想看看毛主席有无雅量……'这样做的后果可以想见,还没等他把话说完,'梁漱溟滚下来'的吼声就已经将他淹没,一场深揭狠批梁漱溟的运动也就自然在等着他了.

简介：摘要随着课改的深入推进，“教育家办学”的呼声日渐高涨。每每此时，我都会问自己，何为教育家？他们从教的理想、奉行的准则、躬行的信念又是什么？我眼中的这位教育家创立了“生活教育”学说，被称为“五四”前后中国教育改造的旗手；他力行“教学做合一”，被尊为近代的教育圣人。他的教育情怀，他的治学境界，铸起了永恒的教育丰碑！他就是人民教育家——陶行知。

简介：上溯两千五百年，孔子是中国教育家。其时孔墨并称显学，合道、法、阴阳、名、纵横、农、杂、小说等各学各派共称十家，推而论之，当有不下十人可称中国教育

简介：主持人语：如所周知,潘懋元先生1980年在湖南大学讲学时提出了教育内外部关系规律学说,并于1983年将其写入我国第一本《高等教育学》,得到了学界的广泛认同,但也有学者对此颇有异议,所以潘先生又在1990年发表了《教育外部关系规律辨析》一文,对有关质疑进行了公开答辩.

简介：摘要：李大钊不仅是中国共产主义的杰出先驱者，而且是一位优秀的学者和教育家，他影响和培育了大批革命者和优秀青年，教育思想内涵十分丰富，蕴含了深厚的教育家精神。李大钊同志有着“至诚报国”的理想信念，坚持教育救国救民，主张青年的爱国主义教育；有着“与时俱进”的改革精神，在教育观念、教育内容和教育方法上进行大胆改革；有着“涵养育人”的教育智慧，重视学生的人格教育，以满足社会发展需求。李大钊的这种教育家精神，光彩照人，长存不衰，学习这种思想和主张，不仅对中国教育现代化具有重要指导意义，而且能够呼唤更多的有志者投身其中，建功立业，为新时期教育改革发展作出有益贡献。

简介：马辉,作曲家,音乐教育家。1932年生于四川万县,1949年随军进疆。先后在部队与地方从事音乐工作长达48年。曾任新疆生产建设兵团音乐家协会主席、名誉主席、新疆生产建设兵团文工团团长等,创作了《送你一束沙枣花》、大合唱《天

简介：培养“草根教育家”应是每所学校师资建设的重要内容,也是教师个体发展的理想与追求。虽然每个教师都有自我实现的愿望,但因缺乏方向、缺乏舞台、缺乏机会、缺乏激励,教师的发展受到制约。学校应为教师成长提供机制与平台,构建有助于教师从普通走向优秀的教育生态。

简介：日前,全国人大代表、山东省教育厅副厅长张志勇指出,一些中小学校长"官员化",他们"官僚气"越来越重,"人文气"越来越差,"书生气"越来越淡。因此,他呼唤教育家办学。教育家办学是教育发展的福音与正道,可扭转多年来一些广受诟病的教育现象,使教育

简介：时下关于“教育家”的话题备受关注，在此着重探讨教育家的基本内核——人格内核、思想内核和实践内核以及判断教育家的实践标准，并剖析现阶段我国缺少教育家的原因：教育界专家和教授的躁动浮夸与利欲熏心、基层教育工作者的隐性“碌碌无为”、教育管理体制的行政化与官僚化、教育学术的“近亲繁殖’与日益严重的学术腐败等内因以及众多外在因素。

简介：每一个时代都有独特的教育命题需要去面对，每一个时期都有不同的教育困境需要去逾越。历史上，无论是杜威、布鲁纳，还是凯洛夫、赞可夫，他们之所以成为教育家，都是因为他们在一定程度上解决了时代向教育提出的要求和问题。今天，随着我国改革开放的不断深化，时代也向教育提出了一系列新的要求和问题。教育家正是在解决这些难题、直面这些困境中涌现出来的。

简介：＂一个好校长,就是一所好学校＂这句话不仅成为教育工作者的共识,也得到了社会的广泛认可。因为,无数的事实已经足以证明,校长在学校的发展中,处于举足轻重的位置。

简介：小诸葛班的三个调皮孩子偷偷溜进桃园,几乎拔光了一只白公鸡的毛。公鸡的主人追到学校里,把这事告诉了班主任小蚊子老师。三个孩子自然难逃惩罚,只是小蚊子老师的惩罚方式出人意料地与众不同。事后她居然要求小诸葛班的孩子们继续调皮,这可苦了不苟言笑的王校长。就在他伤透脑筋的时候,另一位老师来了。那位老师竟告诉孩子们调皮不扣分,但是呢,要调皮得有智慧。更让孩子们兴奋的是,那位老师还

简介：学校事务无穷而校长精力有限，对校长而言，社会活动家角色与教育家角色二者很难兼得。在这种情况下，我们认为，校长首先应该做教育家，应该秉承“术业有专攻”的宗旨，抽身于俗事，还心于教育，忠诚于职守，全心全意管理好学校的各项工作。

简介：《教育家》杂志由光明日报社主管,光明日报出版社主办,国内外公开出版发行。作为国家级期刊,《教育家》以前沿、专业、深度和实用的办刊风格,见证教育变革,参与教育改革,引导教育风向。教育家影响和改变着教育进程,杂志围绕'教育家'这一时代教育热词,全面、深入解读在新的历史条件下'教育家'的成长规律与必备素养,立足国内外教育前沿,倾听睿智的改革声音,记录时代的教育智慧,讲述打动人心的教育故事,为当代教育家群体的成长鼓与呼。

简介：我们不是需要一些教育专家来治疗教育中存在的各种操作性问题，我们需要的是那些追寻和守护教育普遍价值并把这些价值贯彻在学校教育实践中的人，是那些把教育理想转变为教育现实的人

简介：表现为教育家在教育活动中各种特殊的本性,　　教育家的类本性是教育家在教育活动中表现出来的根本特性,是教育家教育本性的两个方面

简介：胡瑗(993—1059)字翼之,北宋泰州如皋人,原籍陕西安定。一生从事教育事业,门生弟子满天下,对我国古代封建教育有过一定贡献,所以门人学者称他为安定先生。他在如皋和湖州的藏书讲学处叫做安定书院,辛亥革命以来的如皋安定小学,就是以书院原址改办的。他的父亲胡讷曾任宁海节度推官,他就随任生在如皋宁海乡的这位郡佐家庭,七岁能作文,十三岁通《五经》,立志学做所谓圣贤,不积极追求功名富贵。由于家庭比较贫困,北去