简介：摘要：在素质教育愈加得到重视的新时期，普通话专业技能就应该成为所有现代学生应该具备的能力。基于这样的考虑，新疆高职院校想要有效加强学生的普通话技能，就需要对以往相关教学中的影响因素进行全面了解和研究。并且结合研究结果，在教学目标制定、教学思想模式创新、教学项目调整等方面进行考虑。这样有利于端正学生学习态度，提高学生学习普通话的兴趣和信心，为学生未来良好发展提供有利条件，从而加强新疆高职院校普通话教学质量成效。

简介：摘要：普通话是小学语文教学的一个重要内容，对于小学语文教学有着十分重要的作用。早在1955年11月，教育部《关于在中小学和各级师范学校大力推广普通话的指示》中就明确指出：“全国中小学和各级师范学校必须逐步用普通话教学，首先从语文课做起，逐步推广到各科。”可见，在小学语文教学中，推广使用普通话，使学生说好普通话，用好规范字，提高语言文字规范意识和应用能力，是教师的基本义务。

简介：摘要：本文通过对职业学校的普通话教学现状分析，立足学生的发展之本，运用小组合作学习的相关理论进行了系列探索与研究，取得了一定的成效。

简介：

简介：摘要：口语表达能力是学生实现有效交际的前提，在一定程度上表现了一个人的综合素质发展状况，是育人的重要工作。但就目前中职学生的口语表达能力现状而言，其口语表达能力发展较弱，不符合人才标准。为此，中职教师必须认识学生口语表达能力现存问题，可以借助普通话教学优化实现学生口语表达能力培养。本文也从这一角度出发，结合教学实践分析中职学生口语表达存在的问题，探析中职学生普通话教学中口语表达能力的具体培养对策。

简介：【摘要】现代汉语课程学习非常关键，有助于人们更加深入的了解中国语言。东南方言语法对普通话具有重要影响，以东南方言语法中的“比较+不”、“动词+掉”、“有+动词”相关内容为例，确定词汇和语法相同之处，从而使人们对东南方言和普通话产生浓厚的兴趣。我国是多民族国家，具有多种语言和多种文化。虽然东南方言与普通话在语音、词汇、语等方面存在差异，但是东南方言和普通话在语音上对应一定的规律，所以东南语言和普通话并不是单独的语言体系。

简介：摘要：普通话水平测试是一种“口语测试”，重点考察考生的语音规范程度、流畅程度。调整测试时的不良发音状态可以使考生语音更加规范、标准，语流更加顺畅，状态更加积极。文章从测试时考生在吐字归音、语言表达方面所表现出来的不良发音状态入手，分析其产生的原因，从生理和心理上由外而内、由表及里地找出调整方法，帮助考生更加全面地认识普通话水平测试，更加从容自如应对测试，取得理想的测试成绩，也为普通话水平测试时产生的问题提供新的研究思路和参考。

简介：摘要：东北方言作为北方方言的次方言之一，与普通话的差别甚小，随着语言的推广普及，东北方言被使用的频率也越来越高。人们在交际过程中很难察觉到普通话与方言的区别。因此，将方言与普通话进行对比分析是很有必要的。

简介：摘要：普通话是我国官方交流用语，是连接我国东西南北不同民族交流的桥梁，是推进各民族之间相互融合的必要途径，更是促进我国新时代文明建设的渠道之一。学会普通话是每一位公民应具备的技能，在我国大中小学校中皆对学生提出“学说普通话，讲文明有礼貌”的要求，让学生在日常生活中学普通话、讲普通话。但目前在部分的中职院校中普通话的训练教学欠缺，部分学生存在发音不标准或是不讲普通话的现象，其主要是因为中职院校注重职业技能的培养，学校及教师忽略了普通话训练教学，其次是部分中职学生来自农村或不同地方，自身口音严重一时难以改正，从而造成普通话教学质量欠缺。本文根据当前中职院校普通话教学中的缺陷问题进行探究分析，并尝试创新教学方法，以“小组合作学习”的方式对中职院校学生的普通话学习以及教师教学方面提出建议。

简介：摘要：良好的普通话表达能力，使少数民族预科生更快的适应社会发展，增强其书面表达和思维提升。本文根据少数民族普通话表达过程中存在的问题，提出了相关的措施，使学生敢于去说，乐于去说，增强学生的普通话表达能力。

简介：【摘 要】普通话对于学前教育专业的学生是很重要的，处于民族地区的师范学校由于学生的普通话参差不齐，分层次教学就尤为必要。对普通话基础差、问题多的基础班，首先从语音中的声母、韵母着手，综合采用多种教学方法，纠正学生声韵发音的错误和缺陷，从而为今后的学习打基础。

简介：摘要：对处于低段年级的小学生来说，语文的口语训练是在为他们的语言能力和表述能力打下一个前期的基础，讲普通话作为语文素质培养中的重要组成部分，在设计教学活动的时候一直备受语文教师的重视，尤其是小学阶段利用语文的朗读来让学生学会感受语言的魅力和训练语感这一重要作用，更加鞭策着小学语文教师在语文课堂的朗读教学上做足功课。

简介：摘要：针对于普通话水准测试，其简称“PSC”，是应对人工普通话规范程度的口语考试。计算机普通话测试的主要内容包含了测试人的普通话规范程度以及熟练程度，且可以认定其普通话的水平等级，属于标准参考性考试。目前，普通话测试是我国规模最大的一项口语测试。普通话测试在1994年在全国范围内正式实施，在2000年通过我国《中华人民共和国国家通用语言文字法》，并确定为国家级考试。因此，针对于普通话测试我国对此投入了高度的关注。整个测试内容已由传统的人工测试转化为计算机辅助测试，在推广以来其得到了良好的推广效果。基于此，本篇文章对普通话计算机智能测试替代人工测试的思考进行研究，以供参考。

简介：摘要：迈向网络时代，大量的网络语言也在不断涌现。其不仅对中学生普通话学习与运用产生了强烈冲击，且对于思想认识、价值观念、人生定位等也带来了诸多影响。诚然，网络语言简洁、风趣、诙谐、形象、新颖，但其在词汇、语汇、语音组合方面所采用的非主流手段，也正在干扰着学生口语能力、阅读能力、写作能力的发展，进而制约其对普通话的驾驭。尤其是那些充斥于中学生视域的发音风格、表达方式、词汇构架等，无形之中增加了中学语文教学的难度，也会直接影响学生的普通话学习。对此，教师应加强研究分析，并积极探寻解决途径。在确保学生可以自主判别、精准借用网络语言的基础上，即时消除其对中学生普通话学习的不利影响。并根据网络语言特性，来做好对学生语音、词汇、语法学习的正确引导，以消除网络语言对中学生普通话学习与运用的不利影响，来促进学生普通话能力与水平的提高。

简介：摘要：随着我国教育的改革创新，许多教学方面的内容都发生了巨大的变化，其中农村教师使用普通话教学就是教学过程中至关重要的问题。比如像一些语文教师必须获得二级甲等以上的普通话考试成绩，但是由于地理位置、环境、思想认知等各方面因素的影响，导致一些偏远地区的农村学校无法达到教育部门的要求，并且普遍存在农村教师教学过程中使用方言的情况。因此本文中笔者针对农村教师使用普通话课堂的教学现状进行分析，并且对农村教师使用普通话课堂教学的普及对策进行阐述。

简介：摘要：从语言学角度看，普通话不仅仅作为一种简单的交流语言而存在，它还是社会主流和权威语言形式的标志，是社会意志的集中体现。讲一口标准流利的普通话，既有利于消除语言隔阂，促进社会经济、政治、文化建设，增强中华民族凝聚力，又是衡量一个人素质、修养的尺度之一。而普通话作为口语交际的载体，它在发展孩子思维能力和表达能力方面起着至关重要的作用。然而受社会因素、家庭环境、主观原因的影响，低段孩子在口语交际过程中，普通话不够规范，需要教师进行全方位的调查研究，找出孩子们存在的具体问题，在教学中进行针对性的科学引导，为他们今后人人说一口标准的普通话奠定良好的基础。

简介：摘要：中介语理论介绍进我国以后，在外语教学、少数民族地区的汉语教学、普通话和现代汉语教学、对外汉语教学等领域都产生了重要影响，特别是在外语教学领域，专家、学者、外语教师进行了多方面的研究和探讨，并把中介语理论应用到我国的外语教学之中, 成果丰富。 值得关注的是, 在云南少数民族地区的汉语普通话推广中，也可引进中介语理论，但相对于外语教学和对外汉语教学，这方面的研究还很少。因此，本文旨在中介语理论研究的基础上，以云南少数民族地区公共图书馆为平台,把中介语理论与少数民族地区汉语普通话阅读推广结合起来，最终总结出少数民族汉语普通话中介语的特点,并应用于少数民族地区公共图书馆的阅读活动中。

简介：　　摘 要:本文根据本人在少数民族地区一线从事教育教学十年经验,从民族学、教育学、心理学、语言学等角度浅谈少数民族学生学习普通话的障碍,并提出消除障碍的几条对策。

简介：摘要：在高职教育发展中，工学结合模式得到广泛应用，并积累了一定经验。在普通话教学管理方面，应确保相应策略体系构建的科学性，为人才培养模式的全面实行创造条件。本文就工学结合模式下教学管理的特点进行阐述，并就高职院校普通话教学管理策略体系的构建开展探究，旨在全面提升普通话教学质量，促进高职院校人才培养目标的顺利实现。

简介：摘要：由于地域性特点，南疆地区是柯尔克孜族、维族等少数民族聚集区域，尽管国家普通话普及与发展早已辐射到西部地区，但对于地处偏僻地乡村学校而言，教师普通话能力有待提升的少数民族教师群体还是很多，因此,直接影响了这部分教师的专业发展以及学校教育教学工作。本文以教师说课素养培训为契入点，阐述只有少数民族教师主观上提高普通话能力,才能更好地表达“说”课的艺术。客观上，在当前和今后的很长一个时期内,在文化润疆的国策壮举下，由经济和教育发达的内地源源不断地援疆支教教师融入西部南疆教育教学的发展，这对改善民族教师的语言环境，提升专业素养是良好契机。