简介：当前，我国高中阶段不宜实行文理分科。高中阶段文理分科有悖于知识的整体性，不利于人的整体素质的提升，也不符合教育权法理。高中阶段文理分科不利于素质教育的推行而强化了“应试教育”效应，其不利于减轻学生学习负担，不利于发挥学生特长，也不利于与大学接轨。恢复实施高中阶段的文理综合教育有利于具有较高适应能力和发展潜力、兼具较高人文和科学综合素养的复合型人才的培养。

简介：十八届三中全会《决定》提出有关高考“不分文理科”的改革方向。未来，高中文理不分科似乎已成定论。这无疑将是一场影响深远的改变。这一改变意味着什么？该如何推进？结果将会怎样？这些议题近日引起社会广泛关注。

简介：一、高中文理分科的由来自清末引入近代学校教育制度,学制初创中学教育尚未出现文理分科。其后1909年学部奏请中学堂实行文科、实科分科教学。民国初年,在蔡元培文理兼修教育理念影响下,中学取消分科,实施普通教育。但1915年袁世凯效仿德国,将中学教育分科设立。至1929年南京国民政府

简介：文理分科是我国高中教育普遍实行的一种教学模式，它与高校招生分科考试密切相关。为了选拔适于学科专业学习的新生，高校招生分科考试有其必要性和合理性，但由此衍生的高中盲目、过早文理分科问题，则不利于学生的全面发展。为了促进人才培养，应优化高考科目组合，引导基础教育全面发展；采取有效举措，矫正高中过早分科弊端；适当增加高中选修课，真正发挥会考的积极作用。

简介：误区之一：不分科会增加学生的负担。甚至迫使那些学习不好的学生更早离开学校

简介：我国高中实施了多年的文理分科教学模式眼下遭遇到强烈的质疑。一批教育界的学者和专家从素质教育、创新人才培养等方面存在的问题出发，主张恢复“文革”前的高中阶段文理不分的教学模式，希冀给我国既雄心勃勃又有点踯躅彷徨的教育改革注射一剂强心针。但是另外一种意见几乎相左，认为文理不分将会加重学生负担，令中学教学无可适从。

简介：目的通过对美国和中国预防医学分科体系、机构设置的对比,为预防医学学科体系建设和专业机构设置提供科学依据。方法收集美国和中国预防医学分科、主要工作机构的资料进行系统比较。结果通过比较发现,两国在预防医学分科和学科设置对应上存在一定差距,美国的对应性更强,更有利于预防医学专业机构的整体工作。结论建设我国的公共卫生体系必须在借鉴发达国家经验的基础上,结合我国预防医学事业的特色,实现预防医学学科设置和专业机构的合理化。

简介：文理分科是我国高中教育普遍实行的一种教学模式，它与高校招生分科考试密切相关。为了选拔适于学科专业学习的新生，高校招生分科考试有其必要性和合理性，但由此衍生的高中盲目、过早文理分科问题，则不利于学生的全面发展。为了促进人才培养，应优化高考科目组合，引导基础教育全面发展；采取有效举措，矫正高中过旱分科弊端；适当增加高中选修课，真正发挥会考的积极作用。

简介：高中文理分科的前提是对学生进行专业预设,并且文理科目的选择带有强制性——这种"非文即理"的排他性选择,是对受教育者思维和发展的一种限制。关于文理分科制度存在种种质疑,其中包含对于分科制度下人的专业性假设的质疑、高中教育本体性的质疑、高中教育基础性的质疑、文理分科背后人的全面素质的质疑等,在质疑中应进一步明确高中教育的本体功能和发展目标,为取消文理分科制度提供理论依据。

简介：文理分科的学生就比文理不分科的学生清闲吗,文理分科时只能选择学习文科,认为文理不分科是造成学生负担过重的主要原因

简介：文理分科是一个世界性的教育问题。自20世纪初至今，我国在这个问题上也是争论不止。基础教育阶段的文理分科，是功利主义价值取向的集中表现，与基础教育强调全面发展、全方位育人的宗旨格格不入。基础教育阶段应当强调文理兼通。

简介：从清末普通中学文理分科的提出,民国时期文理分合的反复,到新中国成立后文理分科模式的长期存在,我国中学（高中）文理分科的实践与争议已走过了100多年的历程。在历史视野下梳理文理分科的存废之争,于当前思索文理分科的发展这一问题大有裨益。

简介：近年来，幼教界兴起了一阵“男幼师”热。各地优秀幼儿园纷纷引入本专业或其他专业男教师；各地教育局也纷纷出台政策，鼓励男性加入幼儿园；江苏省教育厅更是提出了“300名男幼师免费入学”的新政策。而随着幼儿园里男性的增加，许多地方都办起了男幼师的专场，少数优秀的男幼师还出现在评优课、示范课、展示课的舞台上。

简介：文章认为，当前争论不休的中学文理分科问题反映出一定的简单思维。学生素质的全面提高涉及的是一个包括教育价值观、课程、教学以及考试等众多因素在内的系统改革。讨论要打破原有的思维定式，引导公众关注真正影响学生素质的因素。

简介：教育是一个民族和国家之本，中国教育改革如果从20世纪80年初算起，已近30年。在国内时因在《光明日报》担任记者的缘故，曾采写和发表了不少有关中国教育改革的文章，其中大多涉及到大学教育和职业教育的改革。今天看中国的教育改革，我的感觉是有些问题已经解决了，有些问题依然存在，有些问题恶化了，与此同时，一些新的问题涌现了。

简介：人大代表朱永新提出议案：取消高中文理分科，保障教育公平。此议案一出，整个社会一片哗然。

简介：文章认为，当前争论不休的中学文理分科问题反映出一定的简单思维。学生素质的全面提高涉及的是一个包括教育价值观、课程、教学以及考试等众多因素在内的系统改革。讨论要打破原有的思维定式，引导公众关注真正影响学生素质的因素。

简介：有些语法教科书认为,短语进入句子,短语成分就成为句子成分。例如黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》在论述句子成分时说:“照现在的观点,短语加语调、语气,就成为句子,短语成分也就成了句子成分。”我们认为这种说法是不恰当的。

简介：经史传统包括了中国文化的经学传统和史学传统,有时候这也可以成为对中国传统学术的概称。我认为“重新认识传统”,一个重要的问题是正确认识和处理中国文化的“变”与“常”的关系。“变”是指中国文化发展的时代性、阶段性,“常”是指中国文化发展的继承性、连续性。一、经史传统与中国文化的“轴心时期”皮锡瑞在《经学历史》中说:“经学开辟时代,断自孔子删定六经为始;孔子以前,不得有经”①。

简介：