简介：自然教学中存在的关键问题1995年,湖北省教研室委托本刊协助研究湖北小学自然教学中存在的问题,并要求用具体教例说明如何求得问题的逐步解决。研究了大量教学资料后,我们认为目前自然教学中存在的问题,仍然是八十年代自然课改革所提出的问题,今后一段时间内需加强力量,从自然课的教学规律和在大范围内使自然课改革得以贯彻落实两方面进行研究,以求得问题的逐步解决。

简介：新课程教学要求培养学生学会学习，学会求知，学会交往，学会合作，学会关爱。目前中学生获取知识能力较差，不能适应新课程实施应具备的学习能力。本文拟就化学教学中如何培养学生获取知识能力，从激发学生学习化学兴趣，利用各种途径获取化学知识，改革新课程课堂教学模式，突出学生学习过程中的主体作用，紧密联系社会实际及其构建新的评价体系等进行一系列的探索，为高中化学新课程的全面实施作一些尝试。

简介：摘要对小学生课前、课中、课后进行有效的学法指导是教师提高教学质量的关键。

简介：摘要：汽车造型设计是汽车前端设计的重要过程，受到大量冗余信息的干扰。如何有效地收集并精简用户信息，准确地捕捉用户意图，是汽车造型设计需要研究的重要课题。这里综合定性、定量的研究方法，结合数据分析，将目标用户群的意象和与之关联的代表车型进行归纳，对汽车造型设计和决策有一定的参考作用。但是，由于用户情感意象是非常复杂的研究内容，无论是个体因素，还是社会因素都会对情感意象产生影响，因此，考量用户群体的生活形态、汽车造型设计知识等因素越全面，得到的用户意象知识就更加准确有效。

简介：生活与数学的脱节，是我们以往教学中的一个弊端，致使许多学生认为数学太抽象了，枯燥、乏味之极。产生这种违背情理的现象，原因之一是部分老师上课脱离生活实际，过分追求理论化、程序化，按步就班，忽视了数学的本质，违背了教育的规律，导致学生对数学逐渐产生厌学情绪。教学要求指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。为此，要使数学充满活力，为学生所钟爱，只有让数学教学回归自然，回到生产生活实践中去。

简介：摘要本文基于装备使用与维修保障过程，研究利用事件序列图(ESD)来支持获取导弹辅助发射决策知识。为此，在事件序列图(正向ESD)框架基础上，提出逆向事件序列图(逆向ESD)的模拟方法，以与正向ESD相结合，用以满足决策知识获取的要求。在对该逆向ESD方法进行扩展的基础上，对计算机辅助逆向ESD建模技术进行了研究。最后用ESD和逆向ESD来对导弹稳压电源电路进行了示例分析，展示了ESD和逆向ESD方法在导弹辅助发射决策知识获取中的适用性。

简介：摘要：汽车造型设计具有美学需求多样、外形曲面复杂、多学科知识交叉、多方案选择与迭代的特点，是一个典型的“高技术—高情感”设计领域。在物质生活不断进步、精神追求不断提高的社会环境下，汽车造型设计的创新性、宜人性、环保性等因素也越来越受到消费者的重视。如何有效合理获取甚至引导消费者的需求，并应用到设计领域之中，使开发的产品能符合消费者的心理期望，是汽车企业和研究机构所面临的重大难题。

简介：小学生的特点是：有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久、爱动、精力不够集中，为了使学生注意力集中，教师在讲课时，要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向学生传授知识，更要使学生主动获取知识。解决问题的过程中积极思考，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学；使学生在概念、法则、公式的推导过程中，体会数学知识的来龙去脉，从而培养其主动获取数学知识的能力。

简介：本文针对电大开放教育的教学特点,依据电大基本教学模式对教师的要求,提出电大教师如何获取知识,促进知识的开发,提升知识的价值,达到电大教师的知识交流与分享,使教学更具创造性。

简介：基于本体的知识获取方法,基于本体的知识获取模型,基于本体的知识获取模型将知识获取工具与本体联系在一起

简介：学生是学习活动的主体,要让学生自觉、主动地学习,掌握学习方法,从而获取知识.作为小学低年级的数学教师,要善于运用各种教学方法,引导学生自主学习,指导学生掌握学习和思维的方法,积极培养学生主动学习的能力,有效提高课堂教学效率.

简介：摘要构建“先学后教，训练反馈，拓展运用”教学模式进行研究实践，旨在培养学生创新精神，发挥教师“导”的有效性，从而致力于构建起一种“自主参与，巧妙引导，学会创新，灵活运用”为灵魂的适合每一位学生进步的新型的课堂教学模式，

简介：根据作战指挥对作战态势的深层需求，提出了作战知识概念，分析海上作战知识的类型，并探讨获取作战知识的逻辑过程。这对预先研究建立C^3I系统具有重要意义，可满足海上指挥员指挥作战的要求。

简介：目前的数学教学中，数学教师对要教给学生数学知识视为己任，对如何通过教学来揭示获取数学知识的思维过程，并不是每个数学教师重视的，甚至于还存在着一些错误的想法和做法．

简介：语义表示是语义计算的基石,本文提出运用属性来表征概念语义,并采用机器学习的方法来量化基于属性知识粒度的概念语义表示方法。首先从＂知网＂中抽取自由属性知识的种子词汇,然后采用模板的方法来扩展属性知识库;在已有自由属性知识库的基础上训练概念与属性知识的约束知识,并量化两者间的约束关系。最后对该方法进行了实现。

简介：摘要：学生的课堂参与度已经成了新课程标准下课堂评价中一个重要指标。课堂教学中学生的主体地位主要是通过学生的参与度体现出来，学生参与教学中的数量、广度、深度是衡量主体地位发挥的重要标志。

简介：

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简介：随着课程改革的深入实施,大多数教师都比较重视课堂教学的革新。如何设计好数学作业,给学生提供富于实践性、探索性、开放性、趣味性、层次性的作业材料,提供自主活动、自主探索的机会,是提高数学作业的质量、提高解决问题的能力、培养创造型人才的重要一环。

简介：摘要课堂中注重获取数学只是的过程，有利于帮助学生构建良好的认知结构，形成新的数学思想。培养学生获取数学知识的能力，是学生不断更新自己、完善自己的需要，是学生终生发展的需要，是教育的主要目的之一。培养学生获取数学知识能力主要有3个方面。帮助学生建立良好的数学认知结构、对学生获取知识的方法进行指导、在课堂中渗透数学思想方法与数学观念。