简介：实践教学在大学生创新能力与科学素养的培养中起着重大作用，如何调用一切有效资源，形成有效教学平台，构建并实施以能力培养为核心的实践教学体系是大学生创新能力培养的路径选择.

简介：中药分析是以中医药理论为指导,应用现代分析理论和方法研究中药质量评价与控制的一门应用性学科[1],是对中药类专业高年级学生在系统学习《分析化学》《仪器分析》《中药药剂学》《中药化学》等课程后开设的一门专业课。通过本课程的学习,学生应全面系统地掌握中药分析的基本原理和实验技能,掌握中药的鉴别、检查和含量测定方法;能够根据药品标准对中药进行全面质量控制及进行中药质量标准的研究;在操作能力、独立思考能力及创新能力等方面应有较大的提高。在短短的一个学期教学过程中,如何调动学生的学习积极性,让学生达到本门课程的要求,在走上工作岗位之前建立强烈的中药“质量”意识,在理论和实践能力方面有一个大的飞跃,是一个非常艰巨的任务。

简介：当前大学生英语学习中,普遍存在思辨能力不足的现象,尤其是在口语表达中,学生缺乏分析、综合、评价等方面的能力。针对这种现象,本文探讨了大学英语口语课堂的有效设计,分别从教师教育引导,设计课堂活动,学生分组合作等方面提出了可行性的建议,希望对培养学生的思辨能力,促进大学英语教学改革目标的实现起到一定的作用。

简介：培养和提高学生的创新能力是全面实施素质教育的重要内容.如何处理好基础知识传授和创新能力培养的关系,是方剂学教学过程中亟待解决的问题.笔者谨就此谈谈自己的看法.

简介：本文在分析《针灸学》教材面向的培养对象、层次以及针灸学科特点的基础上,对卫生部十二五规划教材《针灸学》以能力培养为主线,以知识获取能力培养为基础,以临床实践能力培养为导向,以科研创新能力培养为辅助的编写思路、理念和特点进行了总结和探索,以期为《针灸学》的教学和使用提供参考。

简介：住院医师规范化培训目前是我国医学人才培养体系的核心,而临床思维能力是一名优秀住院医师的灵魂。临床思维贯穿疾病的诊断及治疗全过程,是临床医疗规范的核心,体现了住院医师的临床诊断及实践技能操作能力。住院医师虽有临床见习或实习经历,但现有的大环境下,住院医师在实习过程中,看的多,动手少,部分住院医师实习时还有可能＂眼高手低＂,所以,住院医师所掌握的医学基础、理论知识和临床真正的医学实践活动有机结合的能力不够,导致住院规培医师在临床就诊时,临床思维无法找到最佳的出发点及切入点,遇到临床突发状况或特殊情况时,往往不知所措。因此,如何将理论知识与临实践结合、培养住院医师临床思维能力,是住院医师规范化培训的关键。

简介：随着全球一体化进程的加速，英语作为与人交流与沟通的工具，变得越来越重要，英语能力已经成为社会衡量大学生综合素质的一个重要指标。我国的大学英语教学也随着社会的发展在不断完善进步。然而语言的习得是一个复杂的过程，学生学习英语的效果总不如人意，很多同学为了考试，为了文凭而学英语，

简介：

简介：[摘要] 本文介绍了健康与社会照护竞赛的概况，总结了职业技能大赛的指导经验，探索健康与社会照护人才培养改革。

简介：[摘要]：对《中药鉴定学》课程体系进行改革，通过开展PBL教学和翻转课堂的教学方式、增设野外实地实习课程、增加中成药鉴定的课时、加强实验方法的综合性、引进中药鉴定学新技术、加强实验教学教师的培训、建立以专业培养为核心任务的实验教学平台，优化实验教学，着重实践能力、创新能力的培养,对应用型、创新型、复合型中药类人才培养具有积极意义。 

简介：目前,医院检验科水平的高低直接影响到临床医生对疾病的深入了解,临床诊断、鉴别诊断以及相关的临床治疗过程。因此,培养合格的检验工作者是保证医学检验质量的前提之一,更是医学检验专业教学的主要目标。学生综合能力的培养是一个长期而渐进的过程,要求教师在教学过程中有意识地加入多学科的元素,扩大学生知识范围的外延,从而达到提高教学水平的目的。

简介：目的将以培养学生自主学习能力为主的针灸学教学方法应用到日常的教学过程中,并观察其教学的效果。方法选择新疆医科大学2009-2中西医本科班和2009-2厚博中西医本科班同学,在其教学过程中构建并实施了包括模拟医患角色,并互换角色,模拟教师角色,自主探究的教学模式。结果经教学实践证明,该教学模式激发了学生强烈的学习兴趣,使学生获得积极的、深层次的体验,能给学生足够自主的空间。结论以培养学生自主的教学方法可以鼓励学生追求与自己情况相适应的较高目标,并培养他们的进取心和渴望成功的欲望,从而达到了培养医学院校学生自主创新学习科研的能力,取得了较好的教学效果。

简介：目的：探究启发式带教模式对康复治疗师实习中综合能力培养的应用效果。方法：文章首先阐述了综合能力的培养是现代康复医学的必然要求,随后从启发式带教模式对综合能力培养的重要意义进行了全面论述,并提出考核制度的落实,作为综合能力培养的关键因素。结果与结论：启发式带教模式是康复治疗师实习中综合能力培养的较为有效途径。

简介：[ 摘要 ] 目的观察内科教学中多种方式结合培养医学生临床思维能力效果。方法 对 2019 年到我院内科学生为研究对象，将 90 名，将 90 名学生平均分为两个组，既对照组与观察组，每组均为 45 名，给予对照组进行常规理论教学与常规见习带教，给予观察组学生多种方式结合培养方式教学，对比两组 各项考试成绩 以及 学习能力 。结果 观察组的 各项考试成绩 以及 学习能力 均高于对照组，差异有统计学意义 (P ＜ 0.05) 具有可比性。结论 多种教学方式可以有效地提升见习生的临床思维能力，效果显著，可以推广使用。

简介：摘要：在当前基层医院公共卫生护理服务日益受到重视的背景下，现有研究对护士核心能力的构成要素及培养模式尚缺乏系统深入的探讨。本文旨在探讨基层医院公共卫生护理服务中护士的核心能力构成，包括专业知识、沟通技巧、应急处理能力等，并提出针对性的培养模式，如实践与理论结合、持续教育及案例分享等。研究发现，通过优化培养模式，护士的核心能力得到有效提升，进而提升公共卫生护理服务质量。本研究对于强化基层医院公共卫生护士应具备的核心能力特征 ，从而为今后培养公共卫生 护士提供参考 。

简介：摘要：在当前基层医院公共卫生护理服务日益受到重视的背景下，现有研究对护士核心能力的构成要素及培养模式尚缺乏系统深入的探讨。本文旨在探讨基层医院公共卫生护理服务中护士的核心能力构成，包括专业知识、沟通技巧、应急处理能力等，并提出针对性的培养模式，如实践与理论结合、持续教育及案例分享等。研究发现，通过优化培养模式，护士的核心能力得到有效提升，进而提升公共卫生护理服务质量。本研究对于强化基层医院公共卫生护士应具备的核心能力特征 ，从而为今后培养公共卫生 护士提供参考 。

简介：[摘要] 本文介绍了健康与社会照护竞赛的概况，总结了职业技能大赛的指导经验，探索健康与社会照护人才培养改革。

简介：互联网技术为保险人才接受人本主义教育创造条件,帮助保险人才建构性学习,提高保险人才的元认知能力。然而,我国当前的保险专业人才培养模式没有充分融入“互联网+”的技术要素,很难使保险专业人才产生情感认知和引起心因动作,应当转变保险专业教师的角色定位,由课堂教学的讲授者转变为“互联网+”保险教育资源的创造者和传播者,围绕互联网保险活动变革保险专业教学内容,以增强保险专业人才网络生态适应能力为核心组织保险专业教学活动。

简介：

简介：建立临床思维能力、临床操作技能、医患沟通能力、研究创新能力训练等四大模块的临床实验教学课程体系,以提高中医学生的临床技能,运用计算机模拟训练系统、标准化病人、技能操作模型、高级综合技能训练系统、诊疗器械设备、中医临床研究项目等六大临床实验教学载体进行临床实验教学,从而全面培养学生＂五大临床能力＂,使临床实验教学真正成为临床理论教学向临床实践教学过渡的桥梁。