简介:师宗壮族民族民间音乐小调所产生的共生共荣,是顺应社会和时代发展的需要,也是近年来中央提出加强优秀民族民间文化发展的必然结果。师宗壮族民族民间音乐小调,来源于生活,服务于大众,并产生了很好社会效益,乃至有了一定的市场经济效益。目前,县辖区的壮族居住最多的五龙、龙庆等乡镇,白沙和黑沙两个支系的壮族,他们建立和发展了多支壮族民间音乐小调演唱队,演职人员达百多人,他们在逐步发展农村文化产业中,也成为活跃农村文化生活的主力军。但是,他们在传承和发展中,也存在着不少问题和困难。由于有其他民族的干扰,逐渐产生了“汉化”的趋势。尤其市场经济激烈冲击,适合于现代大众的极流行的歌舞音乐,大量占领了农村阵地,而独特的壮族民族民间音乐小调,在一些组织部门的忽视,加之人才的匮乏,资金的紧缺,在发展中越来越有举步维艰,抑或是在没有资金、没有人才的情况下,壮族民族民间音乐小调这块天然“绿色之宝”,缺失得较为严重。
简介:摘要课堂教学的主体是学生,只有把学习的主动权交给学生,教学才能真正取得成功。要让学生成为学习主体,教师必须从教学理念上更新,因材施教地加以学法指导,引导学生去探讨,组织学生多活动,让学生学会自主学习从而促进其个性发展。
简介:摘要音乐教育是素质教育的一部分,是培养青少年成为德、智、体、美诸方面全面发展的新型人才所不可缺少的重要组成部分。传统音乐课程致使教师成了课程的忠实执行者,这样较多地丧失了独立性和创造性,影响了教师教学水平的发挥和教师个人知识的展示。改善教与学的方式,倡导一种新型的学习方式,是中学音乐教育者不可忽视的问题。
简介:摘要教育的本质在于培养一个全面发展的人。音乐教育作为人文学科的一个重要分支,具有重要的育人作用。如何在音乐教学的过程中进行科学、合理的评价,是我们每一位音乐教育工作者都值得认真思考的问题。
简介:摘要面对我国目前初中音乐教育的状况,在大力倡导素质教育的今天,如何改进教学内容和教学方法,以加强音乐基础知识教学和基本技能训练,培养学生的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力,大面积地提高音乐教学质量,是进行音乐教学改革的现实课题。依据我校初中音乐教学的实际情况,我就自己在课堂教学中感受较深的几个侧面粗略谈一谈浅显的看法。
简介:摘要聚焦核心素养、落实音乐学科评价是当前音乐教师值得研究和探索的问题。要改变传统音乐教学中单一或宽泛的评价方式,可以将评价的着眼点聚焦在音乐学习习惯的养成、音乐能力的培养、音乐知识的提升、学习热情的激励这四个方面,通过设计有效的操作模式实现核心素养理念下较为综合、全面的音乐学科评价。
简介:摘要游戏与玩耍是儿童的天性,也是其认识外界事物的重要工具与途径,儿童能够在游戏中将自身积极性和自觉性充分展现。将游戏带入小学生音乐课堂中,能够寓教于乐,让学生在游戏中学习,通过游戏充分感受到音乐课堂中的各个要素,从而提升学生对音乐的审美,还能够有效牢固音乐课程中的各种基础性知识,在教学中起到了积极作用。