简介:在小学音乐课堂中,我们不应以僵硬化的'教——唱'方式,局限学生们的音乐思维,限制了他们对'唱'的向往与创造,而应以多元、多彩的歌唱方式,释放他们的天性,挖掘他们的潜能,让他们的音乐创造充满无限课堂,让音乐课堂绽放奇光异彩。'歌唱'是我们小学音乐课的主旋律,对于小学生而言,这也是最直接、最生动的音乐表现形式。大部分教师在组织课堂时,都以'唱'为媒介,把'如何教会学生唱歌'作为我们音乐课的重点,
简介:摘要音乐教育是艺术的现实呈现。小学音乐教师要重视学生身心发展规律,巧妙设置情境,才能让学生乐融体验;重视情感体验的发挥,才能让即兴交流教育价值更大;采用多种办法激发趣味,其体验学习才能更为高效。希望此次研究能为相关理论与实践研究者形成借鉴。
简介:摘要在目前的小学艺术教育模式当中,音乐教学和舞蹈教学是以单独的形式进行的。实践证明,音乐教学与舞蹈教学的结合能够有效地培养学生的学习兴趣、提高课堂学习效率、丰富教学成果,同时也为提升学生的综合素质创造了有利条件。
简介:摘要体验式教学是指根据学生的认知规律,通过创造实际的情境,呈现或再现教学内容,让学生在亲身经历中理解并掌握知识、提升自身能力的教学形式。体验式教学应用于小学音乐教学是时代的潮流,这种方式不仅能陶冶情操,还能提高学生的审美能力,激发学习音乐的浓厚兴趣。本文主要对小学音乐中的体验式教学进行了简要的分析。
简介:摘要对于职业学校学生来说,无论学习特征,还是心理特点方面,与普通高中学生相比,存在一定的差异。基于此,对于中职院校音乐教学,需要有效考虑此种不同。而通过体验式教学,能够充分符合教学特点。本文针对职业学校教学过程中如何借助于体验式教学实施良好的音乐教育进行了探讨。