简介：摘要：本文旨在探讨俄语学习策略对学习成效的影响，并从不同角度分析各种学习策略的有效性和实际应用。通过研究俄语学习策略的影响因素，旨在为俄语学习者提供更有效的学习方法和指导，提高学习效率。

简介：摘要：本文旨在探讨如何利用课题式教学法帮助学生加深对数学学习过程的认识。在此基础上，提出了一种新的、有针对性的、具有针对性的、可操作的、有效的、可实施的、可持续发展的数学主题活动。文章在对有关文献资料及现实案例进行全面分析的基础上，提出将研究性学习引入到数学教学中的必要性，并对其对学生深度学习的促进作用进行了探讨。通过课题研究，可以为深度学习创造一个很好的情境，帮助学生加深对数学知识的理解，提升他们的思考能力，加强他们的学习效果。最后，针对“数学课题”的规划与实施提出了几点建议。

简介：

简介：文章以近十年来发表在中国知网上有关需求分析理论应用于音体美英语教学的优秀硕士学位论文为基础,对这些研究内容进行分析,发现制约这三个专业大学英语教学效果的因素,提出教师应该修正教学重心,帮助学生了解学会英语的整个过程,促进学法形成;树立理想外语自我,挖掘学习的内在动机、深层动机,促进外语学习。

简介：目前随着教育事业的不断改革,快乐学习是小学语文教学中重要的手段之一,能够有效提升学生的学习效率。快乐教学法指的是语文教师有意识地在课堂教学中为学生创造愉快的学习情境,让学生在获取知识的同时体会到学习所带给他们的快乐,使学生能够体会到＂快乐学习,自主学习＂的乐趣。本文就如何让学生在学习中快乐的生活提出一些见解和意见,以供参考。

简介：摘要奥数是针对在数学方面具有一定天赋的孩子开设的，目的在于培养学生的兴趣。但是在生活中许多家长为了提升孩子的成绩，为孩子报补课班，使奥数学习向着大众化的方向发展，奥数甚至成为学校选拔生源的方式之一。本文就从学习动机看小学生奥数学习兴趣与学习难度的关系作了简要阐述。

简介：

简介：1问题提出奥林匹克数学竞赛（mathematicalOlympic）简称“奥数”，是针对有数学天赋的青少年学生开设的一个学科竞赛，旨在培养学生学习数学的兴趣．许多小学生的家长抱着提高孩子成绩的目的，将孩子送到奥数补习班，使奥数学习越来越大众化．此外，奥数成绩已成为很多知名中学从小学选拔优质生源的重要参考，为了能在小升初的竞争中占得先机，很多小学生甚至从二三年级开始学习奥数，参加奥数学习的学生呈现低龄化的趋势．

简介：现代远程开放教育学习者是由不同年龄段、不同工作经历和社会经历的复杂人群组成,显著特点是学习者学习的多元化和个性化.目前在各类成人教育覆盖面广、渗透率高、竞争激烈的情况下,现代远程开放教育如何以其自身的竞争优势稳定现有市场并积极开拓新的市场份额,是目前开放教育办学需考虑的首要问题.本文在对新疆电大系统进行调研的基础上,对现代远程开放教育学习者学习动机和学习特征进行了分析,并对新疆现代远程开放教育的进一步发展进行了深入思考,希望为开放教育的教学和管理提供有益的建议.

简介：

简介：良好的生活和学习习惯能保证最佳的学习效果。学生如果不能有效地安排自己的学习时间,许多宝贵的时间就会不知不觉地被白白浪费,等认识到这点时已为时过晚。这种现象在大学生中尤为普遍,他们总是不到考试感觉不到时间的紧迫性,而且常常因平时不能很好地利用时间而导致成绩不理想。因此,培养大学生制定切实可行的学习计划并按计划完成学习任务的能力,对帮助学生合理利用时间、提高学习效益大有益处。该文论述了作者在四周的时间里训练大学英语专业一年级学生如何依据实际学习制定周学习计划的过程及结果。

简介：

简介：摘要：作为我国教育教学的重要组成内容，数学学科是发展学生逻辑思维、提高其综合素质的主要途径。在小学数学教育教学期间，部分教师忽略培养小学生的自主学习能力，使得学生缺少探究数学知识的意识，这在一定程度上影响了学生数学学习的动力。对此，为转变该现象，小学数学教师应积极改革教学理念，加强引导学生进行自主学习，使其能在学习过程中逐步提高自身学习能力，形成正确的学习习惯，促进其数学核心素养得到较好培养。本文针对小学数学课堂中引导小学生自主学习的意义进行研究，并提出对应策略，以期为数学教师提供参考。

简介：摘要：课堂上，有意识地培养学生学习习惯，不仅能让学生由被动学习转变为主动学习，还利于学生树立起良好的学习态度，显著提高学生知识学习效率，进一步提升学生学习能力，让学生人格得以健全。下面，将先粗略探讨英语课教学现状，再详细阐述如何培养英语学习习惯，旨在更好地促进学生发展。

简介：摘要:在课堂学习过程中，教师能否讲好一节课，与学生的学习兴趣息息相关，所以就要要求教师根据学生特有的心理和学科所具有的特征，运用较为灵活的教学方式，来更好的激发学生对学习的兴趣。

简介：摘要：本研究基于“期望——价值”动机理论，考察了小语种学习者外语学习动机与外语学习成效的水平及关系，并通过潜在剖面分析和模型建构探讨了期望动机与价值动机的交互作用机制。研究发现：1）外语学习动机程度整体较高，学习者在外语学习过程中尤为受外语学习带来的实用价值驱动；2）学习者外语学习动机水平呈现同高或同低两种特征，分别为高动机组和低动机组；3）期望动机与价值动机均能正向预测外语学习成效，且低动机组中价值动机对外语学习成效的路径效应强于期望动机；4）期望动机与价值动机交互作用因动机程度而异，仅高动机组中交互效应显著且伴随对外语学习成效的高效应量。研究对外语教学实践及二语动机作用机制实证有一定启示意义。

简介：

简介：人不是生来就拥有一切，而是靠他从学习中得到的知识造就自己。天才只是火花，要使它变成熊熊火焰，那就只有学习!学习!!!

简介：王灿明在《全球教育展望》2005年第12期上文说，体验学习的思想最初来自美国著名教育家杜威的“经验学习”，后来哈恩博士针对学生普遍缺乏自信，不懂得对人感恩，缺乏体谅，开发了一整套学生亲身体验挑战、突破和冒险的学习方式，用来提供学生平衡成长的机会与空间。目前，体验学习在世界各地得到了迅猛发展，我国新一轮课程改革也特别强调“体验性目标”的重要性。

简介：朋友家有小女初长成。孩子颇具艺术天赋,从读幼儿园大班时开始学习小提琴,拉了两年,已经有点模样了。可是小孩最近琴技的进展似乎遭遇了瓶颈,老师很着急,要给孩子加点任务,不料家长不支持,原因是他们只希望孩子有一个快乐的童年,不愿给孩子增加压力。从家长的角度来看,他们让孩子学琴是让她能够学习一点演奏技能,培养一点音乐素养,增添一点生活乐趣,这样的初衷无可厚非。