简介：摘要：“特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育。特殊教育的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要。”在小学阶段的语文教学工作当中说，教育是我国教学活动的非常重要的一个领域之一。生活化的教育方法强调把教育元素融入生活细节当中，这种方式能够在一定程度上增强学生的实际学习动力和质量。基于这样的现实情况，本文立足于特殊教育学校的小学语文生活化教学工作还探究，分析如何更好的落实特殊化学校的语文教学工作。

简介：摘要：特殊学校的学生基本已经具备了一定的表达兴趣和学习能力，也能主动参与学习活动，也开始在思想上逐渐接受学校教育。但是受主客观条件的影响，特殊学校初中语文阅读教学存在一定的问题，学生的阅读素养亟待提升。新时期下，特殊学校初中语文教师应思考阅读教学的创新手段，构建阅读指导机制，着重提升学生的语文综合素养。本文针对特殊学校初中语文阅读教学质量的提升策略展开了以下研究。

简介：摘要: 汉语是我们每一个中国人的母语，在学校语文教学的过程中我们必须要让学生能够感知到语文学习的重要性，但是面对着一群特殊学校的自闭症儿童，最基本的教学目标是要让他们能够对常见的词汇进行熟练的掌握，这样才能够完成自闭症儿童的社会化过程。因此，通过对词汇教学的创新性研究，可以提高自闭症儿童在日常学习过程中的学习水平，并能够为他们的语言发展奠定扎实基础，因此本文以特殊教育学校对自闭症儿童词汇教学的探究为题开展论述，希望。够为更多自闭症儿童带来帮助，也让他们能够感受到生活的乐趣，也为一线的教职人员提供更多的教学参考。

简介：摘要：在特殊学校的教育教学中，教师必须充分尊重学生的个体差异，结合他们的身心发展特点来制定课堂教学方案，努力让他们可以接受到与正常学生一样的教育。新课程改革背景下，生活化教学广泛应用在特殊教育学校小学语文课堂中，巧妙的将课堂教学与学生的实际生活联系了起来，对促进学生的健康发展意义重大。本文以特殊教育学校小学语文课堂教学为例，从多个方面分析论述生活化教学的要点与策略，期望能够为从事特殊教育的朋友们提供一些教学方面的建议。

简介：摘要:在科教兴国、教育立国的今天，社会和时代的发展对特殊教育学生的素质提出了更高要求，对素质教育提出了新的内涵。我们肩负着对残疾儿童实施义务教育的重要责任。教师要以德立教，以爱助教，平等对待残疾儿童，让他们享受良好教育，不断地提升素质，为以后他们回归主流社会奠定基础。尽管近年来智力障碍儿童受益于特殊教育服务的比例有所增加,但提供有效的教育服务和使用创新教学材料的情况尚未达到理想的程度。与此相关的是,目前仍缺乏如何在特殊教育中教授信息技术和利用信息技术的研究。鉴于此,本文在基于信息技术在特殊学校生活语文口语交际教学中的应用必要性和特殊性的基础上,深度分析和探索了特殊学校生活语文口语信息技术教学的有效策略

简介：摘要：在新课改的背景下，这是一次重大范围中的改革过程，推进了我国小学语文教育的基本运行，尤其是对特殊人群的教育。通常来说，由于特殊人群的缺陷，给现有教师的教学工作带来了极大的难度和过程，不少拥有缺陷特征的学生会出现失落和烦躁的情绪，教师和学校要对这类学生发展教育给予人文关怀方面的教导，要以积极的态度和用心的教授过程来感动学生，本文就关于特殊教育学校的小学语文培智教育的探究提出以下论述观点。

简介：摘要：数学课程中涉及到方方面面的复杂知识点，学习起来相对困难。考虑到特殊教育学校的学生智力存在障碍，学习数学知识将会吃力许多。生活数学教学为特殊教育学校的教学稳步发展提供了有力的推动力，怎样将特殊教育学校的生活数学教学得以突破，一直广受教师的关注。随着科学技术的飞速发展，各类院校都将其应用于课堂教学中来，为特殊教育学校的教学创新提供了新源力。本文将结合信息技术的优势谈谈在小学生活数学教学中国的应用策略。

简介：摘要：特殊教育学校小学劳动实践教育基地在特殊学生进行劳动教育实践的过程中起着重要的作用，通过特殊教育学校小学生在基地中进行劳动教育实践的方式，能够保证他们全面健康地发展。带领这些学生前往劳动教育实践基地进行学习能够使学生在进行劳动实践的过程中，综合素质得到全面地发展，在教育过程中能够做到“德智体美劳”的全面发展，在这种情况下，使特殊小学生前往劳动实践基地进行学习不仅能够达成对这些学生劳动方面的教育任务，也能够使他们的素质得到全面地发展，身心得到健康的成长空间。

简介：摘要：语文是一种重要的基础性学科，对于学生的人生观和基本生活都有着重要的价值和意义。同时特殊学校语文教育与其他普通小学语文教育形式存在着较大的差异，由于特殊学校学生的特殊性，就更要求教师不能采用普通的方法进行教学，需要教师针对特殊学生的学习特点制定出合适的教学方案，从而能够更好地开发学生的智力，保证语文课堂教学趣味性和有效性。

简介：摘要：通过进行关爱教育可以让特殊教育学校的学生感受到被关注和尊重, 这对于这些心理比较敏感的学生来说是非常有意义的，更能够激发他们在学习中的积极性，也能够使学生在各方面更好的成长。所以说，特殊教育学校小学数学教师在进行教学的时候，必须要重视对于关爱教育这种理念的认识与应用，要将之和自己的教学过程进行融合，根据教学的特征，还有学生的特性，合理的开展关爱教育，促进学生的综合素质的提升。

简介：摘要：特殊教育学校德育教育的工作理论和框架虽然与普通学校相同，但在德育教育工作的组织和执行上存在较为明显的差异。应选择适用性强的办法，提高德育教育的成效。详细点来说，开展德育教育工作既要扭转学生们的主观印象，又要站在听障学生的视角，分析德育教育工作的基础路径，依靠德育相关话题，通过利于听障学生接受的方式，带给学生们更多、更实际的帮助，使之感受到教师的关心与照顾。

简介：摘要：特殊教育学校的学生由于身体上的缺陷，导致他们生理和心理发育相对缓慢，行动能力和智力发育程度也影响知识学习的吸收，尤其面对数学这门抽象思维比较强的学科，特殊学生面对生活能力的兼顾和培智学习，显得力不从心。因此特殊教育学校的培智生活数学教学要进行合理优化更是尤为重要，使之与生活实际结合起来，通过生活化的场景、语言、模式，培养学生的逻辑思维和推理能力，并能用数学的眼光和方法帮助生活应用。本文将根据教学经验，来谈一谈具体的培智生活数学教学的优化措施。

简介：摘要：教育改革正在不断深入和进展当中，在课堂当中应该以学生为主体，而特殊教育学校的学生情况比较特殊，教师应该根据学生的实际状况，注意选择相应的教学方法，让特殊学校当中的智障学生也能和普通人一样接受到良好的教育，其中，游戏教学法就是一条合适的教学路径，可以让特殊性格的孩子在他们易于接受的环境中学习知识。但是，由于英语教学本就难以理解，而且部分特殊教育学校对于英语教学的认知有所偏差，对英语教学水平重视程度有待提高。本文通过对特殊学校初中英语教学活动与游戏的结合进行系统化的研究，旨在提高学生的英语感兴趣程度，从而提高学生英语的综合能力，促进特殊学生英语水平的总体提高。

简介：摘要：在现代社会环境下，有一群需要特殊呵护的“天使”，由于他们与普通人有着很大区别，所以应当对其采取特殊教育，目的是为了加快增强生活适应能力，能够保持基本自理能力。因此，积极倡导特殊学校开展生活适应教育，重点培养学生自主生活自理能力，内容围绕课程设置、教育理念、康复训练等开展精细化教育，通过生活适应教学，帮助残疾学生提高生活和发展能力。本文对提升特殊教育学校生活适应教学有效性的对策间深入研究。

简介：摘要：特殊教育学校的教学难度比常规学校要高很多，尤其是在需要锻炼表达、思考能力的语文教学中，其教学的难度更高。在特殊教育学校的语文教学中适当应用多媒体技术可以丰富教学内容，还能够激发学生的学习热情和借助多媒体信息帮助特教生突破学习上的难点。本文结合笔者工作经验，首先分析了多媒体技术引入特殊教育学校语文教学中的意义，包括能够有效提升学生的学习兴趣、能够辅助特教生突破教学中的难点、能够提升特教生的感知能力、能够提升特教生的阅读理解能力四个方面，然后给出了促进多媒体技术用于特殊教育学校语文教学中的措施，具体包括借助网络平台引导学生自主学习、适度引入多媒体技术提升教学内容丰富性、围绕语文教学重点应用多媒体技术三个方面。通过上述研究，为今后在特教语文教学中应用多媒体技术提供参考与借鉴。

简介：摘要：特殊教育学校的学生由于他们身体上的缺陷，导致了他们在日常的生活和学习中都落后于普通人，尤其在对数学知识的学习过程中，怎样让学生更好的理解数学知识，拉近学数学知识与学生生活的联系，促进数学生活化的教学是目前教师普遍关注的问题。为更好的解决学生存在的这一问题，教师要从特殊教育学校的学生的实际情况出发，制定合理的教学计划，全身心的为学生设计真正有利于特殊教育学校学生发展的教学活动。

简介：摘要：语文学习对学生日后的学习和生活拥有极为重要的影响，这就要求老师根据他们的认识程度和能力进行有效教育。学校通过对培智学生所进行的特殊教育，使得培智学生能够更良好地融入社会生活。因而，文中融合工作经历，对特殊教育学校小学语文生活化教育提出一些建议，仅供参考。

简介：摘 要：特殊教育学校生活适应课程是一门帮助智障学生学会生活、融入社会的一般性课程。由于智障学生智力受损，跟普通儿童存在一定的差异，特殊教育的意义，就是为了让每一孩子都可以接受到教育，体现教育的公平公正。本文针对特殊教育学校生活适应学科教学方法和策略展开论述，其内容仅供参考。

简介：【摘要】随着特殊教育事业的发展，特殊教育学校德育与心理健康教育越来越受到重视，如何加强对特殊教育学校德育与心理健康教育方法的研究，对于特殊教育学校的健康发展具有十分重要的意义。我国对特殊教育事业关注并投入很大，在这方面取得了非常好的成绩。但在特殊教育发展中，也存在一些问题：特殊教育学校学生的思想问题比较严重，这些学生在心理上有较大的问题。因此，就必须进行特殊教育学校学生道德和心理健康等方面开展针对性的德育与心理健康教育课。以达到更好地帮助学生健康成长为目的。

简介：摘要：“1+N”就是围绕劳动技能课，结合学生认知发展情况、个别化差异开展相关教学活动，而特殊教育学校中是围绕知识教育，实现学生个性发展和潜能开发，是一种特色课程体系。在特殊教育中，更需要加强学生劳动技能教育及劳动素养的培养。本文从劳动教学在特殊教育中的重要作用入手，讨论如何结合“1+N+实践”开展好劳动教学，希望继续完善我校劳动教学模式。