简介：摘要：在新时代教学改革的影响下，美术课成为小学教学阶段很重要的一门课程，它在培养学生审美能力的同时提升了学生对于美好事物的认知与理解。通过在其中加入情感教学的方式可以有效地提升智障学生的学习兴趣，同时能帮助智障学生更好的认识自我与外界，消除对于未知事物和学习知识的恐惧。

简介：摘要培养中重度智障学生的数学语言表达能力，是数学作为一门语言学的重要职责。教学中，我们应寓知识教学于游戏中，做到教学语言形象有趣、通俗易懂，选择易于学生理解接受的方式进行教学，让学生发展数学语言表达能力。

简介：

简介：教育和培养智障儿童适应社会生活，减轻社会和家庭的经济及心理负担，是特殊教育的出发点和终级目标，是特殊教育工作者担负着的重要职责。

简介：在现代社会里,人与人的交际活动日渐频繁,语言运用能力的重要性日渐凸显,而智障学生由于大脑受损影响其语言发展,给他们日后融入社会、参与正常生活带来极大的影响。在高年级生活语文教学中,依托课后“思考与交流”题型,通过熟读课文、理清问题、说写分层、再读答案等方法,能有效提升他们完整、有序回答问题的能力,促进其语言和思维的发展,并最终提高他们与人沟通交往的能力和适应社会生活的能力。

简介：我从事特教已有十年，回顾昔日，曾经壮志满怀，然而岁月峥嵘，时风浮华，在突然而至的波涛汹涌的商品经济浪潮冲击下，我也曾有过彷徨、失落和不安，但在今天，我对我的平凡选择己无怨无悔，因为，我在这十年中真正地品味了做一个特殊教育教师她那永恒的主题——爱的独特的甜酸苦辣的人生况味。

简介：在对一位智障学生进行的一对一个别化感觉运动训练中,适时引入体感游戏,充分发挥科技辅具的效用,显著提升了智障学生感官及知觉的协调能力,有效改善其协调、速度、耐力、平衡、反应等动作能力。同时,智障学生对游戏训练产生浓厚兴趣,抗挫折能力显著增强。

简介：传统的培智班级课堂教学模式,往往将知识、能力和情感价值观三维目标分割开来,而且在“知识”“情感”部分过多地依赖语言来进行教学。中重度智障学生由于语言理解能力差,大都难以掌握这两部分的内容。“以训练为主”,就是将“知识”“情感”这两部分有机融合、贯穿在训练当中,使学生在形成技能的过程中同时学习知识和接受情感熏陶。加大课堂训练的量,提升课堂训练的质,从而提高培智学校教学质量。

简介：摘要智力落后儿童由于存在语言不同程度的缺失，使得他们在提高自我服务能力，参与社会交往、融入社会等方面存在诸多困难。学校丰富的集体生活和系统的课堂教学，为智障儿童语言提供了有利的发展环境。将多媒体有效参与课堂教学，使得知识内容可以通过图、文、声、像、等丰富直观的形式来表现，从而使得知识内容丰富多彩，呈现的形式多种多样，能够刺激智障儿童的多种感官，有利于补偿学生记忆思维的缺陷，为在课堂对智障儿童进行语言训练提供了更为高效地训练方法。

简介：摘要：随着我国现代化技术手段的不断发展与进步，技术手段在各行各业中有着十分广泛的应用，且获得了使用者的一致好评。舞蹈教学是培养学生身体协调能力和表达能力的重要环节，但由于智障学生的学习特点和困难，传统的教学模式往往无法满足学生的实际需求，为了满足智障学生的舞蹈学习需求，提高教学效果，可充分发挥现代化技术手段的优势，运用技术手段促进初中智障学生舞蹈教学效率的提升，为初中智障学生舞蹈教学提供新型的教学工具和方法，有效激发学生学习兴趣，在舞蹈教学中提升学生的身体协调能力，全面提高教学效果。

简介：【摘要】德育是一项系统工程，特别是对智障学生来说，良好品德的形成，不是靠一席话、一堂课就能奏效的。我们要通过各学科的有机整合，在学生的生活和学习的各个环节中长期的潜移默化渗透，这样的德育教育对智障学生来说才是行之有效的。本文通过笔者的体育教学经验，谈谈如何通过体育活动培养智障生的良好品德。

简介：摘要：本文以福利院内特奥轮滑兴趣组4名初学智障学生为例，从他们对轮滑的认识、身体的平衡感、模仿能力以及初学过程中容易出现的胆怯等问题分析着手，根据福利院内现有场地的实际情况，利用现有不同质地的场地、辅助器械、游戏策略等，进行游戏教学方式等，旨在激发他们学习轮滑的兴趣，改善其身体平衡性，解决他们对轮滑初学阶段的适应能力，进而促使学生学会轮滑技能。

简介：摘要:义务教育阶段的智障学生在性生理发展上和普通学生没有本质差别，但是他们由于智力方面的缺陷和自身性知识匮乏等原因，在青春期发育阶段会出现各种行为问题。对于智力障碍学生来说，完成此阶段性教育任务会花费更长时间。通过对义务教育阶段智力障碍学生性教育现状分析，可知其接受性教育是必要的。

简介：摘要：本文对积极取向团体辅导方法，改善智障学生职业生涯适应力，通过教学实践，表明团体心理辅导改善智障学生职业生涯具有一定可行性。构建团体动力核心，主要是学生个人主观能动性和互动过程中的团体环境体现，团体辅导设计应围绕多元化目标，促进智障学生转衔教育效果。

简介：摘要：传统的文本式德育课程，过于依赖德育教材和教师的讲解，是一种传授型的教育，而忽略了学生对于德育问题的思考和整理，不能很好地激发学生主体的主观能动性。基于此，以下对智障学生生活适应能力培养的原则与策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：本文最先分析了在智障学生的教学过程中展开绘画与手工学科教学的重要性，旨在通过进行绘画与手工艺课程的学习，熏陶智障学生自身产生审美情趣，进而提高智障学生的审美能力。绘画与手工课程的开展对于有效缓解智障学生自身的心理压力、调节智障学生情绪、培养智障学生自身较好的心理素质、训练智障学生的思维能力以及动手能力、提升智障学生的治理等方面均具有非常重要的意义，有助于很好地补齐智障学生的短板。因此，本文对于绘画与手工课程的开展提出了建议，旨在有效提升智障学生对于绘画与手工学科课程学习活动的参与兴趣。

简介：摘要：随着现代文明的发展，性教育受到越来越多的关注。传统的性教育模式、教学手段无法满足教学要求。依托以互联网和多媒体技术为核心的信息化发展，建设性教育数字教育资源，有利于改革传统的性教育模式，创新教育方法。本文就目前特殊学校智障初中生性教育数字资源建设存在的问题进行探究，以期解决相关的问题。

简介：  摘要：根据智障学生学习特点，以“绘本”形式重新建构课程内容及过程，呈现出绘本与教材内容以及方法、手段融合共生的状态，提高学习兴趣，降低学习难度，提供学习支持。

简介：摘要：“十三五”时期，健康中国和体育强国建设迈出新步伐，国务院印发的《全民健身计划2021-2025》中明确提出促进残疾人群体开展康复健身活动。同时，随着2022年北京冬奥会的成功申办，大众参与冰雪运动的热情空前高涨。基于此背景，我校抓住时机开设了旱地冰壶社团，为智障儿童的体质训练和康复模式提供新的方向。本文通过旱地冰壶运动对轻度智障学生心理素质的影响进行研究，借此希望设计更多适合智障学生的康复训练项目。

简介：儿童是一个有生命的个体，他（她）是将自己整个完全地展示在成年人面前。观察是幼儿教师的基本功，但“观察”一词强调的往往是一种静止的、消极的、被动的、非参与性的含义，而“发现”则不同，“发现”是积极的、主动的、全方位的、参与性的。因此，在幼儿教育过程中，幼儿教师应该不仅要学会观察儿童．还要全身心地融人儿童并善于发现儿童。