简介：《义务教育语文课程标准》指出：阅读教学要重视朗读,在读中感知文本,在读中提升感悟。可见,朗读在阅读教学中的地位和重要作用。本文提倡以＂情趣朗读＂为低年级学生开启一扇阅读之窗,让学生在充满情趣的氛围中,感知语言,陶冶情操,爱上阅读。

简介：摘要语文是一门语言类学科，当然培养学生听、说、读、写的能力也就成为语文学科最基本的教学目标了。读是一种非常重要的表达方式，尤其是通过高效、系统的朗读活动，可以在更大程度上增加学生的词汇积累程度，让学生学习更多的语言方式的应用方法，培养学生良好、正确的语感，促进学生口语表达能力的进一步发展。所以说，强化学生的朗读训练，对于提高学生的语言运用能力，对于提高学生的语文综合水平，都具有积极的促进作用。在此我们对小学语文教学中的朗读训练进行简要探究。

简介：摘要朗读教学作为小学语文教学中的重要组成部分，在教学活动中的地位十分关键，小学生通过朗读来整体把握课文内容，体会作者所表达的思想情感，同时还能帮助他们形成良好的语感。本文主要针对小学语文朗读教学中的情感投入进行重点分析与探讨，并提出部分有效的策略，帮助广大教师应用到具体教学实践中。

简介：摘要：小学语文与各个学科之间有非常紧密关系峡山区王家庄街道泛海希望小学赵莉。朗读作为语文教学中重要组成部分，应列为小学教育的主要教学对象。学生掌握朗读能力有助于思维能力的提升，更对未来成长发育具有重要作用，所以教师应设计好小学语文教学方案，努力做好学生朗读能力培养工作。

简介：摘要：现代教育体系下，教学领域特别注重学生的全面发展，特别是语文这门课程，需要锻炼并养成学生听、说、读、写全面发展的学习能力。其中“说”和“读”就占据了两部分，可见学生的朗读能力不容忽视。培养学生朗读能力的关键时期是在小学阶段，朗读能力的训练也不是盲目的，需要教师掌握有效的教学方法，学生才能逐渐养成良好的朗读能力。 

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简介：摘要： 在大多数的小学语文课上，学生对课文的朗读都是停留在用简简单单地“念书歌”方式，一遍又一遍地读课文，读得整齐划一就好，读得熟练了就好……这样的朗读方式不仅单调枯燥，毫无感情，还会不断地抹杀学生对语文的学习兴趣。语文课上一篇文章的教学，朗读的成效往往能起到至关重要的作用。指导学生进行有趣味且融情入境的朗读不仅能充分调动和 激发学生的朗 读兴趣，在帮助学生 把握文章的 内容，体会文章 的思想感情等方面也可以做到事半功倍，为文章的理解增色。 通过有效的 朗读方法指导可以让小学语文教学更加成功。

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简介：摘要听说读写能力的培养是小学语文课堂教学的主要目标，而这其中的朗读能力是学生学习语文知识、更好地理解和掌握语文知识、提高综合素质的基本能力。因此，在小学语文课堂教学中应该引起足够的重视，确立明确的朗读能力培养目标;营造良好的课堂教学环境，有效提升学生的朗读能力;制订科学合理的朗读能力培养规划。

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简介：摘要朗读，以多种感官参与学习的优越性和表情达意的简捷性，在阅读教学中占有一席之地。朗读不仅是“读”的一部分，更重要的是它能促进学生各方面能力的培养和提高。通过朗读，学生不仅在品味语言中受到熏陶感染，还锻炼了用语言描绘事物、表情达意的能力；通过朗读，教师不仅可以检查学生对课文词句篇章的理解程度、感情倾向和认识水平，还可以检查学生语文的实际运用能力。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，农村小学的语文教学也迎来了巨大的变革，虽然农村小学的教学硬件设施与城镇小学有一定的差距，但是很多农村小学的语文教师也探索了更适合于农村小学语文课堂的教学方式，其中针对于小学语文朗读教学有很多创新性的教学方法，能够有效的提高农村小学语文朗读教学的教学效率，为学生的发展带来非常大的好处。本文针对目前农村小学语文教学的现状进行分析，然后提出农村小学语文朗读教学的有效方法，希望能够给广大教师同仁提供帮助。

简介：摘要：随着我国教育事业的快速发展，小学生的语文综合能力发展受到极大的重视，作为语文教师应在提升学生语文综合素质方面下功夫，而提升学生综合素质的关键在于提升他们的朗读能力。通过朗读，可以丰富小学生的语言词汇量，可以为他们的语言应用能力提供助力，还可以提升学生的理解能力等。为此，本文结合语文朗读的重要性，提出了加强小学生语文朗读能力的教学策略。

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简介：摘要小学语文课堂指导学生朗读的方法有多种，如模仿式朗读、联想式朗读、想象式阅读、对比式阅读等，要灵活运用。

简介：俗话说:'书读百遍,其义自见。'朗读是语文教学不可缺少的环节,是进行语言文字训练的重要方法和途径。《小学语文课程标准》指出:'小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。'朗读训练可有效提高语言表达能力,在课堂教学中,我们应采取不同的朗读方式,去吸引学生,促使学生兴奋起来,达到乐读的功效,并且为口语交际打下坚实的基础。

简介：摘要朗读和默读是阅读教学中最经常、最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导。

简介：摘要：在很多农村地区，由于受到地域因素的限制，加之教师、学生、家长思想观念比较保守，以致语文朗读训练的实施，依然存在很多问题。尤其是学生知识面狭窄、发音不准、口语化严重、兴趣不高、热情不足等现状的显现，对语文朗读训练的设计方式、开展措施、落实手段等带来了严峻挑战。对此，教师应从农村小学学生语文朗读现状出发，积极探寻有效性、针对性、科学化改进措施，使朗读训练的落实与学生认知特性相契合，以达到切实强化朗读训练，全面促进学生发展的育人目标。同时，针对不同学生之间的发音、识字、理解、认知差异，教师应坚持因材施教、因人而异的训练原则，就朗读训练的内容、要求、目标等予以适时调控，让每一个学生在更为科学、合理、充分的朗读体验中获得兴趣的激发与能力的提升，在喜读、乐读、爱读的基础上逐步提升自身语文综合素养。

简介：摘要本文阐述了提高小学语文教学中的阅读训练，一方面要科学合理地安排阅读训练；另一方面要加强朗读基本功训练，这样才能有效合理地达到教学目的。