简介：摘要小学语文课堂指导学生朗读的方法有多种，如模仿式朗读、联想式朗读、想象式阅读、对比式阅读等，要灵活运用。

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简介：摘要小学语文教学中，学生读书要占一定量的时间，教师要重视读的训练，要把学生读课文作为理解课文内容的主要手段。这样，语文教学将不再是学生被动的抄写、组词、拼合词语、组装句子，取而代之的应当是学生们通过熟读背诵而自得的充满灵性的感悟，是乐此不疲的探索，是充满了激情的有价值的创造。

简介：摘要朗读一直是小学语文教学中最常用的方法，也为小学语文教师所重视，然而。教学实践中的朗读却存在着一些不容忽视的问题。下面根据自己从教近三十年的切身体会、观察和思考，就这些问题以及优化朗读教学应当采取的措施谈谈我的一点看法

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简介：〔摘要〕朗读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。

简介：摘要在小学语文课堂教学中，重视并加强有效的朗读指导非常必要。在语文教学中，朗读是引导学生理解课文内容，领悟蕴藏情感的最佳途径。那么，如何优化朗读教学呢？

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简介：摘要朗读是一种习惯也是一样方法，朗读教学是语文中的一种常见的教学和学习方法，它从各个方面对学生的语文基础都是有一定要求的，强化朗读能够提升学生的语言标准化，有语感，能感悟文章的精髓和思想，本文就小学语文朗读的教学方法进行研究和探讨。

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简介：在课堂教学中，我们很重视学生对文字的感悟。经过几年的亲身实践，我觉得朗读就是在感悟，它是一种有声有色的感悟。朗读应是语文课堂重要的而且是有效的策略。

简介：小学语文教学,自古当以朗读为主,迄今亦然,故称学生＂读书人＂。朗读是一个通过视觉,把文字信息回传给大脑,再由大脑支配口读出声音来,继而由听觉验证读得是否对,是否准确的过程。在课堂上要让学生充分地读,从读中感知,以读促悟,反复读才能达到理解、记忆。把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来,变文字视觉形象为听觉形象。所以,教师要得法地创设情境、朗读示范、重点点拨、宽容评价,帮助学生爱上朗读,学会朗读,使语文课堂充满读书声。

简介：摘要语文是一门博大精深的学科，也是一门基础性很强的学科。特别是小学语文，是一个人接受教育的起点，是实施教育素质的重要基础。读是语文教学的一个重要环节,良好的朗读训练能提高学生的朗读技巧,不仅有利于其语言的发展,更能促进其表达能力的提高,受到品德和审美教育，对促进学生今后的发展和终身学习产生重大影响。

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