简介：摘要学校是学生日常学习和生活聚集的场所，中职学生大部分在校住宿，学生之间会长时间接触，很容易造成传染病疫情的发生与传播所以要对在校学生进行有效的健康教育。本文通过对中等职业学校健康教育在传染病防控中的作用进行了深入的分析和研究，从而培养学生的自我保健能力，降低传染病的发生率。

简介：摘要目的开展男护生榜样教育干预模式，探究榜样教育对男护生职业认同感和积极心理资本的干预效果。方法共招募60名男护新生，并按照1∶1的比例随机分配到对照组和试验组各30名，对照组仅接受学校常规教学任务安排和其他校园活动，试验组在对照组的基础上接受为期6周，每周1次的榜样教育干预。采用护生职业认同感问卷和积极心理资本问卷于入组时和干预后进行测评。结果男护生职业认同感（50.25 ± 11.19）分，积极心理资本（114.68 ± 29.08）分，水平普遍不高。与对照组相比，干预后试验组在职业认同感方面的职业自我概念、留职获益与离职风险、社会说服力得分与总分为（22.64 ± 5.19）、（14.29 ± 2.69）、（8.00 ± 1.89）、（64.18 ± 12.15）分，高于对照组的（20.07 ± 3.16）、（12.93 ± 1.76）、（6.86 ± 1.24）、（57.68 ± 6.66）分，差异有统计学意义（t值为2.23~2.68，P<0.05）。结论榜样教育干预在促进男护生职业认同感和积极心理资本方面有良好的效果。

简介：摘要目的探讨认知教育结合团队心理干预对产科护士职业倦怠和心理健康的影响。方法选择2019年10—12月在海南医学院第二附属医院产科工作的临床护士42名，按照随机数字表法将护士分为对照组及观察组各21人。对照组采用团队心理干预的方法，观察组在对照组基础上使用认知教育的方法。比较2组干预前后的职业倦怠水平、心理弹性水平、身心症状。结果干预后，观察组的职业倦怠量表3个维度评分分别为（34.81 ± 4.87）、（20.29 ± 2.64）、（30.21 ± 4.23）分，心理弹性评分分别为（38.91 ± 5.45）、（28.17 ± 3.94）、（13.22 ± 1.72）分，高于对照组的（30.55 ± 3.36）、（18.35 ± 2.20）、（27.33 ± 4.10）分和（34.58 ± 4.15）、（24.59 ± 3.20）、（11.42 ± 1.37）分；干预后观察组身心症状评分分别为（1.81 ± 0.25）、（2.01 ± 0.28）、（1.83 ± 0.24）、（1.09 ± 0.12）、（1.11 ± 0.16）、（1.27 ± 0.14）分，低于对照组的（2.12 ± 0.23）、（2.32 ± 0.30）、（2.21 ± 0.24）、（2.09 ± 0.29）、（2.07 ± 0.27）、（2.26 ± 0.29）分，2组间及组内比较差异有统计学意义（t值为-11.348~25.390，P<0.05）。结论对产科护士使用认知教育结合团队心理干预的方法，可以缓解护士的职业倦怠感，有助于保持心理健康，具有良好的可操作性。

简介：摘要目的调查思想政治教育对于医务人员职业素养和工作投入度的影响，为后续更好地开展思想政治教育工作提供依据。方法采用自编问卷对某高校附属三级甲等医院中的76名医务人员参与思想政治教育情况、职业素养水平和工作投入度进行调查。采用方差分析、Spearman相关分析等检验思想政治教育情况与职业素养水平和工作投入度的关系。结果89.5%(68/76)的医务人员对思想政治教育的必要性表示认同，76.3%(58/76)的医务人员对医院组织的各类思想政治教育培训等的参与率在60%以上。医务人员开展思想政治教育的必要性和积极参与思想政治教育的意愿评分分别为(4.25±0.73)分和(4.22±0.62)分，职业素养和工作投入度评分分别为(32.58±7.41)分和(20.50±4.74)分。在医务人员中开展思想政治教育的必要性、医务人员积极参与思想政治教育的意愿、医务人员对医院组织的思想政治教育参与率，与其职业素养均呈正相关(相关系数分别为0.64、0.71、0.47)，与工作投入度均呈正相关(相关系数分别为0.63、0.68、0.47)，其差异均具有统计学意义(均P<0.001)。结论思想政治教育对于医务人员职业素养和工作投入度的提升具有促进作用，应当充分发挥思想政治教育的引领作用，丰富思想政治教育形式，提高思想政治教育参与率，注重制度保障和平台创新，全面推进思想政治教育大格局下医务人员的整体素质。

简介：摘要目的探讨认知教育结合团队心理干预对产科护士职业倦怠和心理健康的影响。方法选择2019年10—12月在海南医学院第二附属医院产科工作的临床护士42名，按照随机数字表法将护士分为对照组及观察组各21人。对照组采用团队心理干预的方法，观察组在对照组基础上使用认知教育的方法。比较2组干预前后的职业倦怠水平、心理弹性水平、身心症状。结果干预后，观察组的职业倦怠量表3个维度评分分别为（34.81 ± 4.87）、（20.29 ± 2.64）、（30.21 ± 4.23）分，心理弹性评分分别为（38.91 ± 5.45）、（28.17 ± 3.94）、（13.22 ± 1.72）分，高于对照组的（30.55 ± 3.36）、（18.35 ± 2.20）、（27.33 ± 4.10）分和（34.58 ± 4.15）、（24.59 ± 3.20）、（11.42 ± 1.37）分；干预后观察组身心症状评分分别为（1.81 ± 0.25）、（2.01 ± 0.28）、（1.83 ± 0.24）、（1.09 ± 0.12）、（1.11 ± 0.16）、（1.27 ± 0.14）分，低于对照组的（2.12 ± 0.23）、（2.32 ± 0.30）、（2.21 ± 0.24）、（2.09 ± 0.29）、（2.07 ± 0.27）、（2.26 ± 0.29）分，2组间及组内比较差异有统计学意义（t值为-11.348~25.390，P<0.05）。结论对产科护士使用认知教育结合团队心理干预的方法，可以缓解护士的职业倦怠感，有助于保持心理健康，具有良好的可操作性。

简介：摘要目的开展男护生榜样教育干预模式，探究榜样教育对男护生职业认同感和积极心理资本的干预效果。方法共招募60名男护新生，并按照1∶1的比例随机分配到对照组和试验组各30名，对照组仅接受学校常规教学任务安排和其他校园活动，试验组在对照组的基础上接受为期6周，每周1次的榜样教育干预。采用护生职业认同感问卷和积极心理资本问卷于入组时和干预后进行测评。结果男护生职业认同感（50.25 ± 11.19）分，积极心理资本（114.68 ± 29.08）分，水平普遍不高。与对照组相比，干预后试验组在职业认同感方面的职业自我概念、留职获益与离职风险、社会说服力得分与总分为（22.64 ± 5.19）、（14.29 ± 2.69）、（8.00 ± 1.89）、（64.18 ± 12.15）分，高于对照组的（20.07 ± 3.16）、（12.93 ± 1.76）、（6.86 ± 1.24）、（57.68 ± 6.66）分，差异有统计学意义（t值为2.23~2.68，P<0.05）。结论榜样教育干预在促进男护生职业认同感和积极心理资本方面有良好的效果。

简介：摘要目的探讨手术室护理人员知信行教育对血源性职业暴露的防护作用。方法将2018年1月前未实施知信行教育前的该院手术室29例护理人员设为对照组，将2018年1月后实施知信行教育的同一组手术室护理人员设为观察组。对两组护理人员分别进行血源性职业暴露调查问卷，比较实施知信行教育前后护理人员血源性职业暴露防护知识、态度、行为的差异；对实施知信行健康教育前后护理人员工作期间发生锐器伤害事故的发生率进行比较。结果观察组护理人员的认知水平、防护态度、防护行为以及总分均显著高于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。以实施知信行健康教育前后1年为观察时间段，实施后护理人员工作期间发生锐器伤害事故的发生率为6.90%(2/29)，显著低于实施前的27.59%(8/29)，差异有统计学意义(P＝0.037)。结论手术室护理人员通过开展知信行教育能够显著提高对血源性职业暴露的防护效果。

简介：高校辅导员作为大学生在大学生活的实际管理者，在开展职业生涯规划教育方面具有突出的优势，发挥着十分重要的指导作用。该文通过对职业生涯规划理论与思想政治教育理论，特别是辅导员的工作特点的研究，从分析高校辅导员从事职业生涯规划教育的优势及存在的问题及影响因素出发，为大学生就业指导与职业生涯规划教育工作，开辟新思路以及辅导员自身的职业发展提出新目标。最后为高校辅导员能够更有效地开展大学生职业生涯规划教育提出对策。

简介：摘要目的分析和评价临床科室优秀传统文化融入医学生职业精神教育的效果。方法选取2019年6月至2019年12月在上海交通大学医学院附属瑞金医院呼吸与危重症医学科(以下简称"呼吸科")参加临床实习的上海交通大学医学院2015级五年制临床医学专业94名学生为研究对象。在为期3周的呼吸科实习中，将呼吸科优秀传统文化融入医学生职业精神教育对学生进行教育。采用自行设计的"临床科室医学生职业精神教育"调查问卷对教学效果进行评估。问卷内容包括调查对象基本情况和职业精神教育实施情况(包括教育内容、教师评价和教学效果评价3个维度)2个部分。结果医学生对呼吸科职业精神教育的总评分为(46.49±1.87)分，其中，对教育内容评分为(18.27±0.86)分，对教师评价为(18.66±0.75)分，对教学效果评分为(8.56±0.36)分。78.7%(74/94)的学生表示对于呼吸科发展历程和名医大家故事充满好奇。93.6%(90/94)的学生通过了解呼吸科优秀传统文化更加明确了未来行医的目标，同时也提高了对呼吸科传统教学方式和现代教学模式有机结合对医学生职业精神教育的认可度。结论临床科室优秀传统文化进一步丰富了医学生职业精神教育的内涵，有助于提升医学生的职业认同感、责任感和荣誉感。

简介：摘要目的研究分析健康教育与健康促进对蓄电池企业作业工人的职业卫生行为的干预效果。方法此次研究的对象是选择2014年1月～2016年7月某市某蓄电池企业作业工人284例，并随机将其分为对照组和研究组，每组各142例，對照组未接受系统健康教育和健康促进，而研究组则接受系统与灵活的健康教育和教育促进，比较两组铅作业工人的干预效果。结果研究组铅作业工人的职业卫生法律知识了解度、铅危害知识知晓度、个人防护用品使用率以及个人防护用品使用准确率均要明显高于对照组，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）；研究组铅作业工人的血铅浓度要明显低于对照组，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论对蓄电池企业作业工人实施系统的健康教育与健康促进，对铅作业工人职业卫生行为的改善具有重要作用，还能显著提升作业工人的职业卫生知识水平，值得推广。

简介：警察职业（公安干警、交警等）具有高风险和高压力的特点。警察在工作中承受着多方面的心理压力，缓解这些压力，提高心理应对能力，做好警察的心理保健工作，则是维护警察良好的心理状态和正确履行职责的重要保证。

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简介：摘要归纳化疗药物对人体产生职业危害的因素，提出安全防护措施，加强专业人员的职业防护及宣传防护知识，将危害降至最低。

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简介：结合国外对职业精神的诠释,追溯护士的职业精神起源,分析国内护士的职业精神所面临的现状及问题,明确护士的职业精神之精髓,阐述了护士的职业精神除职业性质外,还涵盖了道德、责任、伦理、尊重、诚实等方面内容,从而找寻加强护士职业精神的方法。

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简介：职业承诺在国外的发展虽然只有约30年的历史,但它已成为职业心理学一个重要的研究领域,研究学者从多方面证实职业承诺研究的重要性和必要性。国内研究开始的相对较晚,但其理论研究及实证研究的热潮已然掀起。研究对象的涉及面正在变广,从教师到护士、狱警、电信员工、高职毕业生、初级军官、公务员等,其中对教师职业承诺的研究发表的文章仍然占大多数。