简介：【摘要】人文修养教学是现代高等院校课堂教学过程中重要的一项课程。近年来，随着我国临床护理事业不断创新，对护士的需求量越来越大，除了要求护士具备过硬的业务能力以及扎实的理论知识之外，更注重对护士的人文关怀能力的培养，以适应新时代发展。情景教学法是一种与实际生活紧密联系的新型教学方法，主要通过场景模仿、人物模仿来加深护生的认知和感受，充分调动护生学习积极性、主动性，促使其拥有良好的护患交流能力以及人文素养，未来更好的适应临床护理工作，满足患者治疗需要。

简介：摘要:目的:在康复护理临床教学中，对案例教学法的效果进行分析，探究教学效果。方法:随机选择74位护理专业学生,按照教学方式分为两组,观察组(案例教学法)、对照组(常规教学),对比护理教学满意率以及教学后测验成绩变化等数据,论证教学效果。结果:在不同教学干预下,各项参数差异P小于0.05，观察组教学满意率为37（100.00%）,对照组为32（86.49%）,观察组教学优势明显,差异P

简介：摘要：目的  探讨病例分析结合PBL教学在泌尿外科老年护理教学中的应用。方法  以2020年6月-2021年6月本院50名临床实习护生为对象。随机分为观察组（病例分析结合PBL教学）与对照组（传统带教），比较两组带教效果。结果  观察组病例分析成绩、理论成绩、操作成绩均高于对照组（P

简介：摘要：目的 在临床上对肝胆外科护理实习生展开多元化教学模式干预分析其效果。方法 岳池县人民医院此次研究选取50例2019年1月至2021年12月这一期间的肝胆外科护理实习生，将其研究对象划分，建立实验组25例、对照组25例（经由随机法选取）。此次研究中的对照组受试者，常规教学为具体的干预措施，多元化教学模式为实验组受试者，具体的干预措施。结果 实验组教学满意度高于对照组更高（p＜0.05）；实验组护理理论知识评分及护理实践操作评分高于对照组（p＜0.05）。结论 多元化教学模式干预措施投入临床肝胆外科护理实习生教学中效果更好。

简介：摘要：目的：实验将针对骨科护生进行护理带教指导，重点分析体验式教学法的应用方式和效果，提升带教质量。方法：针对80名骨科护生为对象，带教时间在2021年6月2022年5月的护生，分为两批进行学习，对照组为案例教学法，观察组为体验式教学法，对比教学成果。结果：从数据可见，观察组护生的操作成绩和理论成绩高于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）。同时，在护生实习学习效果评分中，观察组护生在知识巩固能力、自学能力、批判性思维、问题解决能力以及团队合作上得分高于对照，差异显著（P＜0.05）。结论：采用体验式教学法可以帮助骨科护生更好地了解专项知识，也扩展了学习的空间，护生考核成绩更理想，值得推广。

简介：摘要：目的：实验将针对骨科护生进行护理带教指导，重点分析体验式教学法的应用方式和效果，提升带教质量。方法：针对80名骨科护生为对象，带教时间在2021年6月2022年5月的护生，分为两批进行学习，对照组为案例教学法，观察组为体验式教学法，对比教学成果。结果：从数据可见，观察组护生的操作成绩和理论成绩高于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）。同时，在护生实习学习效果评分中，观察组护生在知识巩固能力、自学能力、批判性思维、问题解决能力以及团队合作上得分高于对照，差异显著（P＜0.05）。结论：采用体验式教学法可以帮助骨科护生更好地了解专项知识，也扩展了学习的空间，护生考核成绩更理想，值得推广。

简介：摘要：目的 在临床上对肝胆外科护理实习生展开多元化教学模式干预分析其效果。方法 岳池县人民医院此次研究选取50例2019年1月至2021年12月这一期间的肝胆外科护理实习生，将其研究对象划分，建立实验组25例、对照组25例（经由随机法选取）。此次研究中的对照组受试者，常规教学为具体的干预措施，多元化教学模式为实验组受试者，具体的干预措施。结果 实验组教学满意度高于对照组更高（p＜0.05）；实验组护理理论知识评分及护理实践操作评分高于对照组（p＜0.05）。结论 多元化教学模式干预措施投入临床肝胆外科护理实习生教学中效果更好。

简介：【摘要】目的  应用情景教学法到外科护理技术教学工作中的具体方法以及价值进行探讨。方法  收集护理专业学生60名，采取随机形式为其分组，一组接受传统教学法，共30名为对照组，一组接受情景教学法，共30名为研究组，统计分析两组学生操作技能考核成绩差异性。结果  研究组与对照组学生操作技能考核成绩对比存在显著差异。结论  在外科护理技术教学工作中应用情景教学法，可以显著提高学生的操作技能考核成绩，从而提升外科护理教学质量以及教学效果。

简介：【摘要】目的 分析将以问题作为基础的教学法联合情景模拟教学法在当前骨科临床护理教学过程中具体应用效果。方法 随机选取2022年2月-2023年8月本院骨科72名实习护士，采取平行对照法分为对照组与观察组，对比教学效果。结果 评判性思维能力和沟通技能以及实践护理操作能力，理论知识考核以及自主学习能力评分方面，教学后，观察组较对照组优，差异有统计学意义（P＜0.05）。护生教学满意度方面，观察组较对照组高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 骨科临床护理教学过程中，结合PBL与情景模拟教学法，不仅能够丰富实习护生理论知识，提高实践操作技能，而且有助于实习护生沟通技能提高，值得临床采纳与推广。

简介：1临床资料男性,58岁,体重56kg,一个月前受凉后出现阵发性咳嗽,咳黄白痰,痰量多（100~200ml/d）,伴活动后气喘,期间伴两次发热,体温约38.5℃,经处理后体温降至正常。2017-05-03到当地医院就诊,入院痰培养及血培养示马尔尼菲青霉菌阳性,追问病史,病人发病前曾吃竹鼠。诊断：（1）播散性马尔尼菲青霉菌感染;（2）肺部感染。

简介：摘要：目的：观察专职化分层护理小组模式在急诊科心血管危重患者抢救中的应用实践。方法：选取我院急诊科 2017年 9月 -2018年 12月期间收治的 96例心血管危重患者，按随机数字表法分为两组，对照组和观察组各 48例。对照组给予常规急救护理模式，观察组给予专职化分层护理小组模式进行干预，观察抢救效果并对比分析临床抢救指标与护理质量的差异。结果：护理干预后，观察组临床抢救指标包括抢救时间（ 30.65±5.82） min、心肺复苏时间（ 4.36±1.28） min、生命体征判断时间（ 2.48±0.32） min、气管插管时间（ 3.64±0.83） min以及出院时间（ 9.15±3.27） min均短于对照组（ 47.61±5.33） min、（ 7.34±1.35） min、（ 5.18±0.48） min、（ 6.65±1.31） min、（ 12.24±3.95） min（ P＜ 0.05）；观察组护理质量评分包括人员配备与培训（ 12.32±2.65）分、质量管理（ 8.36±2.12）分、急救体系（ 9.22±1.25）分以及家属满意度（ 8.69±1.20）分均高于对照组（ 9.20±1.52）分、（ 6.54±1.23）分、（ 7.34±1.57）分、（ 7.31±1.14）分（ P＜ 0.05）；观察组病死率 10.42%，致残率 22.92%均低于对照组 29.17%、 41.67%（ P＜ 0.05），良好率 60.42%高于对照组 35.42%（ P＜ 0.05）。结论：应用专职化分层护理小组模式在急诊科心血管危重患者抢救中，可有效改善临床抢救指标，提高护理质量，抢救效果佳，值得临床应用。

简介：目的分析循证护理对重症颅脑损伤患者下肢深静脉血栓的医学临床实践效果。方法择取2018年7月-2019年1月到我院就诊的54例重症颅脑损伤患者作为研究对象，根据随机数字表的方法，将其划分成对照组与实验组，各27例。对照组运用常规护理，实验组进行循证护理，比较对照组与实验组的下肢深静脉血栓形成发生率、下肢周径差值。结果实验组的下肢深静脉血栓形成发生率明显低于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05），术后实验组下肢腿围显著低于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论循证护理方法会降低重症颅脑损伤患者产生下肢深静脉血栓的概率，病人的生活质量优良，逐渐恢复到正常的生活模式中，因此，循证护理手段应获得医护人员的高度重视。

简介：[摘 要] 目的 探讨督导员在新型冠状病毒肺炎定点收治医院感染防控中的作用。方法 从全院各病区感

简介：目的探讨临床药师对罕见药品不良反应开展药学监护的方法。方法临床药师参与了甲巯咪唑致胰岛素自身免疫综合征患者诊治的全过程,结合相关文献报道,介绍临床药师开展药学服务的方法。结果临床药师可从识别药物不良反应,优化治疗方案和开展随访监测方面为胰岛素自身免疫综合征患者提供药学监护。结论临床药师开展药学监护可优化治疗方案,保障用药安全。

简介：摘要：目的：分析艾滋病合并肺结核院感防控过程中施行规范化管理所产生的效果。方法：将2019年1~12月之间未施行进一步规范化管理期间，本院收治的艾滋病合并肺结核患者视为对照组，患者案例数30，将2020年1~12月之间施行了进一步规范化管理期间，本院收治的艾滋病合并肺结核患者视为观察组，案例数与对照组等同，评估患者院感例数与占比，统计患者住院的平均天数；对患者展开住院期间尊严感、隐私权等保护下的管理满意度。结果：观察组时期院感率为0，患者之间的交叉感染并未发生；观察组患者的平均住院天数少于对照组；观察组患者在住院期间尊严感与隐私权受到了管理维护，对规范管理较为满意，（P

简介：网络教学是在现代教育思想指导下,以网络为教学环境开展教学工作、培养学生信息能力和创新能力的新型教学模式.网上教育符合未来信息社会对人才培养的需要,是教育发展的趋势.

简介：医药市场营销在学科上属于市场营销的一个分支,但在其内容上却是多学科的结合体,它涉及医学、药学、心理学、统计学、管理学、计算机、测量学等多学科知识,所以,医药市场营销的教学便具有自身的一些特点.

简介：高校的教学方法,存在年年讲改革、年年老一套的现象,教学形式单一。对传统的填鸭式教学,嘴上反对,实际上习以为常;对启发式教学,虽然一直提倡,但真正见诸行动的较少。人们往往只注重教学计划、教学内容和教学手段的改革。因为教学计划一改便可重新制订新文件、新大纲;教学内容一改便可重新编教材;教学手段一改可以制作录像及多媒体,又可添置新设备;诸此成果看得见,摸得着。教学方法改革则不同,相比之下它是无形

简介：游泳是我国传统的体育项目,1998年我校就将该项目列入一、二年级的体育必修课.每年从6月初到7月10日为授课时间.实际上课、考试时间只有4周左右;此间还经常受到"梅雨季节"低气温的干扰.

简介：药理学是医药院校中的一门重要学科,如何提高药理学教学质量,是教师一直探索的课题。将多媒体技术运用到药理教学中去,利用多媒体CAI(计算机辅助教学)课件辅助教学,不失为一条有效的途径,对提高药理教