简介："以探究为中心"已成为当今科学教育改革的重要特征,也是我国这次基础教育课程改革中科学课程标准制定的基本理念之一.探讨"以探究为中心"的含义、内容,分析"以探究为中心"对于科学教育的重要性和必要性,并针对实施中已经或可能发生的一些情况提出了需要注意的几个问题.

简介：一、选择题1．有下列4个命题，其中正确的有（）

简介：为了培养和提高学生的阅读能力，教师往往要花大量的时间和精力，选择不同类型的材料，对学生进行各种强化训练。其实我们完全可以利用课文材料，在学生获得语言知识的同时，培养他们的阅读理解能力。

简介：一、中心对称在平面内，一个图形绕某个点旋转，如果旋转前后的图形能互相重合，那么这个图形叫做中心对称图形，这个点叫做它的对称中心，旋转180。后重合的两个点叫做对应点．

简介：杭州青少年活动中心创建于1958年．为杭州规模最大、功能最全、历史最久的综合性市级青少年校外活动场所。中心树立“社会育人、育社会人”的基本理念常年组织50万人次以上青少年参加各类主题教育和文化活动，吸引超过15万人次以上青少年参加各类兴趣培训活动，吸纳超过230余万人次青少年参加休闲娱乐、劳动和社会实践等活动：面向全市青少年组织成立了少年科学院、艺术团、书画院、文学院等36个青少年业余社团，吸纳成员达3万多名，已成为青少年个性发展的舞台、文化创意的摇篮、快乐生活的家园。

简介：学生是学习的主体。课堂教学中，我们要以学为中心，从学情出发，制定合适的教学目标，并根据学生的发展状态，调整教学内容。从学生特点出发，制定教学方法。

简介：建筑工人在清理“911”恐怖袭击中被摧毁的纽约世贸双子塔遗址时，竟然发现了一艘18世纪的古船残骸。这艘船被认为是在哈德逊岛填海造陆时，同其他废料一并掩埋进海里的。

简介：摘要《数学课程标准》的颁布，对我国高中数学教学将产生深远而重大的影响。新课程改革是教育改革的核心内容，新课程体系改变了学生的学习方式，同时也改变了教师的教学方式。众所周知，距离是刻划位置关系的重要几何量之一，圆是学生所熟悉的几何图形。在初中平面几何中，着重从“形”的角度研究了圆的几何性质；在高中解析几何中，又从“数”的角度研究了圆的标准方程及性质。《圆》的教学能真正体现出解析几何的精髓，《圆》是解析几何教学中不可忽视的知识点，它是从直线形向曲线形过渡的转折点，也是高考命题的热点。本文拟从数与形两个方面探讨了与圆有关的距离问题。

简介：以经济建设为中心,是党的基本路线的核心内容,也是邓小平同志建设有中国特色社会主义思想的重要组成部分。把握这一思想的关键,在于要理解以经济建设为中心必须“始终扭住这个根本环节不放松”;我国各个方面的工作都要服从和服务于这个中心;要调动一切积极因素把经济尽快搞上去。经济建设事关国家兴衰和社会主义事业的成败,大多数人理解了并付诸行动,我国的经济建设就会跃上一个又一个新台阶。

简介：坐落在哥本哈根繁华的商业中心,与安徒生铜像相邻的H.C.Andersens大道27号便是北欧著名的"DDC"大楼—麦设计中心。丹麦设计一向以简洁、实用、美观作为第一要素,由于其风格独特,早就自成一派,不仅在欧洲,乃至在全世界都享有声誉。所谓的"丹麦风潮"就是将充满设计感的精致工艺带入现代生活,设计早就成为了某种公共意识,与艺术一样融入了大众的日常生活。

简介：爱默生在他所倡导的美国超验主义思潮中,特别强调人的作用和价值,甚至夸大人的绝对地位和能力;在《论自然》等作品中,他虽然认识到自然对人类的积极影响,主张人类应该在自然中寻求自我价值,但他笔下的自然却是以为人类服务为前提的,人类凌驾于自然之上,自然所有的价值因人而存在,这些观点具有鲜明的人类中,心主义倾向。

简介：内容摘要：教师能否成为课堂的中心，往往能够对课堂的好坏起到决定性的作用。许多名师，他们的主要法宝都是使自己成为课堂的中心。但是，使自己成为课堂的中心，并不是一件容易的事情。笔者以自己有限的教学经验，列举了若干使教师成为课堂中心的方式，以期探讨探讨教师成为课堂中心的重要意义。

简介：

简介：

简介：在三角形中，若遇有三角形一边上的中点或中线，而对所提出的问题直接求解（或证明）有困难时，就可考虑构造中心对称图形，这样，或可使问题获解，现举例说明如下．

简介：摘要：初中是学生形成三观的关键时期。这一时期，学生的自我意识逐渐显现，同时也出现了一系列的心理问题。心理健康教育不仅是学生实现全面发展和可持续发展的需要，也是德育的核心内容。教师应根据学生的心理健康问题设计相应的教学模式，帮助学生走出困境，实现综合能力和素质的全面提高。

简介：保定市幼云学前教育中心是以老一辈教育先驱者陈兆雯先生的别号命名的。陈兆雯先生，别号幼云。早年在日本留学时加入了孙中山先生组织的中国同盟会。毕业后，受孙中山先生委托，归国担负组织中国同盟会河北分会的使命，陈幼云先生沈毅果决，富革命思想，以天下为己任，挺身谋国，办学校，改良教育，创办育德中学。

简介：孙振华在2012年第2期的《画刊》上撰文指出，2000年以后，我们真正进入到一个媒体时代，海量的信息和知识、多元的思想和观念、互联网络的快捷和便利，反而让媒体对艺术的影响不如过去那么直接。异军突起的是美术馆。也就是说，艺术的“中心”从媒体转移到了“空间”。这个时候，获取信息已经不再是一件困难的事，而如何在一个物质空间，在一个具体的艺术场域让艺术呈现出来，便成为一个更加迫切、更有难度的问题。当然，媒体仍然具有很大的“话语权”，但比较而言，美术馆的空间更具有“原发”的性质，它更具支配性。它在很大程度上决定和左右着媒体，让媒体因为它的展览和活动而兴奋。人们将注意的中心越来越集中投向“美术馆”。由此，社会需要深思的问题是：今天的美术馆如何定义艺术，又如何凭借自身的地位和资源影响艺术的未来。

简介：<正>镇江市桃园中心小学坐落在金山脚下、塔影湖畔,是一所充满活力的现代化小学。学校精心打造了一座独具特色的"京剧苑",不仅融入了传统京剧文化的元素,还充分展示了十八年来少儿京剧教育的斐然成绩。在"以人为本,和谐发展,茁壮成长"办学理念的指引下,桃园中心小学教育现代化建设步伐不断加快,办学品位逐年提升,实现学校各项

简介：在19世纪末、20世纪初的美国,儿童观的转变、儿童研究运动的兴起、新的儿童教育理念的传播以及改革学校呼声的不断高涨,为＂儿童中心＂论在美国的兴起准备了条件本文旨在通过对历史文献的梳理,考察这一时期美国教育界的相关思潮,分析＂儿童中心＂论的兴起和在早期阶段的主要含义。19世纪末20世纪初,在公立学校课程改革的论争中,帕克运用赫尔巴特学派＂集中＂的概念较早明确提出了儿童是学校中心的观点,儿童研究运动的代表人物霍尔提出了＂儿童中心的＂学校理想,而杜威则通过比较新旧教育的差异,将＂儿童中心＂作为新教育的基本特征。在同样使用＂儿童中心＂概念的教育家的思想中,这个观念所指陈的问题不同,其含义也存在明显差异。对＂儿童中心＂论兴起背景与过程的探讨,有助于更合理、更充分地把握这个观念的准确含义及其历史价值。