简介:【摘要】:目的 分析在儿科护理实习中采取黄金周“自主-互动-启发式”教学法的效果。方法 研究对象均选自在我院实习的护生,共98名。将其随机设为对照组(44名)和观察组(54名),对照组采取传统教学方法,观察组采取黄金周“自主-互动-启发式”教法学。对比分析两组护生教学效果和认可程度。结果 在护理理论和技能操作分数上,观察组明显高于对照组,两组有统计学差异(P<0.05)。对比两组认可度,观察组相较对照组明显更高,有统计学差异(P<0.05)。结论 黄金周“自主-互动-启发式”教学法应用于儿科护理实习中具有明显的教学效果,提高了学生的能力,改善教学水平,学生认可度较高,值得推广。
简介:【摘要】:目的 分析在儿科护理实习中采取黄金周“自主-互动-启发式”教学法的效果。方法 研究对象均选自在我院实习的护生,共98名。将其随机设为对照组(44名)和观察组(54名),对照组采取传统教学方法,观察组采取黄金周“自主-互动-启发式”教法学。对比分析两组护生教学效果和认可程度。结果 在护理理论和技能操作分数上,观察组明显高于对照组,两组有统计学差异(P<0.05)。对比两组认可度,观察组相较对照组明显更高,有统计学差异(P<0.05)。结论 黄金周“自主-互动-启发式”教学法应用于儿科护理实习中具有明显的教学效果,提高了学生的能力,改善教学水平,学生认可度较高,值得推广。
简介:【摘要】:目的:探究职业病科室护理带教开展中运用以问题为基础的启发式教学模式的效果及价值。方法:此次研究分析资料构成均为职业病科室实习的30例护生,基于时间不同划分为参照组(2022.3-2022.7,常规教学方式展开)、观察组(2022.8-2022.12,以问题为基础的启发式教学模式展开),各组纳入样本容量15例,以考核成绩、带教质量展开分析。结果:观察组各项考核成绩值高(P
简介:[摘要]目的 观察于康复治疗专业临床实习生带教活动中引入PBL教学法与启发式带教联用模式所取得的应用效果。方法 选择2021年6月至2022年6月于我院接受临床带教的康复治疗专业实习生60例为研究对象,以随机数字表法将60例康复治疗专业实习生划归为两个组别,试验组对照组各计30人,对照组遵康复治疗专业实习带教常规模式进行临床教育,试验组接受PBL教学法结合启发式带教干预,对两组干预后的各观察指标进行比较。结果 试验组康复治疗专业实习生临床实习考核评分、考核成绩合格率、优秀率、临床带教模式满意率高于对照组,(P<0.05)。结论 于康复治疗专业临床实习生带教活动中引入PBL教学法与启发式带教联用模式,可促升康复治疗专业实习生考核成绩,深受该专业实习生认可。
简介:【摘要】目的:分析启发式临床教学与以问题为基础的联合教学模式在护理实习生带教中的应用效果。方法:研究对象随机纳入2020年1月-2021年12月的护理实习生80名,依据“计算机表法”将其分为对照组及观察组,两组均40名护理实习生,对照组实习生进行传统教学,观察组实习生则给予启发式临床教学与以问题为基础的联合教学模式,观察并对比两组实习生自我测试结果及考试成绩情况。结果:观察组学生在思维创新、团队协作、自主思维、知识获取水平、学习兴趣提升及师生沟通频率方面均显著优于对照组,差异具有显著性(P
简介:摘要骨科疾病是临床上一种常见的疾病,对患者的生活质量具有较大影响,而有效地护理则是加快骨科疾病患者恢复进程的有效途径。
简介:摘要:对某大型三甲医院托管模式进行分析,为推动全民健康、实现医疗卫生资源平衡协调发展提供建议。本文采用案例分析法,主要介绍高水平医院托管模式,并对托管成效进行分析,进而提出加大对受援医院的支持力度、推进管理体制改革等启示性建议。
简介:摘要目的分析危机式护理管理理论在产妇分娩安全护理中的影响。方法采用随机数字表法分组,将我院2016年12月~2017年12月所撷取产妇1980例,均分为观察组和对照组。观察组接受危机式护理管理理论,对照组接受常规护理,对比两组护理效果的差异。结果观察组和对照组的自然分娩率、剖宫产率数据对比显示为93.54%、6.46%,89.39%、10.61%,差异存在统计学意义,P<0.05。两组护理满意度评分比较,观察组明显优于对照组,统计学意义存在,P<0.05。两组不安全事件发生率比较,存在统计学的意义,P<0.05。结论危机式护理管理理论在产妇分娩安全护理中应用,护理效果较好,不但能提高产妇的护理满意度、自然分娩率,还能控制不安全事件发生率、剖宫产率。
简介:摘要:了解单向直供式集中供液CCDS(central concentrate delivery system)系统在临床的实际应用情况、特点、运行原理。结果 我院自2020年5月份投入使用东丽A/BHI-701集中供液系统以来;设备运行良好、稳定;微生物、内毒素、电导率、电解质均达到使用要求,并且基本达到超纯透析液标准。结论 单向直供式集中供给浓缩液能减少微生物的繁殖、碳酸氢根离子的挥发,可以达到超纯透析液的要求,对进一步提高透析质量起到关键作用。
简介:目的探讨系统理论教育在抑郁症患者中的应用。方法将100例抑郁症患者随机分为研究组和对照组各50例。两组患者在住院全程中均实施整体护理,对照组给予传统的健康教育,研究组实施系统理论教育。于入院时和出院时采用汉密顿抑郁量表评定抑郁症状,健康知识知晓量表、依从性调查问卷、护理工作满意度调查问卷分别测评患者对健康教育知识掌握的情况、对治疗的依从性和对护理工作满意度,并进行对比分析。结果汉密顿抑郁量表评分两组出院时均较入院时有显著下降(P均〈0.01),但研究组较对照组下降更显著(P〈0.01);两组出院时对健康知识的掌握、治疗依从性、护理服务工作的满意度均较入院时有显著提高(P均〈0.01),但研究组较对照组提高更显著(P〈0.01)。结论临床系统理论教育能显著提高患者健康教育效果和护理服务质量,缩短住院时间,降低抑郁症复发,减低医疗成本,对巩固疗效有积极意义。