简介：

简介：摘要课堂提问是一种教学手段，更是一种教学艺术。在现今动态生成型的课堂中，我们要不断优化课堂提问的方法、过程、内容、角度和表达，充分发挥提问的有效性。《数学新课程标准》强调学生是学习的主体，学生要通过探究性的学习活动，实现自主发展。如今的课堂，几乎所有教师都注重在课堂上发挥学生主体性，注重师生互动，其中手段之一就是“对话教学”，而对话的一个重要形式就是教师的提问，课堂提问是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段，也是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径。在教学中，要创造一个良好的课堂气氛，有效地开发智力、培养能力，使学生的思维变得更全面、更深刻、更敏捷，任课教师就必须精心、科学地设计并进行有效提问，正如一位专家所言，有效的提问就像投入池水中的一粒石子，可以激起学生思维的浪花，开拓学生的思维，使他们处于积极的思维状态，主动参与课堂活动。

简介：提问式教学法,不仅可以提高学生的注意力,激发学生的兴趣,而且有助于学生更好地消化、吸收知识。笔者从人的思维方式及心理活动特点入手,结合教学中的实践经验,阐述了提问式教学方法的特点以及在实践中的具体运用,对该教学法进行了较为深入的探讨。

简介：摘要为了提高提问的质量，引发学生深入思考，本文分别从生活现象、自然现象、实验观察、物理概念与知识、思维角度这五个方面对探究式提问进行了探讨。

简介：问题贯穿于教学活动的始终，与教学同步。教师对学生进行提问，则是阅读教学中最直接、使用频率最高、影响最大的一种教学方式。那么，什么样的课堂提问才能引导学生深入解读文本呢？“聚焦式”提问就是一种行之有效的教学方式，它不仅能活跃课堂气氛、优化教学环节，而且能提升教学智慧，启迪学生发现文本之真、探究文本之善、欣赏文本之美。

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简介：摘要课堂提问是小学教学中挺普遍的教学手段，因为提问能增加课程气氛和使学生集中注意力，因此有利于促进教学过程的进展。这种广泛的教学方法在小学数学课堂上已经屡见不鲜了。不过据观察，存在的问题还不少，而问题会影响教学效率的。所以目前的当务之急是就这种教学存在的问题找到解决的方法。

简介：在美术教学中，提问是一个重要的环节，但很多美术教师的提问笼统、模糊、不明确，无法调动学生积极参与到课堂学习的主动性和提高他们的学习热情。提问效果不尽如人意。基于此，可尝试在美术教学中运用靶向式提问的策略，从学生的兴趣点、生活经验入手，采取问题线索性和问题渐进性的方法，培养学生的形象性思维和创新性能力。

简介：语文教学“点穴式”课堂提问是基于无效提问而提出的一种提问方法。这种方法强调基于教学目标，对准教学重难点进行课堂提问设计。课堂提问需要提供学习路径，以便学生能够有效地开展自学。教师通过具体词句进行设问，使学生能够在品词析句中提高语文鉴赏能力，也可以借此培育精准思维能力。

简介：摘要：故事教学是幼儿园语言领域教育中的一种重要手段，在故事教学中以“猜想式”提问导入主题、促进想象、进行探究、展开追问、调动思维，可有效激发幼儿在活动中更好地思考、参与和表达，调动其学习兴趣和语言发展。

简介：摘要:传统教学方式主要是让学生通过运用所学到的知识来解决面对的问题，以达到学生没有问题为教学目标。然而，当前我们数学课堂上仍然是教师占主导，向学生提问，而不是学生的发问。笔者针对当前小学生的问题意识比较淡薄这一现象,首先分析了成因,然后提出了小学生的问题意识在他的发展中的作用,最后探讨了问题意识培养的策略。提问式的教学法也为学生自主探索提供了机会。

简介：摘要课堂提问是小学教学中挺普遍的教学手段，因为提问能增加课程气氛和使学生集中注意力，因此有利于促进教学过程的进展。这种广泛的教学方法在小学数学课堂上已经屡见不鲜了。不过据观察，存在的问题还不少，而问题会影响教学效率的。所以目前的当务之急是就这种教学存在的问题找到解决的方法。

简介：　　摘要：在小学数学教学课堂，教师应该重视提问式教学模式的引入，通过提问式教学，教师能够更好的总结学生学习实际，以提高教学的有效性。本文基于有效的工作实践，对提问式教学在小学数学教学中的运用进行了具体研究，希望分析能够确保学生提高学习水平。

简介：摘要：在小学数学课堂教学中，课堂提问是一个能提高学生专注力的方式。小学数学课堂上，虽然题目不是很难。但因为小学生天性比较顽皮，很难在课堂上集中注意力，适当的提问能帮助学生提高课堂专注率，使课堂氛围不会太乏味，提高学生对数学的兴趣。在此，本文针对提问式教学在小学数学教学中的应用进行了一番讨论

简介：摘要：随着现在经济的快速发展，我国的教育教学模式也在发生着深刻的改变，过往的应试教育模式已经不符合现代社会的发展需求，现在社会要求的是一种新型教育模式。而在此背景下，在小学课堂中开展提问式教学模式有助于培养学生敏捷的思维能力以及嗯。独立思考的能力。而在提问式教学中，教师应当注重学生在课堂中的主体地位，并且要根据学生当前的学习情况，对学生展开提问。这样才能够保证学生在课堂提问环节中真正能学到相应的学科知识，从而促进其知识的积累和个人的综合发展。本文将以小学数学课堂教育为背景，探讨提问式教学方法在课堂教学中的重要性，并给出一些相应的实施对策。

简介：摘要：在新时期的小学教学工作中，数学教学的难度相对较大。这是因为数学中涉及到许多抽象知识，小学生无法理解。为了有效提升学生的学习成绩，推动数学教学工作的稳步开展，相关教师开始研究应用各种教学技巧优化课堂教学模式的方法。以提问式教学为例，该教学方式比较容易增进师生情感，可以引导学生学会动脑思考，是目前应用效果较好的一种方法。需要注意的是：在具体教学过程中，教师应及时总结个人工作经验，找到教学的优缺点，合理制定教学计划。

简介：　　摘要：在小学数学教学课堂，教师应该重视提问式教学模式的引入，通过提问式教学，教师能够更好的总结学生学习实际，以提高教学的有效性。本文基于有效的工作实践，对提问式教学在小学数学教学中的运用进行了具体研究，希望分析能够确保学生提高学习水平。

简介：摘要：小学数学学科具有一定的抽象性特点，其能够锻炼学生的思维能力。教师在授课中作为引导者，需要重视与学生展开积极交流，能够为其打造出十分有趣的课堂，通过应用提问式教学这一授课方式，帮助学生更好地提高其学习的效率。使其在问题的引导下，能够逐步强化自身解决问题的能力，本篇文章则针对提问式教学在小学数学授课中的应用这一话题展开讨论和探析。

简介：摘要数学课堂提问是小学教学中最为普遍的一种模式，可以有效促进老师与学生之间的相互沟通。数学课堂提问能够调动学生思维的积极性，对学生思维的刺激程度和方式远远超出了一般的讲解，同时能够培养学生参与能力，调动学生的积极性等等。合适、有效的数学课堂提问教学策略能够在教学中起到事半功倍的效果。针对目前小学数学课堂提问教学中存在的一些问题，本文拟探讨采取合适的课堂提问式教学策略促进学生对数学知识的吸收和了解。

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