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350 个结果
  • 作者: 蔡厚平李明霞
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2012-06-16
  • 出处:《教育研究与实验》 2012年第6期
  • 机构:[摘要]文章对“三层六段厂校一体”工学结合人才培养模式的构建以及内涵进行了研究,并通过对“效益”机制、“护航”机制以及特色机制等三个方面进行的分析,提出了市场机制是工学结合人才培养得以实现的保证。
  • 简介:指出企业改革,要审时度势,观念转变是经营转变的基础;而大胆尝试、机制转变是经营转变的核心;另外,要节流开源,创新经营求发展.

  • 标签: 企业 改革 观念 机制 创新
  • 简介:<正>党的十一届中全会以后,我国乡镇企业发展很快。实践使人们认识到,乡镇企业为安排农村剩余劳力和集镇待业青年、增加农民收入、支农建农、出口创汇、增加国家财政收入等方面作出了较大贡献。但是,乡镇企业还不同程度的存在着产品质量差、生产效率和经济效益低、环境污染严重,原材料和能源浪费大等问题。而且,这些问题无一不是技术落后所致。乡镇企业怎样解决这些问题,我们可以从湖北省公安县江南机械的实践中得到一些答

  • 标签: 机械厂 生产效率 全员劳动生产率 经济效益 探析 技术落后
  • 简介:〔摘要〕略读教学一直是一个灵活性很大,备受争议的课文类型。如何才能领悟其精髓,正确把握“扶与放”的尺度,只有通过一线教师反复磨练、及时总结,才能解决这个重要课题。

  • 标签: 〔〕略读课文课例研究
  • 简介:境界是指人的思想认识或修为达到的高度和深度。管理的境界,主要是指人的管理修为达到的境地和边际。它虽然没有王国维的学术研究境界那样逻辑严谨,但却设定了管理的标高,给出了优化管理所应选择的路径和达及的境地。

  • 标签: 人的管理 思想认识 学术研究 王国维
  • 作者: 刘良建
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2013-02-12
  • 出处:《教育研究》 2013年第2期
  • 机构:这是我校二年级组一节教研月练兵课“倍的认识”,为了让学生深刻理解和体会“倍”的概念,教师设计了这样三个非常巧妙的问题,让本节课三次高潮迭起。
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:我们这样评“好学生”顾明远会长提出不要评“好学生”,一石激起千层浪.是因为大家都有想法,而且每一种想法均有丰厚的现实基础。下面,我说一下我们的想法和我们的做法。

  • 标签: “三好学生” 顾明远 评比方法 弊端
  • 简介:〔摘要〕语文教学尤其是高语文复习教学中,仍然存在着大题量高频率的训练讲解———再训练再讲解的蛮干做法,这种做法重复、低效,搞得师生身心疲惫,痛苦不堪。怎样实现单位时间内复习效果的最优化值得我们很好地研究。

  • 标签: 〔〕语文复习效果误区
  • 简介:当我们站在学生的立场去感受课堂,就会发现我们的课堂教学,其实,还欠缺很多。课堂的真正魅力被不少教师人为的淡化了。首先是课堂教学中的“教”为主仍免除不了枯燥。其次是现代的课堂教学手段虽做了“美容”但却丢了灵魂。我们只有进一步贴近学生,才能找到医治这些旧痛新疾的良方,那就是“多”。

  • 标签: 中学 教师 教育理念 课堂语言 教学方法
  • 简介:预习一词由来已久,记得上小学时,语文老师就时常对我们说,今天的作业是预习某课,当时并没有具体的要求,老师只是让把课文多读几遍。时至今日,预习之事仍大肆盛行,与以往也有诸多改进,但效果仍差强人意。究其原因,我觉得关键是预习仍然被视为一项课外作业,被排斥在课堂之外,教师对学生的预习或是在课堂上稍作反馈,或是置之不理,根本不做任何检查。

  • 标签: “三步曲” 预习 语文老师 课外作业 课堂 多读
  • 简介:马岭二中.立于边城大地,位于永宁河畔。骏马的刚健,山岭的高度.赋予了我们恢弘的气度.上善的永宁河水滋养了我们卓尔不群的教育品格。学校本着生命至尊的坚定信念,胸怀对教育事业的敬畏、信仰、虔诚,一步步走来。

  • 标签: 教育品格 教育事业 马岭二中 摄影
  • 简介:〔摘要〕高政治复习是一门学问,采用什么样的复习方法才能在有限的时间内达到既定目标,避免备考复习中的盲目性和随意性,这就要制定合理科学的复习计划。

  • 标签: 〔〕高考政治复习策略
  • 作者: 任克飒
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2013-06-16
  • 出处:《教育研究》 2013年第6期
  • 机构:〔摘要〕九年义务教育初中化学教学是化学教学的启蒙阶段,必须贯彻“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针。通过对学生进行部分物质的组成、结构、性质及变化规律等化学基础知识的教学,全面提高学生的素质,为学生进一步学习化学知识打好基础。
  • 简介:阅读,是教师专业成长的必然要求,是达到合格、走向优秀、实现卓越的必由之路。从成长轨迹看,教师该如何阅读?本文笔者提出。教师阅读应走步曲:学科阅读——教育阅读——开放阅读。

  • 标签: 教师 学科阅读 教育阅读 开放阅读