简介：太阳能是无污染、洁净、安全、经济的自然能源．科学家预言，21世纪太阳能将成为主要能源，到2030年世界电力的一半来自于太阳能．目前对太阳能的利用有3种方式．

简介：摘要数学不是脱离孩子生活抽象的概念、定义、公式，而是从现实世界中抽象出来的，与孩子生活密切相连。小学生特别是低年级孩子，认知特点是以具体形象思维为主，抽象思维能力较弱。那么如何提高低年级数学课堂教学的有效性呢？针对这个问题，我采取了多种措施。

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简介：新课程强调教学与课程整合，强调数学与现实生活的联系，特别提出数学教学是数学活动的教学。为此，教师要根据学生的实际生活背景，“选择现成的或自我编制的数学学习材料”，以便“提出有价值的数学问题”．使学生能自觉地结合日常生活实际，自主探索并充分理解数学知识，增强学生对数学的应用意识，从而达到培养学生数学应用能力的目的。

简介：开展庭园经济是增加农村家庭收入的一个重要的致富途径。农户家家都种植蔬菜瓜果,饲养鸡鸭鹅猪等。利用这一优势,我们常常带学生到农户家参观访问。如在教了《家禽》一课后,有个学生提出这样一个问题:他家的鸡最近总生软壳蛋,这是怎么回事呢?为了弄清情况,教师在课余时间带领学生到他家去了解。查病

简介：2014年1月20日，党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议在北京召开，习近平总书记在会上发表重要讲话，他指出，开展第二批教育实践活动，要坚持主题不变、镜头不换，贯彻“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，以严的标准、严的措施、严的纪律坚决反对“四风”，推动思想认识进一步提高、作风进一步转变、党群干群关系进一步密切、为民务实清廉形象进一步树立、基层基础进一步夯实。

简介：摘要数学源于生活，寓于生活，用于生活。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。这样，学生学起来自然感到亲切、真实，这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，具有重要的意义。因此，作为教师要善于结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵。

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简介：密切联系群众是我党的优良传统和作风，在革命时期发挥了极其重要的作用。在新的历史时期，我国面临着国际国内各个方面的考验和挑战，我党必须一如既往地坚持和发扬密切联系群众的传统，更加自觉地接受人民的监督，团结和领导广大人民为社会主义现代化建设努力奋斗

简介：2500多年前的《孙子兵法》是中国古代兵法的不朽之作，其在历史上的地位没有任何其它兵法能与之相媲美，明人茅元仪在《武备志·兵诀评》中给予高度评价：“前孙子者，孙子不遗；后孙子者，不能遗孙子。”但由于年代久远．历史背景为人们所不熟悉，文字意义与现代汉语也不大一样。因此，人们理解《孙子兵法》往往不易，即使对照译文也往往只能知其大意，而做到真正理解且对其整体上把握比较困难．造成对《孙子兵法》的只言片语式的理解。本文试从《孙子兵法》13篇的整体联系中去理解和把握其中的意义。

简介：【知识总结】一、地域联系方式及区位1.主要交通运输方式（1）铁路运输（1）优点运量大,运费较低,受自然因素影响小,连续性好。（2）缺点造价高,消耗金属材料多,占地面积大,短途运输成本高。（3）适合运输的货物大宗、笨重的货物,如矿石、金属、木材、牲畜等。（2）公路运输（1）优点发展最快,应用最广,机动灵活,周转快,装卸方便,对自然条件适应性强。

简介：生活是语文的基础，语文是生活的升华与提炼。语文教学是离不开生活的。我们可以在语文教学中品生活，也可以从生活中体验中学语文，我们要让学生通过观察生活来学语文，同时在家庭生活、学校生活和社会生活中寻求语文训练。

简介：<正>生活和教育是联系的,生活之中包含着极为丰富的教育内容,很多知识寓于生活之中:教育是为生活服务、为了改变生活、指导生活。因此,教育要从学生的生活需要出发确定教学内容和教学方法。这里的“生活”是广义的概念,除了指日常生活以外,还包括生产劳动、工作和学习等等。根据这样的认识,我们认为生物教学的目的之一,就是要“向中师生传授生活中的生物知识,分析生活中的生物现象,解答生

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简介：纸币代替金属货币以后，人们通常就把流通中的纸币称为货币。然而纸币毕竟又不同于货币，我们不能把纸币完全等同于货币，它们既有区别又有联系。

简介：这些反映在电影艺术中就是造型、色彩、光影等因素,三、美术在电影艺术中的主要形式 ,美术与电影内在的艺术联系

简介：数学创造教育的目的就是要提高学生的创造素质,培养创造能力。创造素质是人类重要、宝贵和高级的素质,人类正是通过创造这条途径来推动社会历史前进的。数学运用到实践中,让学生知道学习数学的目的就是为我们现实生活服务。用所学的数学知识解决生活中的实际问题,让学生感受到学习数学的乐趣,激发学生强烈的求知欲。

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