简介：摘要语文学科是一门兼顾知识性和工具性的多功能学科。要想扩充自身知识能力、加强人际沟通能力，就要学好语文这一学科。而小说作为语文学科中的重点内容，对个人能力的提升有很大的作用。小说教学在提高学生的阅读鉴赏能力方面是不可或缺的。

简介：摘要本文从关注学生情感、运用情感因素出发，对优化高职英语听说教学的途径进行归纳，以为改善高职英语听说教学现状、提高高职生英语听说能力提供借鉴。

简介：为什么会提出“小说教学应该教什么”这样一个问题呢？这不是无的放矢，更不是故弄玄虚。第一，目前中小学小说教学内容严重老化。不管是国外还是国内，关于小说的研究早就超越了“主题、人物、结构、描写”这样的老套子，许多新的研究成果完全可以引入中小学小说教学。第二，小说应该是青年学生最喜爱的文学作品，但学生对教材上的小说几乎没有表现出什么热情。原因是什么呢？过去我们总以为是我们的教学方法有问题，其实真正的原因是教学内容：我们教的这些东西既不是学生感兴趣的东西，也不是我们平时阅读小说时会关注的东西。我们教了一些没有用的东西。

简介：摘要《新视野大学英语视听说教程》编写科学，结构清晰。本文先概述了该教材的现状，描述了教材结构，再分析了该教材的优点，并就不足之处提出了建议。

简介：摘要比较鉴赏法是在小说阅读鉴赏中的一种重要方法，通过比较、鉴别、评判，享受和领略小说中的美，同时产生新的感受、体验和认识，达到在鉴赏中提升自己的目的。

简介：小说是一种以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写,广泛地多方面地反映社会生活的叙事性的文学样式。它允许在塑造人物形象时进行虚构,这是小说和一般记叙文的根本不同之处。

简介：〔摘要〕教师的工作既单调、又复杂，易于产生职业倦怠。教师要让自己在经年累月的教学实践中切实成为教学的研究者，实践的反思者，进而在改造自己的教学实践过程中提升思维品质，增添专业素养，尝试到成功的喜悦，感受到职业的幸福。

简介：一．引言2005年9月，我校对刚入学的2005级新生2886人的英语学习背景进行了一次问卷调查．其中有一项是“你认为你在英语的听、说、读、写中哪方面最弱？”调查结果显示，42.07％的学生认为听最弱，31.88％的认为说最弱，即认为听说最弱的学生占到了73.95％。这一严峻的现实和社会说明大学英语教的是“聋子英语”、“哑巴英语”，“费时低效”的评价给了老师们极大的压力。

简介：小学英语教师应激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习,养成正确的听力习惯和口语语法,进而提高学生英语学习的整体水平。本文通过探究改进小学英语听说教学的策略,以期提升教师教学的整体质量,提高学生学习效率。一、游戏化教学方式,提高教学趣味性小学英语教师可以通过在教学课堂中开展游戏活动,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,促进学生主动学习,提高其学习效率。例如:在进行"Let’sgotothepark"时,教师可以开展游戏化的教学活动。首先,先布置学生制作有关的道具,

简介：

简介：摘要：小学英语教学中听力和口语表达是重要的教学内容，在素质教育下，小学英语教师要加强对学生核心素养的培养，扎实学生的英语基础知识，并为学生提供更多的练习以及实践的机会，让学生能够在学习中展现能动性与积极性。基于此，以下对小学英语听说教学模式探讨进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：小说是语文中非常重要的文体之一，但是现在高中普遍存在小说教学不透彻的问题，主要是因为学生没有掌握较好的阅读小说的技巧，而教师也不能建立好学生和小说间的桥梁，这就导致原本有血有肉的小说变得非常枯燥。因为小说文体的发展比较悠久，小说文体也有很多值得研究的地方，如果不能对小说教学方法进行改革，很难让学生真正了解这一种文体的艺术，所以现在要对高中的小说教学进行改革，通过采取一定的策略，加深学生对小说文体的理解程度。本文主要分析高中小说教学的现状，提出一些高中小说教学的改革策略，为高中的小说教学进行指导。

简介：摘要：近年来，社会进步迅速，我国的小学教育教学的发展也有了改善。传统的英语课堂上，教师更加注重单词、句子和基础语法的学习，容易忽视学生听说能力训练的培养，最终导致多年英语的教学结果成为“哑巴英语”。再者由于教师的不重视，致使学生易产生“听不懂、不想听、不理解”等学习问题的出现，长此以往学生只会产生极大的厌学情绪，渐渐地丧失学习英语的兴趣，另外，长期忽视听说训练使得学生的听说能力越来越差，也让听力成为教学中的“禁区”。为了有效改善学生的听说能力，让他们的畏惧心理得到改善，教师应该借助各方面的教学资源和教学方法对传统教学中存在的弊端进行修改，重视课堂上学生的听说训练，提升教学质量和教学效率。最终还要在不断的课堂训练中让学生适应听力训练，并积极地参与日常的教学互动中，有了厚实的听说能力，也能让学生在以后的英语学习中如鱼得水、乐在其中。

简介：摘要在小学英语教学活动中，教师需意识到听说教学的重要性和意义，重点训练学生的听说能力，为学习英语知识奠定良好基础。所以，小学英语教师需全面优化和改进听说教学策略，培养学生的听说兴趣，最终提升其英语综合应用能力。

简介：本文论述了＂叙事说教＂艺术表达的产生和形成,同时提出＂非确定性表达＂的观念和其必要性。

简介：摘要：随着新课教育的改革，在以语言能力培养为主要目标的小学英语课堂教学中，听说语言技能训练是核心教学内容。听和说是一对最基本的语言活动，听是语言输入，说是语言输出，高质量的输入和输出决定了英语语言学习的效率。在小学英语课堂教学中，教师应融合听力教学和口语教学，采取有效策略，促使学生积极听、主动说，在自然听读中掌握语言技能，生成语言能力。

简介：随着现代信息技术的快速发展，多媒体网络技术在教学中的应用日益广泛和深入，它为英语视听说教学的开展提供了极其丰富的教学资源和崭新的教学模式。本文通过对比英语视听说教学的过去和现在，阐述了多媒体网络支持下的英语视听说教学优势，并结合视听说课教学案例，总结分析了多媒体网络环境下英语视听说课教学过程和结果，同时提出了应注意的问题，旨在贯彻英语教学改革的理念和精神，展望多媒体网络下英语视听说教学的前景。

简介：在教学改革的大背景下,大学英语听说教学取得突出成绩的同时,也存在一些不足。文章以武汉科技大学为例,通过问卷调查,分析其教学现状,探讨教学中出现的学生学习主动性缺乏、教学趣味性不足、输入不够影响输出等问题,并有针对性地提出应对策略,以期改进大学英语听说教学方式。

简介：传统的英语课教学，过分重视语法分析和语言知识的传授，忽视学生语言运用能力的培养，迫切需要改进。本文从四个方面阐述了如何通过加强外语听说教学培养学生的语言交际能力。

简介：文章结合教材编制实践,就基于“真实”材料的视听说教材的选材依据、编制理念进行了探讨,进而提出了基于“真实”材料的视听说教材的编制原则。视听说教材的“内容”具有特殊性,应包括“选材”和“用材”两个方面。“选材”确定后,“用材”(即对材料的编制)尤其重要。视听说教材是“编制”而非“编写”,应遵循“宜教易学”和“多重浸润”的编制理念。编制教材时应明确课型特点,充分利用语境,并顺应学习者的习得次序。选择“真实”语料进行合理编制,充分利用多种视觉呈现方式和高变异语言材料,使其中呈现的语境得以充分利用,是编制视听说教材的出发点;教师的正确引导,是实现教材优势最大化的保证;教材的“教学使用建议”,是视听说课教师和研究者不可忽视的参考。