简介：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。早期的科学教育，对促进儿童形成良好的科学思维品质和科学素养十分重要。本文从科学思维的深刻性、灵活性、敏捷性、独创性、批判性五方面入手，浅淡学生科学思维品质的培养。

简介：胡锦涛同志在2008年纪念中国科协成立50周年的讲话中指出：“科技发展从来没有像今天这样深刻地影响着社会生产生活的方方面面，从来没有像今天这样深刻地影响着人们的思想观念和生活方式，从来没有像今天这样深刻地影响着国家和民族的前途命运。”这段讲话全面而深刻地阐述了科学技术和社会发展的关系。可见，科学素质是21世纪每个公民必备的素养，也是社会发展的根本需要。

简介：摘要：小学生的科学素养是对其科学知识、科学思维、科学精神及合作解决问题能力的培养。科学活动是在具体的情境中进行，让学生着眼于解决生活中的实际问题，通过教师创设一种接近生活原型的教学情境或带领学生进入现实情景，引导学生生成问题、领受任务、形成迫切解决问题的需要，并展开一系列的探究活动，在完成任务的过程中获得认知、能力提高，培养科学素养。本文阐述了通过科学活动将科学知识、技能、价值观之间建立联系，建立科学与学生实际生活之间的联系、解决不同学习程度学生对知识和技能的接受程度，以此培养学生的科学素养。

简介：科学技术发展代表着一个国家的进步水平,是第一生产力,与人们的生活有着密切的联系,一切发明创造都围绕着为人类社会的文明进步所开展.喜爱科学,可以在科学浩瀚的领域里学习了解很多知识,并运用到生活中.科学让我们动手动脑学习新知,开拓新的领域.

简介：摘要：在教师进行教学时可以通过讲述科学故事在学习中对学生进行引导，证明，质疑等活动，与此同时让学生体验到科学的奥秘与乐趣，进一步理解什么是科学，同样证明了科学故事对科学本质具有引导性作用，对学生学习科学知识有实质性作用。科学故事也能很好的激发他们的好奇心，了解除了科学之外的其他知识。

简介：科学探究就是一种在老师的诱导下学生自己发现问题、提出疑问的学习方法,它必然会引起学生渴求知识答案的迫切心情和继续学习的动机,所以我们在探究教学当中也应当提出一些没有标准答案的问题,而有些答案可能需要学生用一生去寻索,以激发他们的探究欲望.下面是笔者在教学过程中培养学生善于发现并提出科学问题进行科学探究的几点做法和体会.

简介：

简介：在科技竞争日趋激烈的今天,对大学生进行科学精神教育,具有十分重要的意义.科学精神的核心是求是、创新与合作,可采取多种途径与方法对大学生进行科学素质教育,强化科学精神的培养.

简介：当下科学评价与学业检测的方向有所变化——不仅要关注学生对知识的理解、计算和应用等诸方面的能力，更多地强调了考生在答题时对语言文字的驾驭能力，即如何回答得规范、精准和周密，这样也考量了学生的语言表达能力、交流能力，亦即昭示我们在科学课堂教学中要将其提到相对重要的位置。因此，在我们初中科学课堂中应特别注意师生间的对话，从而提高学业考试“说理题”中学生的语言表达能力和交流能力。

简介：

简介：<正>小学科学课作为对小学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科,对培养学生的科学志趣和创新精神,学科学、用科学的能力,以及对学生科学素养的提高和创新能力的发展都有着十分重要的意义。近年来,学校注重科学学科的教学,在培养学生科学素养上,从重视对学生进行科学态度、品质、情感、方法和科学思维能力、探究能力、实践能力以及创新精神、合作精神、自主学习的培养,到重视对学生进行科技教育、人文教育。下面谈一些具体做法。

简介：

简介：小学科学以培养小学生对生活的理解能力和科学素养为宗旨。在快速发展的现代生活中,加强小学生科学素质和科学意识的培养,是摆在小学教师面前的重要任务。教师在实际教学中,要将学生的科学经历与实际生活相结合,更好地使学生了解科学知识和科学现象,促进学生科学素养的形成。

简介：

简介：摘要：在我国义务发展过程中，对培养学生科学素养提出了更高的要求，也因此教师需要主动求变，调整教学思路。过程中，教师需要全面考虑每一个会影响到课堂教学质量的因素，在此基础上提出针对性的措施。通过持续落实改革，就可以达到提高学生科学素养的目标。本文主要结合课改背景，探讨可以提高学生科学素养的措施。

简介：摘要：伴随着新课改的不断推进，小学课程体系的编排工作也得到了越来越多主体的关注。作为其中的一个重要组成部分，小学科学课程的开设与推进，始终立足于培养广大小学生的基础科学素养，使其可以体验到科学探究过程中思维碰撞的乐趣，从而逐步具备同年龄段相适应的科学探究能力、思维创新能力、人际交往能力等。特别是在竞争激烈的现代化社会，学生必须逐步具备科学探究的意识与能力，才能更好地投身于内容丰富、形式多样、载体新颖的社会事务中来，全面实现自身的社会价值。所以，探究小学科学教育中的科学思维及其培养策略，对于我国现代化人才培养战略的推进来说，有着较高的现实价值与实践意义。

简介：摘要:生命科学领域的教学对培养学生珍爱生命, 认识世界,爱护环境具有重要作用。生命科学领域的的教学在小学科学教材中占有很重要的比重，因此，一线的小学科学教师要在理论与实践的结合中，掌握教材基本内涵，站在生命科学领域的角度制定计划，实施探究式的课堂教学，创造性地采用多种教学方式，引导学生探索生命世界的奥秘，让其感受生命的丰富多彩。

简介：摘要：小学教育往往是以培养学生们对于学习的兴趣，以及培养学生们综合素质基础而开始的。在这种情况下，实质上对于学生们所学习到的知识，打好基础，才是其中的关键所在，小学科学课堂，其主要目的的是为了培养学生们对于科学知识的努力，兴趣以及形成一个科学的思维，在科学思维中不断提升和培养自己的科学思考，从而促进学生在科学学习方面有着极大的提升和认知能力的提高，这是小学科学教育课堂所需要教会学生们的科学思考能力的关键重要节点所在。也因此，笔者将在此文中探讨在小学科学课堂教育中培养学生科学思考发展的现状，以及其重要性和相应的建议，希望能够有所启发。

简介：摘要：在小学教育阶段，科学作为一门基础性学科，承担着科学启蒙的重要任务，培养小学生形成较强的科学创新思维，会对其他学科产生积极影响。小学科学教师要坚持学科为出发点，努力培养小学生形成较强的科学品质，促进小学生学会自主学习与自主研究，在科学实验中感受到科学的魅力。

简介：摘要：科学是一门自然学科，人类的进步与发展都离不开科学的研究成果。小学科学是教育体系当中的关键学科，其教学目标在于提高学生的科学素养，促进学生能够利用科学发展的观念去认识事物的变化，对学生从小科学思维以及创新思维的培养具有着莫大的帮助与作用。基于此，本文重点探究了在小学科学教学中培养学生科学思维的有效性措施，以供相关人士交流参考。