简介：【摘要】  本文旨在探讨企业评价模式在中等职业教育评价改革中的应用及重要性。通过对荔湾区外语职业高级中学贸易信息部电商模拟公司实训课程改革的案例分析，展示了以任务完成度和综合素质评价为核心的评价模式，并提出相应的经验和建议。

简介：

简介：在多元文化中发现文化的共同性和依存性，并在多元文化共存的背景下。以社会主义现代文化、中华民族优秀传统文化为主流文化的理念来实施素质教育．是时代发展的需要，经济发展的需要，更是建设社会主义和谐社会的迫切需要。

简介：新的《学生体质健康标准》倡导学生“健康第一”思想，根据标准的精神，我们应把学生的健康放在首要地位。然而，当前学生的健康状况堪忧，笔者分析笔者所在学校学生的体质特点，采用多元的、健康的方法，切实有效地提高学生的身体素质。

简介：

简介：摘要作文教学要构建教师评价，学生互评，学生自评，家长评价相结合的多元主体评价体系，要运用多元化评价方式，激发学生的写作兴趣。

简介：摘要：在素质教育不断发展的今天，小学阶段的教育应更加重视学生综合素养的培养，通过学科教育使小学生德智体美劳全面发展。顺应新课程改革方向，小学体育教学运用多元评价的方式，从体育教学过程到结果进行评定，根据评定结果优化体育课程教学，实现学生体育学科综合素养不断提升，促进学生身心健康发展。

简介：摘要：语言学习和情感态度密不可分，评价对学生的学习情感起调控作用，评价的多元化，将能更有效的激发学生学习英语的积极的情感态度。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，教育评价也越来越受到重视。而在小学科学教学中，如何运用多元评价方法，全面了解学生的学习情况，对教学的改进和提高起到至关重要的作用。本文 旨在研讨适合小学科学教学的多元评价方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，教育评价也越来越受到重视。而在小学科学教学中，如何运用多元评价方法，全面了解学生的学习情况，对教学的改进和提高起到至关重要的作用。本文 旨在研讨适合小学科学教学的多元评价方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

简介：摘要：新课程标准对教学评价提出了新的要求，即评价的目的不再是甄别与选拔，而是让学生主动、全面的发展。因此，自新课程改革开始，评价改革成为广大教师关注的问题。随着新课程改革的不断深入，教师开始认识到评价对学生全面发展的价值，感受到了评价改革的重要意义，尤其是课堂教学中各种适时的评价，可以使学生正确认识自己、把握思维方向，从而使其树立学习知识的信心，提高学习知识的兴趣。

简介：摘要藏区美术教学的小学阶段，美术作业的评价应重视评价过程的调控、激励以求发展，以新课标为依据，使评价手段多元化，激励、启发、引导学生学习美术的兴趣，调控、修正学生的美术作品，促进其全面协调发展。

简介：

简介：谈到目前素质教育的评价问题。我觉得“多元评价”是很值得研究和实践的。

简介：在当今知识经济的时代，成人教育作为提升人力资本的一种重要途径，其教学效果日益受到人们的关注。成人教师作为提高教学效果的关键，对成人教师的教学进行评价是成人教师修正教学行为的依据。多元反馈评估从多个评价主体的视角出发，基于多个评价维度，对成人教师的教学行为进行全方位的评价，用量化评估的数字结果和质性评估的文字表述共同呈现教师的教学效果，帮助成人教师知晓各评价主体的意见，反思自己教学的不足，进而改善自己的教学行为，提高教学效果。

简介：信息技术飞速发展,使教师借助信息技术手段构建以培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力为目的的多元评价体系成为可能。笔者结合案例探究了如何利用魔灯(Moodle)平台来构建学生多元评价体系,促进学生的发展,满足教学需求。

简介：以慕课为学习平台的ESP教学的多元评价模式,以学生为中心,将形成性评价和终结性评价相结合,通过多维动态地评价学生的自主学习过程,能使教师在教学过程中更加深入地、及时地了解学生的学习情况和状态,及时调整教学内容和教学方式,帮助学生成为课堂知识的探索者,在自己的专业领域里提高运用英语语言的能力,使得学生在毕业后能更快、更好地适应未来的工作岗位。

简介：一、两岸综合活动课程的评价理念兹从中国大陆国家九年义务教育课程之《综合实践活动指导纲要（3-6年级）》与《综合实践活动指导纲要（7-9年级）》，以及台湾《国民中小学九年一贯课程综合实践活动课程纲要》述及的评价理念，来阐述之。

简介：摘要新课改条件下，德育评价理念应与新课程评价理念相切合，努力构建多元化、多角度、易操作的学生德育评价体系势在必行。我们要与时俱进，用发展的眼光努力创新德育评价方法，创设多元化评价体系，扩大德育评价范围，还原德育评价最重要的激励作用。

简介：从七年级下学期开始,随着物理知识的介入,班级中已经有一些同学的科学成绩出现下滑趋势,尤其是女生更为严重.究其原因,主要是对科学心存畏惧,自信心不足,学习缺乏主动性.针对这样的现状,教师应该如何激发才能让学生变＂被动＂为＂主动＂呢？不断摸索和尝试的过程中,发现在作业中采用多元的评价方式,遵循＂学习-反思-发展＂的认知规律,能够大大激发学生的学习动机.教学中不断摸索和尝试.