简介：摘要儿童早期德育教育不容忽视。众所周知，由于学生本身受到不同内外因的影响，不是所有的孩子将来都能成为学识渊博的人。但如果人的思想品格落伍，无论他有无知识、对社会、对他人甚至对国家都是一种消极，甚至是一种危害，因此德育教育应从幼儿的早期抓起。孩子的早期德育教育不是一件什么诡秘的事情，也不是可望而不可及的，只要留意、有心、有恒，就一定会有收到意想不到的效果。

简介：诗意德育是以促进学生道德素养全面发展为目的，通过诗意言说的方式，让学生在诗意文化的熏陶下，涵养诗意情怀、发展诗性智慧、形成诗意品质、积淀诗意语言的归真、求善、至美的德育。学生积极人格发展召唤诗意德育，诗意德育也发挥着促进学生积极人格发展的功能。实现这种功能的策略是在生活的诗意中历练学生的积极人格；建构家庭、学校、社会三元融合的诗意德育体系；培养学生审美情感和自由精神，促进诗意人格的建构。

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简介：九年制义务教育全日制小学《体育教学大纲》指出体育应以“德育为首，追求育人的综合效率”。“体育的本质是造就人，它不仅造就人的体质，同时也造就人的心灵。”《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“各级各类学校必须更加重视德育工作，要进一步改进德育工作的方式方法，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，寓德育于各科教学之中，讲究实际效果，克服形式主义倾向。”学校体育教育是对学生进行思想品德教育的重要领域，我们应当充分利用体育自身的特点，寓思想教育于各项体育教学活动之中。

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简介：<正>"无人监考""自己判卷""自主学习""一堂45分钟的课程,老师讲课不超过15分钟,其余30分钟学生当主角",这样的情景在学校中能实现吗?带着怀疑,笔者走进了这所位于北京市郊区的乡镇学校——山东庄中学。山东庄中学坐落于有"中国大桃之乡"之称的北京市平谷区山东庄镇,距城区80余公里。学校创办于1970年,现有9个教学班,在校生200余人,生源覆盖山东庄镇12个行政村。

简介：关于德育谈话，涉及几个方面：1．关于“德育”的本义，包括中西方对教育概念内涵理解的相同和相异之处；2．关于近代以来学校德育问题，包括理性化的道德教育、“爱的教育”，行为习惯的养成，他律与自律，良心、理性与信仰等；3．现代德育面临着新挑战，对现代社会中所产生问题、矛盾及教育内容和形式，需要进行理性的审视。

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简介：随着我国改革开放的深入和市场经济体制的逐步确立，许多崭新的社会观念、社会现象和社会思想开始不断渗透到学校这个相对独立的社会系统中来。一方面学校德育体系中的某些固有原则、方法，不能对其中的积极因素做出及时反映和吸纳，使学校德育工作在一定程度上不适应学生个性的发展，受到学生消极抵制；另一方面对部分消极因素所带来的影响无所适从，致使德育工作逐渐失控。因此，研究和解决现代中学德育如何摆脱困境，重新获得发展的活力，已经提上中学德育的重要议事日程。

简介：教育的真谛就是培养有知识有道德的社会公民。因此，德育教育在学校各门学科教学进行有效渗透已经成为新课改理念下三维目标的“情感目标”。而历史学科由于其学科特性，在教学中通过历史事实和其所表达的的教育思想，对学生进行德育教育的渗透，其优势是不言而喻的。

简介：当前,职业院校德育工作效果不佳的一个重要原因是德育与生活脱节。因此,让德育回归生活世界,是创新职业教育德育重要源泉.从生活世界概念出发,对职业教育领域的职业生活世界进行了阐释.反观德育现实,对职业教育中德育问题进行了分析,并以生活世界的视野,提出职业教育德育新模式。

简介：摘要《英语课程标准》明确指出英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此在教学中，教师不仅要传授知识，而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会，让学生在学习语言的同时接受品德教育，形成美好的心灵品格。

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简介：摘要小学语文教学中的渗透德育，可以结合小学生心理发育的特点，从四个方面进行一是充分利用教材，通过对重点词句的剖析来体会、渗透德育;二是抓住重点句、段、篇的朗读训练来渗透德育;三是在为学生创设有效的教学情境中渗透德育;四是德育教育要注意阶段性。同时还要准确把握德育渗透的“度”和教材中的德育因素与学生思想品德的切合“度”，做到既是“经师”又为“人师”，用真情去激发学生的真情，用教师的责任感促进小学语文教学中的德育渗透。

简介：摘要德育能培养学生健全的人格，促进其个性发展，德育是提高教育教学质量的主渠道之一。学校教育必须坚持以育人为主。在教育学理论中我们已知道，智育要为德育服务，德育建设必须依靠智育，德育能对学生启思益智，能培养学生的主动性和创造性，提高学习兴趣。小学数学课堂教学应成为点燃学生求知欲和道德信念的火花。

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