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  • 简介:有了快乐才会拥有自信,有了快乐才会有学习的动力,才会有创造的欲望。著名教育家蒙台梭利认为:“幼儿教育的基本问题,不是教什么和学什么的问题,而是建立成人和儿童之间的关系问题。”

  • 标签: 快乐指数 著名教育家 幼儿教育 蒙台梭利 关系问题 学习
  • 简介:【摘要】信息时代带来了社会的“对话性转折”,互动和对话被放在了当前学习理论的中心位置。借助合作建构,知识得以产生,意义得以建构,儿童和教师一起建构这个过程。合作建构作为一种教育学和教学论原则,体现的是所有参与者都是主动的合作伙伴的理念。对话性学习是儿童最佳的学习方式。咋社会互动中应当体现“平等对话、提高文化理解力、实现文化转换、强调差异等值”等原则。合作建构新型的师互动可保证最高的教育质量。

  • 标签: 合作建构 对话 意义 质量
  • 简介:摘要:幼儿游戏作为幼儿园最基本的活动形式,使幼儿在其中得到了良好的发展。同时,幼儿教师也在游戏中走近了幼儿。幼儿游戏在发展幼儿的同时,也发展了幼儿教师对幼儿的思考、对教学的思考以及对自身角色的思考。游戏创造了平等的师关系,平等的师关系又使师共同成长。

  • 标签: 幼儿游戏 师幼关系 成长
  • 简介:摘要:良好的师关系是开展自主游戏活动的前提,深入、有效的良性互动是一种关系,更是一种能力。教师应把握师互动的形式与时机,因时因地、因人因景,以有效的支持、鼓励和引导为幼儿提供发展潜能的机遇。本文以幼儿自主游戏为例,就师互动中的“对话”策略展开探讨,以期能给孩子们更多的选择、表达、思考的机会,实现自主游戏从“好玩”向“玩好”的转变,玩得深刻而又有趣。

  • 标签: 幼儿 自主游戏 师幼互动 对话
  • 简介:【摘要】幼儿园是学龄儿童教育的初始阶段,也是保证儿童健康快乐成长的基础,幼儿在幼儿园的学习过程也是其逐渐融入和接触社会的过程,此时的保教质量会对其日后的学习和人际交往都产生直接的影响。因而更加需要得到教师和家长的关注。

  • 标签: 幼儿园 教师 深圳市
  • 简介:摘要:在幼儿园,游戏是幼儿生活的常态,而在游戏中,师互动是常态。教师只有与幼儿建立好和谐的关系,才能促进幼儿的发展,让幼儿具有温暖感和安全感,因此,对于幼儿教师而言,与幼儿构建和谐关系,互动过程中留意观察幼儿动态是十分重要的。基于此,本文主要探究游戏活动中师互动观察的路径,从而为广大的一线幼儿教育工作者和研究者提供一定的经验和借鉴。

  • 标签: 游戏,师幼互动,观察
  • 简介:摘要:小班幼儿刚入园普遍存在的分离焦虑和不安情绪,教师基于陶行知先生“爱满天下”的理念该建立怎样的师关系帮助幼儿缓解不良情绪,缩短对幼儿园生活的排斥和不安。本文将分析当前小班师关系的现状,结合实例分析,如何从“师爱”出发,建立《纲要》所提倡的良好师关系。

  • 标签: 小班 师幼关系 师爱
  • 简介:【摘要】随着教育事业不断地发展,对幼儿园教育教学提出了越来越高的要求,为了促进幼儿全方面发展,教师就需要运用游戏教学法吸引幼儿注意力,激发幼儿兴趣。游戏教学活动作为幼儿学习与发展的重要方式之一。而户外游戏是游戏的核心内容,在一定程度上能够确保幼儿自由的成长,安吉游戏是一种全新的游戏模式,不仅可以凸显幼儿的主体地位,还能加强教师与幼儿之间的互动,为保障课堂教学质量打下良好基础。本文主要以安吉理念下的师互动为重点进行阐述,从挖掘安吉游戏本质,调动幼儿主体性、引导幼儿自主创作游戏,增强幼儿主体意识几个方面深入说明并探讨,旨意在为相关研究提供参考资料。

  • 标签: 安吉游戏 户外游戏活动 开展策略
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  • 简介:摘要:师互动作为幼儿教育中的重要组成部分,对幼儿的身心健康、社会情感发展和认知能力等方面都有着重要的影响。因此,本文旨在探讨有效的师互动在幼儿教育中的作用及其实现的方法。通过分析了师互动的定义、意义、现状以及存在的问题和挑战,提出了促进有效师互动的策略和建议。研究表明,有效的师互动需要教师具备良好的沟通和合作能力、丰富的教学经验和知识、对幼儿发展的深刻理解和关注,并通过互动的方式促进幼儿的主动学习和积极参与。

  • 标签: 师幼互动 幼儿教育 有效性 策略
  • 简介:摘要:绘画活动是幼儿园一日生活的重要组成部分,它能培养幼儿的审美能力和创造性思维,提高幼儿的绘画能力。在幼儿园的绘画活动中,教师要善于观察幼儿对事物的表现,并根据幼儿对事物的理解和认知水平,为幼儿提供适宜的绘画材料和引导。在绘画活动中教师要有足够的耐心,用多种方法与方式帮助幼儿进行思考、观察、分析和想象。同时,教师也要及时关注幼儿在绘画中出现的问题,给予及时地指导与帮助。只有教师和幼儿共同合作,才能真正发挥美术教育对幼儿身心健康发展的独特价值。

  • 标签: 绘画 师生互动 教学方法
  • 简介:【摘要】区域游戏是幼儿一种重要的自主活动形式,是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境,即充分利用各类教育资源,有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式,组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。

  • 标签: 区域游戏  师幼互动
  • 简介:通过分析古代经典文本语言基本构成要素——词、句、章节,研究中国传统认知途径与方式,探讨传统认知与传统文化之间的紧密关联,是文化研究的重要角度和方法。《管子》之《官》与《官图》文本语言要素研究发现,先秦认知具有三方面特性:自然特性、感悟特性、整体特性。这些特性与中国传统文化的民生传统、审美传统、中庸传统密切关联,二者在历史发展中互相影响与强化,逐渐鲜明而稳定。

  • 标签: 《管子》 语言认知 传统认知 传统文化
  • 简介:【摘要】项目化学习中的评价是多元而丰富的,其中同伴评价为幼儿提供了同伴间相互学习的特别体验,强调的是幼儿的主动参与。本文中,笔者反思了幼儿园项目化学习评价中同伴评价存在的问题:评价主体幼儿缺少当家做主的机会,量规制定缺乏科学性、评价方式没有站在儿童立场,创新了“评审团”的评价模式,通过在“儿童立场”下组建团队,在“发展序度”下制定量规,在儿童视角”下实施评价的策略,从而优化项目化学习中同伴评价的质量。

  • 标签: 幼幼评审团同伴评价 项目化学习
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  • 简介:摘要湿加松是由湿地松与加勒比松杂交后培育的新品种,具有生长快、采脂量高、适应力强的特点,是一种速生、优质的林业用材树种。以湿加松育苗为研究对象,开展无性扦插繁殖育苗栽培技术研究,对加速森林资源培育、开发速生丰产短周期用材林的新型树种、调整林业产业结构、增加林农经济收入、实现林业持续发展具有指导意义。

  • 标签: 湿加松育苗 无性繁殖 采穗圃 营建管理 精细化 出圃造林
  • 简介:11月25日午夜,古巴领导人劳尔·卡斯特罗发表全国电视讲话,宣布古巴革命领袖菲德尔·卡斯特罗逝世,享年90岁。菲德尔·卡斯特罗,1926年8月13日出生于古巴东方省比兰镇。

  • 标签: 卡斯特罗 革命领袖 领导人 古巴