简介：摘要：初中是启蒙学生思想、培养学生学习兴趣、提升学生综合素养的关键时期，对于教师来说，在教学中实现教学评的一致性，是确保高质量教学目标的有效渠道。传统的评价方式往往过于依赖笔试和口试，无法真实反映学生的数学能力和水平，反观教学评一体化的课堂构建，对于提高教学效果、促进学生全面发展具有重要意义，为此本文立足初中数学课堂，就教学评一致性的有效性实施对策展开深入探讨。

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简介：摘要：基于教-学-评一致性先进教育理念的引领，本文通过分析初中数学学习目标分解设计中教学评价存在的问题以及评价学生在教学活动过程中的表现，以帮助学生克服困难，树立自信心，展现积极的情感与态度，促进学生获得良好的数学教育。

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简介：摘要：“教学评一致性”不仅要求教师注重生动地教，也要关注学生是否高质量的学，评价学生有效学习，不仅以考核结果来评价，更应该从学习过程，学习状态，学习方法上促使学生主动构建任务目标完成。任务驱动评价法与“教学评一致性”理念互相成就，相辅相成。

简介：摘要：本文围绕以核心素养为基石的小学数学课堂教学评价一致性展开研究。首先分析了小学数学教学中核心素养的体现以及北师大版教材的特点，并强调了课堂教学评价一致性的重要性；接着，剖析了当前小学数学课堂教学中存在的问题，包括教学评价与核心素养培养脱节等，并深入分析了问题产生的原因；最后提出了加强教师对核心素养的理解与培训、优化教学内容与方法、完善教学评价体系等优化对策，以期实现课堂教学评价的一致性和提升小学数学教学质量。

简介：摘要：随着新课改深入推进，对于小学数学学科教学要求越来越严格，不仅需要高效传授数学知识以及数学技能，帮助学生构建完整的知识体系，还需要促使学生能力与素质一体化发展，发展学生数学核心素养。基于此，本文深入剖析核心素养理论在数学教育中的应用，并结合小学生的认知发展特点，提出了一系列创新的教学策略。

简介：摘要：课后作业是教育教学的重要组成部分，其是课堂的延伸，可以实现对知识的巩固和学习。而语文不仅是一门学科，更是一种工具。由于语文本身的独特性，所以在传统语文作业设计中，存在作业设计内容单一、固化的问题，增加学生负担的同时，也严重影响了学生语文素养的提升。“双减”政策中提出了减负增效的理念，而这与“教－学－评”一致性的理念相一致，借助“教－学－评”的教学模式，可以实现对语文课后作业的优化，并强化作业内容的系统性，有效突出了学生学习主体性的特点，为语文作业设计指明的方向。基于此，本文就以“教－学－评”一致性理念为基础，对初中语文作业设计与评价进行探讨，以供参考。

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简介：党中央正式颁布的《中国共产党统一战线工作条例（试行）》（以下简称《条例》）,对统一战线的性质、地位作用、指导思想、主要任务、范围和对象等有了新的丰富和发展。《条例》从统一战线的发展规律出发,强调要坚持正确处理一致性和多样性关系的工作方针,对于广泛凝聚共识、凝聚人心、凝聚智慧、凝聚力量具有重要意义,为统一战线沿着正确方向发展提供了遵循。统一战线是一致性和多样性的统一体。一致性和多样性贯穿于统一战线的各个历史时期,

简介：当前．在极端功利化的社会环境下．数学教学以“教育GDP”（高考分数、升学率）为主要目标，“数学教学就是解题教学”成为主流观点．“题型＋技巧＋模仿＋记忆”充斥课堂，教师的工作重点是搜集题目编“学案”，

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简介：摘要：在新课改素质教育理念之下，小学语文教师应懂得如何以学生为中心，创设和开展深度学习课堂教学，以此吸引学生在新颖的、生动的课堂氛围之中开展主动性学习，帮助学生更好的在课堂之中开展理解性和巩固性学习思路，以达到小学语文课堂教学目标，所以教学评一致性在素质教育理念之下，得以在小学语文课堂中实施，能够符合新课改之下对学生学习思维和学习能力的培养需求，以此增强小学语文课堂教学质量。

简介：摘要：初中语文实施“教学评一致性”具有显著的有效性。通过明确教学目标，学生能够清晰理解学习要求，提高学习效果；优化分配学习任务有助于激发学生的学习兴趣和动力，促进主动学习；构建多元化的教学评价体系则能更全面地评价学生的学习情况，为后续教学提供有力支持。这种教学模式有助于提升教育质量，确保教学目标、过程和评价之间的紧密关联和一致性，从而更全面地培养学生的语文素养。因此，实施“教学评一致性”是初中语文教育中的重要策略，对提高教学效果和教育质量具有积极的意义。

简介：摘要：随着社会不断发展，提出了核心素养教育理念，这一教育理念的衍生为教学改革明确了方向，推动了素质教育改革。小学体育课程对于学生身体素质与心理素质提升均有重要作用，是践行素质教育的重要途径。但是在传统小学体育教学中教学评价单一，主要以学生体育技能评价为主，导致很多学生对体育课程难以产生兴趣，不利于核心素养形成。为此应基于核心素养教育目标对小学体育课程评价体系进行完善，构建与课程标准相匹配的评价体系，促进学生综合素质提升。基于此，本文专门针对核心素养下小学体育学业评价的价值取向进行研究，以此为基础构建与课程标准一致的评价体系，以供各界同仁参考。

简介：幼儿家园行为不一致的现象有日益增多的倾向，其表现可以归结在生活自理、卫生习惯、人际关系和其他等四个维度中。幼儿在家、在园所处的地位不同，家园教育的不一致等是造成幼儿家园行为差异的重要原因。

简介：分类标引一致性是《中图法》的重要原则和基本要求。图书分类标引是一项科学性与技术性相结合的细致工作。该文结合大量具体的工作经验和体会,探讨了在计算机编目条件下分类标引一致性的问题,分析了造成北京林业大学图书馆分类标引不一致的原因,并提出了改善该馆分类标引一致性的主要措施,即从熟练运用分类法,遵循图书分类标引规则,严格执行分类标引流程及提高分类工作人员自身的综合素质等方面,制定了一个详细合理、切实可行的分类细则和归类原则及本馆的分类法使用本,以期能够提高该馆的图书分类标引一致性

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简介：摘要：“教、学、评一致性”以学习目标为出发点，以最终达成学习目标为目标，评价活动贯穿于课堂教学中，结合“独学、合学、领学、点评”的形式充分展开教学活动，学生由被动学习转变为主动学习，真正做到“我的学习我做主”，从而提高课堂的有效性。

简介：摘要：小学语文教学的工作重点是传授更多的语文知识，帮助学生掌握更好的知识基础，强化学习能力和阅读能力，注重促进其综合素养的全面发展。针对当前“双减”的要求，小学语文教师开展教学工作，需要重视“教、学、评”一致性，构建三位一体结合的教学模式。本文以“双减”为教学背景，思考小学语文“教、学、评”一体化的方式，并提出建议以供参考。